新课程理念下高中体育舞蹈教学的开展策略

郑孝青

随着经济社会的持续快速发展，高中体育舞蹈教学迎来了前所未有的重大发展机遇，如何采取科学规范的教学策略，全面优化提升高中体育舞蹈教学的实施效果，成为业内广泛关注的焦点课题之一。基于此，本文首先介绍了高中体育舞蹈教学的基本内容，分析了当前体育舞蹈教学现状及存在问题，并结合相关实践经验，分别从加大对体育舞蹈教学的重视程度，建立健全体育舞蹈教学体系等多个角度与方面，提出了新课程理念下高中体育舞蹈的教学策略。

1 高中体育舞蹈教学简述

在现行高中教育课程体系下，体育舞蹈教学的关键地位不言而喻，在培养学生体育舞蹈综合素养，为更高层次教育阶段培养后备人才等方面发挥着重要作用。在新课程理念下，高中体育舞蹈教学既面临着来自于宏观政策导向方面的重大机遇，未来发展潜力较大，又面临着多元化与隐蔽化的教学挑战，需要明确未来发展目标与策略，推动体育舞蹈教学实现高质量发展。近年来，国家教育主管部门高度重視体育舞蹈教学模式与方法的创新及推广，在新课程理念运用、体育舞蹈课程体系构造等方面制定并实施了一系列重大方针政策，为新时期高中体育舞蹈教学提供了基本遵循与导向。同时，各地各级教学单位同样在创新体育舞蹈教学流程，优化改进体育舞蹈教学模式等方面进行了积极探索与研究，效果显著。尽管如此，受主观意识与课程过程评价等方面要素影响，当前高中体育舞蹈教学中依旧存在诸多短板，缺乏具有明确价值规则的教学策略，与新课程教学理念的衔接与配合缺失，需要给予高度重视。上述背景下，深入探讨高中体育舞蹈教学的有效策略，对于实现该课程教学效果与质量的新突破，具有极为深刻的现实意义。

2 当前体育舞蹈教学现状及存在问题分析

2.1 缺乏完善的教学管理体系，对体育舞蹈教学重视不足

高中体育舞蹈教学需要有完善而可靠的教学管理体系做支撑，为其教学活动提供基础性保障与参考，确保体育舞蹈各项教学行为与教学活动顺利有序开展。从当前现状来看，部分高中学校缺乏对体育舞蹈的重视，狭隘地认为体育舞蹈属于非主流课程，将其置于所有高中课程体系的最末端，进而造成相关教学资源被挤占，体育舞蹈教学的整个活动无法在时间、空间、资源等方面得到保障，最终造成教学效果不理想。可见，完善体育舞蹈教学保障体系，强化对体育舞蹈课程的重视程度，为各项教学活动提供可靠保障与支撑，极为重要。

2.2 体育舞蹈教学中的信息化与智能化手段缺失

现代信息化技术与智能化技术的快速发展，为高中体育舞蹈教学提供了更为丰富的技术手段与支持，使一线教学人员在教学工具、教学手段等方面具备了更为灵活的选择余地，使得传统教学技术条件下难以完成的体育舞蹈教学任务具备了更大的可行性。但从当前现状来看，部分高中体育舞蹈教学却未能积极运用现代信息化技术与智能化技术，无法将信息化技术融入体育舞蹈教学全过程，难以通过仿真模拟、立体构造等方式将体育舞蹈的各个技巧动作展现出来，造成部分学生仅掌握到体育舞蹈的浅层次概念与技巧，教学效果不深入。

2.3 缺乏具有导向性的体育舞蹈教学评价

科学合理的教学评价对于及时发现与辨识高中体育舞蹈教学弊病与缺陷具有重要作用，是完善与调整体育舞蹈教学策略的关键载体。实践表明，在现行高中体育舞蹈教学模式下，均未构建形成具有系统性、导向性、针对性的教学评价体系，所设置的部分教学效果评价指标不具备相应价值，无法精准、客观、真实、有效地反映高中体育舞蹈教学的阶段性成果。同时，高中体育舞蹈教学评价过程过多涉入人为主观意志的干扰，影响了最终教学评价结果的公平性，加之不注重对教学评价结果的运用，无法取得教学评价的应有作用。

3 新课程理念下高中体育舞蹈的教学策略探讨

3.1 加大对体育舞蹈教学的重视程度，建立健全体育舞蹈教学体系

新形势下，各地各学校应高度重视体育舞蹈教学的重要地位，将其作为与主课教学同等的地位来公平对待，全面客观认识其在促进高中生全面发展中的关键地位与作用，摒弃传统保守陈旧的体育舞蹈教学观念，突破僵化固化教学模式与行为习惯的桎梏。建立健全系统性的体育舞蹈教学实施体系，为体育舞蹈教学方案与策略的制定提供可靠依据与保障，确保体育舞蹈教学活动能够始终沿着正确的发展方向前进，持续不断满足高中体育舞蹈教学的现实需求，保证其能够获得充足的教学资源。对高中体育舞蹈教学管理体系的执行效果进行动态化监测，对于其中不符合新课程理念实际，不符合高中体育舞蹈教学基本规律的项目约定进行调整完善，充分焕发体育舞蹈在高中教学课程体系中的价值，推动体育舞蹈教学迈向更高发展层次。

3.2 有效运用信息化技术，加快高中体育舞蹈教学模式创新

搭建基于计算机技术与软件技术的高中体育舞蹈教学管理平台，将体育舞蹈的各个技巧动作清晰直观地进行仿真模拟，充分体现现代信息化教学技术的重要价值，将现代信息化技术转换为推动提升高中体育舞蹈教学质量的重要手段。在现代信息化与智能化技术的支持下，谋求体育舞蹈教学各个阶段、各个维度与各个层面之间的信息关联，实现体育舞蹈教学数据信息、课程评价等方面的互联互通互享，突破“信息孤岛”障碍。转变与创新高中体育舞蹈教学模式，结合体育舞蹈教学实施大纲及目标教学任务，对教学模式与方法进行调整与完善，对其中存在的不足之处，采取具有针对性的应对策略予以改进。尊重学生在身体素质、技能技巧、接受能力等方面的现实差异，有效深化创造性思维的应用，构建形成以促进学生体育舞蹈技巧与技能全面发展的教学与训练体系。

3.3 实施具有针对性的教学评价，为改进教学策略提供参考

选择最具针对性与实效性的体育舞蹈教学评价参数指标，构建形成具有层次化与阶段化的教学评价体系，建立教学评价模型，精准有效对阶段性的高中体育舞蹈教学效果进行评价分析，找准薄弱环节，予以强化提升，改进教学策略。在高中体育舞蹈教学评价中，必须全面杜绝与规避人为主观意志的干预，防止最终教学评价结果失实，确保教学评价结果可准确表达与体现高中体育舞蹈教学成果与不足。强化对体育舞蹈教学评价结果的运用，将其作为调整改进后续教学策略的重要依据。以全面激发学生在体育舞蹈学习中的主观能动性作为重要导向，积极倾听学生在体育舞蹈学习中的意见与建议，变“要我学”为“我要学”，提高体育舞蹈教学效率，优化体育舞蹈训练质量。综合运用情景模拟法，构造相对真实的体育舞蹈比赛环境，使学生身临其境地掌握各项技巧动作。

3.4 提高高中体育舞蹈教师综合素养，打造专业教学团队

定期组织高中体育舞蹈教师参加专项培训与学习，由业内专业人士为其讲解新形势下高中体育舞蹈教学所面临的新形势、新任务与新要求，将现代科学规范的教学理念融入体育舞蹈教学全过程，建立全面丰富的体育舞蹈教学专业理论知识。引导高中体育舞蹈教师熟练掌握各项教学实操技能，牢固树立责任意识、质量意识与系统意识，避免单纯地运用教学成绩评价与考量体育舞蹈教学的整体质量。拓展创造性思维，全面激发学生协调意识，根据体育舞蹈项目的实际需求，设定不同的教学策略，实现寓教于乐，因材施教。综合学生兴趣喜好，选择最受欢迎的体育舞蹈项目，以增强团结互助为重要方向，全面体验到多样化教学过程带来的无穷乐趣，实现创造性思维的有序转化。通过比赛与表演相结合突破固有瓶颈，获取参赛经验，为后续继续学习增添信心。

3.5 营造浓厚学习气氛，加强课外活动训练

课外活动是高中体育舞蹈学习的关键构成要素，特别是体育课的活动时间，可以让学生开展他们自己喜爱的体育项目。因此，在课外之余开展形式多样的体育舞蹈活动，积极动员学生参与其中，根据自身实际选择包括展示表演、小型比赛、集体培训、学校领导和师生共同观看演出等在内的活动项目。把课外活动时间充分利用起来，促进学生间的技术交流、培养他们终身体育舞蹈的习惯，把体育舞蹈这个项目很好的开展起来，成为学生们切实有益的运动项目。体育舞蹈在中学生中开展的情况下很大程度上收到了学校文化的影响，对以往依赖和沿袭传统体育活动项目来说，体育舞蹈无疑在校园里以新颖的活动形式丰富中学生们的课外锻炼活动。高中体育舞蹈从业人员应该将体育舞蹈这一崭新的运动项目与其他学科教学有机衔接起来，积极推广，改变传统体育舞蹈教学模式。

4 结语

综上所述，受人为意识、教学体系与评价等方面要素影响，当前高中体育舞蹈教学实践中依旧存在诸多不容忽视的薄弱环节，阻碍着体育舞蹈教学整体效果的优化提升。因此，有关人员应该从当前体育舞蹈教学现状及客观实际出发，充分遵循新课程理念的基本实施规则，创新体育舞蹈教学实施流程，优化体育舞蹈教学实施模式，为全面提升教学质量贡献力量，促进体育舞蹈教学始终朝着更高质量与更高效率的方向發展。

（作者单位：湖北省荆州市石首市南岳高级中学）