关于小学体育课堂教学有效性提高的策略探讨

李艳

在素质教育背景下，小学体育课堂教学面临着改革与创新的挑战，教师要结合小学体育教学大纲内容，以及小学生的体能素养情况，科学创设课堂教学方案，有效引导学生参与活动，促使小学生在实践学习活动中，充分发挥想象力和创造力，提升学生的模仿力和创新力，保证小学体育课堂教学有效性策略顺利实施，从而帮助小学生实现强身健体、培养心智的目标。教师要借助有效性教学策略，为学生构建多元化学习情境，引發小学生的体育探究兴趣，让小学生成为体育课堂的主人翁，在挖掘课堂教学内容的同时，培养学生体育学科综合潜能，进而全面增强小学生的体育学科核心竞争力，践行素质教育的育人理念。

1 小学体育课堂教学有效性提高的意义

小学阶段体育课程主要教学目标是：培养学生健康身心，促使小学生在体育课堂上，深入挖掘学习兴趣、增强学习动力，科学开展创新性学习活动，逐步开展多元化学习目标，从而找到体育运动的有效途径，全面提高学生的学科核心竞争力。与此同时，教师要在小学体育课堂上，有序组织学生融入到体育项目中去，充分培养学生探究与实践能力。教师要在体育课堂上，投入多元化的体育材料，让学生可以逐步扩展体育运动认知，提升体育课堂教学成效。另外，教师要深入开发学生的体育创新与创造能力，使得小学生在体育课堂上，结合具体体育项目进行变革与拓展活动，促使学生的体育综合能力显著提升。

2 小学体育课堂教学有效性提高的策略

2.1 合理制定教学目标，增强体育教学成效

在小学体育教学活动中，教师要合理制定体育课堂教学目标，促使学生在体育课堂上，积极开展配合性学习活动，保证教师的知识传授过程更为顺畅，全面提升小学体育课堂教学环节的有效性作用，使得小学生的综合性学习思想更为浓厚。教师要借助小学体育课堂教学内容，锻炼学生的体育核心素养，帮助学生端正运动态度、培养吃苦耐劳精神，全面提高学生的体育综合能力，达到强身健体、锻炼身心的目标。

例如：在小学生短跑教学活动中，教师要注重挖掘学生潜能，以短跑训练过程开发学生的爆发力，让学生可以不断提升身体素质，掌握体育课程核心，建立体育竞技精神，从而全面提高小学体育课堂整体教学成效。教师要在实践教学活动中，有效观察小学生特点，保证体育训练过程中所制定的目标与学生综合能力相符合，促使学生的体育运动能力全面提升。

2.2 创新体育教学方法，增强学生体育能力

小学体育教学是一个循序渐进的过程，需要教师科学开展创新性教学引导活动，积极培养学生的综合性学习思维，科学创设多元化体育教学方法，使小学生的体育运动神经更为活跃，积极配合教师开展实践性学习活动，从而增强学生的体育综合能力。教师要根据有效的指导过程、有效的训练过程、有效的沟通过程，来构建新颖、科学、高效的语文教学方法，让学生的综合性学习能力不断提升，全面增强学生的学科核心竞争力。

例如：在进行4×100接力跑体育项目时，教师在传授项目技巧知识时，可以采用多元化的教学方法，使得小学生的运动思维更敏锐、运动成效更显著。比如：教师可以借助多媒体教学设备，向学生演示接力棒传递过程中，手的摆放位置和传递手势，让学生根据视频内容进行施展练习;也可以通过真人演示过程，让学生融入到接力跑的氛围中去，感受传接棒的力度、姿势等，从而找到最为适宜的传递方式，完成接力棒传递过程，促使学生深入掌握传递技巧。

2.3 精选体育运动器材，提升学生运动兴趣

爱玩、好动是小学生的天性，教师要在体育课堂上，帮助小学生释放天性、回归本真，要小学生可以尽情玩乐，培养小学生“乐学”思想，促使小学生在学中玩，在玩中学。因此，教师要在体育课堂上，投放各种各样的体育运动器材，为学生科学创设体育学习情境，使得小学体育运动器材得以有效应用，实现“有的放矢”目标，充分带动小学生的体育运动情绪，增强小学生的体育运动意识，共建体育运动环境。

例如：在培养小学生的身体协调性时，教师可以借助沙袋、皮筋等材料，让小学生一边游戏一边训练;在培养小学生的跳跃能力时，教师可以借助跳绳、跳高器材等，为学生营造跳跃训练情境;在培养小学生的韧劲、耐力能力时，教师可以组织学生进行跑跳竞赛，激发起小学生的竞技斗志;在培养小学生团结合作精神时，可以组织学生开展两人三足游戏等，帮助小学生明确合作的力量，科学培养学生的体育综合能力，充分发挥小学体育课堂体育器材的有效性，提高小学生的体育训练兴趣。

3 结语

总而言之，在素质教育背景下，小学体育教学要注重实践创新，要结合学生的实际学习特点，科学开展创新性教学引导活动，使得学生的综合性体育能力逐步拓展，科学掌握体育学科基础知识、提升实践技能。教师要鼓励学生在系统性学习活动中，深入开展创新性学习活动，为学生逐步树立自主学习与探究意识，激发学生在体育课堂教学过程中的活力和兴趣，使得学生积极配合教师的教学指导方案开展深度学习活动，另外，教师要借助有效性教学策略，帮助学生实现小学体育训练目标、完成系统任务，全面增强学生的体育核心素养。

（作者单位：安徽省阜阳市颍上县十八里铺中心小学）