论游戏生活化在幼儿体育活动中的体现探究

姜良玲

幼儿体育教育活动要体现“取之于生活和用之于生活”的理念。而这一教育理念和生活教育的观点相一致，与此同时这一执教理念也是对生活教育的继承与发扬。在平时的幼儿体育游戏活动过程中要融入生活化的幼儿体育教育元素，让幼儿体育游戏来展现取之于生活，用之于生活，这样一来才能满足幼儿身心发展需要。另外，在幼儿体育教学中教师要适时更新教学观理念，通过幼儿体育学习方式生活化，以幼儿的现实生活为教学源泉，将幼儿最喜欢的体育游戏与他们的日常生活结合起来，从而体现幼儿体育教学的价值和意义。

对于幼儿来说，体育游戏是基本活动，这不仅与幼儿身心发展需求相符合，而且也是促进幼儿身体协调能力、智力等方面发展的基础。

1 精心设计组织幼儿体育游戏

在幼儿体育教学中，幼儿体育游戏分为很多种，且包含丰富的内容，体育游戏的玩法也存在差异，另外体育游戏的规则和难度等级也不相同。对于此，教师应根据幼儿年龄特点，并结合其身心发展规律，制定不同活动目标，并借助多种活动形式，一方面保证幼儿的游戏时间，另一方面有针对性、有组织性地开展体育游戏，使幼儿的体能和智力得到锻炼和开发。

例如：有些幼儿的上肢力量比较弱，针对这一部分幼儿，教师可以通过“蜘蛛爬”和“推小车”等游戏，锻炼和提升他们的上肢力量;而对于下肢力量相对较弱的幼儿，教师可以组织进行“青蛙跳”“鸭子步”等游戏，在组织游戏时，不仅增强了下肢力量，还提高了反应能力，同时可以提高幼儿的耐久性，促进骨骼肌肉对其骨骼肌肉的发育，更重要的是让幼儿学会了运动技巧。

2 变换环境条件进行体育游戏

教学中应以学生为中心，尊重学生的主体性，提高学生参与的积极性和主动性，增强体能，教师應创设多元的体育游戏环境。作为幼儿体育教师：第一，对于集体性活动应该注重游戏性。在《我是解放军》游戏活动中，幼儿在活动过程中竞相模仿游戏中的人物，化身成为一个个小解放军，无意中构架成了伴有角色任务的且富有情趣的体育游戏，这其中也体现了体力与智力的结合。第二，区域性的游戏应注重开放性。在幼儿体育教学中，户外运动部分非常重要，因此在平时的教学过程中需要积极调整户外环境，充分发挥各区域的功能和价值，包括平衡区、投掷区、触跳区、钻爬区等，并扩大各功能区的作用。

3 注重传统体育游戏的突破与创新

作为幼儿体育游戏，为了尽可能为使体育游戏的教育价值充分发挥出来，应注重传统体育游戏的突破与创新。如在“抱抱团”体育游戏中，在传统游戏中，过则是这样的，当听到老师的数字口令后，孩子们要尽快按照教师口中的数字几个人抱在一起。在提高幼儿反应能力的同时咱们可以进一步提高幼儿的身体柔韧协调和平衡能力，这时咱们可以做出这样的创新：在听到教师的数字口令后，不仅要按照要求做出抱团的样子，而且可以给孩子提出更进一步的要求，比如教师可以充分利用幼儿的生理特点，如可以要求几条腿或者几只手，根据口令的不同，大家可以呈现出不同的造型，孩子们非常感兴趣。另外，幼儿园常见绳、球、圈、份盘、沙包等器械，这些均可以创新出新玩法，可以让幼儿体会到不同的乐趣。以绳为例，绳通常以跳绳为主，练习跳跃能力，但还可以引导并组织幼儿进行绕绳、抛绳、荡绳、拉绳等游戏，展现出其多种不同玩法。

对传统游戏素材进行创编和改造，综合分析，发挥出最大价值，则可以充分发挥体育游戏的锻炼功能，同时也可以增加幼儿体育游戏的魅力。如“打沙包”作为传统体育游戏，同时也可以作为民间传统体育游戏，这样一来既可以对幼儿的肢体协调能力得到有效锻炼，同时也可以充分体现体育游戏的动态性和游戏性。在装备器材也就是沙包的时候，除准备四方形状沙包之外，为了增加趣味性，提高幼儿参与的积极性，教师还可以在沙包上添加动物形状或卡通图案，或者用色彩比较鲜艳的纸张和塑料袋进行简单的包裹，沙包如果新颖、奇特，幼儿会感到新奇，参与活动的积极性会迅速增加，这不仅使体育游戏的趣味性得到增强，同时也提高了幼儿活动兴趣。

4 结合幼儿的实习生活进行幼儿体育游戏的创编

按照幼儿园的合格建设标准，一个幼儿园，在幼儿园环境设置上应与幼儿教育教学场所要求相符合，各幼儿园应根据实际情况，幼儿园应合理设置环境的布置，而园区中的这些设施均可以作为体育游戏的基础素材，组织符合幼儿生活实际的幼儿体育活动游戏。基于此，园区教师应根据实际情况创设园内教学环境，设计范围场所和线路。例如：教师可以与幼儿平常颇受喜爱的动画片相结合，将《萌鸡小队》中的情境展示出来，对绿色和树木进行适当装饰，通过角色麦琪、小力等扮演的方式让幼儿深刻体会动画片中的角色。

基于幼儿的身心活动特点，幼儿的年龄较小，但是在平时的生活中已经具备了一定的生活经验，在幼儿体育活动过程中，作为幼儿教师绝不能忽视这些经验。因此，幼儿教师可以选择其中幼儿比较熟悉的真实场景和经验作为体育活动开展的情境，根据课前的备课情况，指导幼儿参与不同的角色，对有些动作进行适当的模仿，这样一来，能够充分的激发幼儿参与幼儿体育活动的兴趣和积极性，同时可以使幼儿感受到体育游戏中的真实情境，使其获得认知及获取能力。

总而言之，基于幼儿的生理特点，体育游戏的渗透与设计极其重要，这不仅能够很好地发展和提高幼儿的体能等身体素质，同时对于幼儿的智力等方面的发展非常重要，所以，幼儿教师需要精心设计和组织幼儿体育游戏。保证内容的科学性和合理性、环境的多样性、游戏的生活性，真正发挥幼儿体育活动对于幼儿成长和发展的最大价值和意义。

（作者单位：沧州幼儿师范高等专科学校）