初中体育教学如何激发学生学习兴趣

赵明亮

1 初中体育教学的现状

1.1 传统应试教育思想，占用学生体育课

现阶段传统素质教育普遍应用于考试当中，就算体育也是中考科目，家长和学校方面还是更注重于学生的文化课成绩，部分家长还给自己的孩子报了各种课外补习班，希望孩子能够成龙或成凤。对于学校方面，学校为了提高升学率，以及提高学生的成绩水平，更是将体育课课时压缩到了极致，学生们在学校里经常听到的一句话就是“下一节课的体育课，体育老师有事所以改成数学课或英语课”等，学生平时的日常任务除了学习还是学习，课后的时间大多数也都是在作业中度过，长此下去，学生对体育课已经没有了精力和兴趣。

1.2 体育课程教学方式过于单一，不利于激发学生学习兴趣

传统体育教学方式过于单一没有新意，体育课上课内容千篇一律跑步、跳绳、立定跳远、仰卧起坐、俯卧撑最后进行自由活动，单一的教学方式是无法激发学生的学习兴趣的重要因素之一，教师对体育课程没有创新没有考虑到学生的兴趣爱好，学生们只是把体育课当成了一节不需要学习文化知识的课程，并没有真正的把体育课当成体育课去进行，长期下去学生也就没有了对体育课的兴趣。

1.3 学校体育设备过于缺少，学生锻炼器材不足

想要激发学生的体育学习兴趣，必须有充足的场地和锻炼器材，大部分学校只有操场和足球场，并不具备其它的场地和健身器材。学生的体育课应该有足球场，篮球场，排球场以及各体操场地，对于初中生来说体育课课时、器材并不是很多，所以有不少学校不具备体育课的条件。甚至有一些學校拥有足够的场地和器材，但是却不完全对学生开放。学生没有足够的条件进行体育锻炼，那么对于体育课的激情自然就不会提高。

2 初中体育课现状的措施

2.1 提高体育课课时占比，让学生获得全面发展

初中学生在现阶段应注意全面发展，教师在教育学生中应全面培养学生的德、智、体、美、劳的均衡发展，学校老师不应该给学生布置过多的作业，学生在初中阶段应注重身体和心理健康的双重发展。学校应鼓励学生积极大胆参与体育课程，教师应该用宽松良好的体育氛围吸引学生的体育精神，追求宽松和谐的体育锻炼氛围。学生的身体和心理健康都有助于增进初中学生的健康生活理念，只有学生拥有了健康的身体和愉快的心理才能与文化课做到相辅相成，互相呼应的效果。

例如：根据《教育法》规定，初中生在受教育过程中享有参加教育教学计划安排的各种活动，《中华人民共和国体育法》规定对学生在校期间用于体育活动的时间，每天给予一小时的保障。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。国家颁布一系列的关于学生体育方面锻炼，就是为了学生可以在愉悦健康的环境中成长，在提升道德思想方面同时也要保证学生的身体素质。学校应每周安排充足的体育课时间，并且不允许其他文化课程占用体育课时间，以此来保证学生能够有充足的时间锻炼身体。

2.2 体育游戏课程，丰富教学内容

学生在初中阶段处于人生的出发点，心智还尚未成熟，所以游戏是其天性。教师可以在体育课上运用游戏的方式来吸引学生的体育课兴趣，在游戏中学生也可以发挥自己的特长，锻炼自己的身体素质，教师可以采取智力游戏和体力游戏来丰富体育课的教学内容，智力游戏可以让学生做文字游戏、猜图游戏，而体力类的游戏教师可以采取竞技的模式激发学生的兴趣。

例如：初中生体育课堂上课都会有跑步这一项内容，但如果只是单纯的让学生去进行跑步，那么学生会对体育课提不起太大的兴趣。教师可以采取竞技的模式，参考奥运会的比赛模式把学生们分成若干个小组，小组之间进行竞技比赛。再利用移动广播进行学生版的讲解，学生开始比赛后教师利用广播讲解跑道上的情况，哪一位同学暂时领先，哪位同学起步很好，哪位同学正在奋力追赶。最后，教师对学生的成绩统一做汇总，夸奖体育成绩比上一次有进步的同学。同等的方式还可以运用到其他体育项目活动上，像篮球，足球，都可以采用竞技比赛的方式来激发学生的兴趣。智力游戏体育课游戏教师可以采取思维和身体共同的锻炼方式，像“1、2、3木头人”“你说我做”这一类的游戏既需要学生思维的活跃性，又需要学生身体的协调能力，使学生在进行身体方面的锻炼时，同时也保持了思维的活跃。

2.3学校开放体育设施，教师开发体育资源

许多学校因资金不足的原因导致学生的体育课上的体育器材和场地的不足，更有一些学校有足够的设施和场地但却并不完全对学生开放，仅仅是碍于面子上的设施工程。学校如果有充足的场地和设施应该向学生自由开放，学校没有场地和健身器材设备的教师应该带领学生们主动去创造条件、创造资源。

例如：用废旧轮胎当做秋千的底座，用胶管做出足球门，用废旧的报纸胶带和报废的篮球可以做成铅球、实心球，一块水泥板用几个砖块架起来就是一张乒乓球台。教师带领学生们主动去创造运动器材，在带领学生创造过程中也是培养学生的动手能力，初中学生正处于人生思维启蒙阶段，教师可以让学生们自由发挥自己去制作出各种健身器材，让学生们自由发挥自由创作激发学生对体育课的兴趣。

（作者单位：广东省珠海市斗门区第四中学）