营浓郁文化氛围 建和谐育人环境

【摘要】优秀的班级文化对学生的影响至关重要，班级文化的建设要全员参与，强化制度建设和精神文明建设，并设立各种制度和激励机制，充分发挥活动育人的积极作用，建立强大的班级文化体系，引导学生树立正确思想观念，努力学习，掌握技能，回报社会，报效祖国。

【关键词】班级文化建设;学生德育

创造良好的班级文化，是学校班主任高标准做好学生德育工作不可忽视的一个途径。班级就是一个小社会、大团队，师生们学习、工作、生活在这个环境里，而这环境在无声地影响着他们学习生活的各个方面。因此，班级需要营造一个浓郁的班级文化氛围，以服务为宗旨，以就业为导向，将文化建设贯穿于班级教育教学和日常管理的全过程，从而更加有效的强化学生德育，促成学生职业素质的养成，促进学生成人成才。

那么，班级文化建设具体方法和途径有哪些呢？

一、全员参与，细化要求，为班级文化建设提供组织保障

班级文化建设仅仅靠班主任一已之力是无法达到目标的，必须首先有全体课任老师的积极参与，而班级有明确的文化建设、制度、目标和要求，方便课任老师默契配合，同时建立班级课任老师德育例会制度。

其次是充分发挥班干部的积极性、主动性和创造性，重视班干部的选拔和培养，强化班干部的管理，着力打造德能兼备的班干部队伍，为班级管理提供优质的人力支持，让人人有事做，事事有人管，增加其工作的影响力、凝聚力和创造力。

二、加强制度建设，增强班级文化建设的实效性

班级制度文化作为班级文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系班级正常秩序必不可少的保障机制，是班级文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了班级师生的行为，才能建立起良好的班风，同时形成良好的激励机制，创建优良的氛围，从而保证班级各方面工作和活动的开展与落实。

大胆实行新的班级管理体制和制度，制度涉及到学生学习、生活的方方面面，重要的一点，制度除了有约束性，更要有激励性。

三、加强精神文化建设，打牢思想道德阵地

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学习和生活的地方教室和寝室，其环境的优劣对学习和成长会产生潜移默化的作用。通过对所在班级教室及寝室的总体及细节精心规划，巧妙设计，合理布局，能构造一种教育和学习的外部文化环境，能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力，激发爱班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。

同时，通过宣传栏、多媒体、班团活动、讨论会等多种方式和途径对学生开展爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育、感恩教育、荣誉感教育等等，将精神文明教育植入课堂，任课老师积极配合和参与，让文明之花和精神文化在学生中常现于脑，深存于心，而且处处绽放。

四、形成有效的评比机制，强化班级文化建设的导向性。

可以进行多种个人、小组或团队的评比机制，在班级中树立典型，并形成比、赶、超的热潮。如学习标兵、先进志愿者、文明个人、红旗寝室、优秀小组等等，加强宣传，不断扩散正能量。

五、活动育人，激发师生潜能，为班级文化建设提供良好氛围

要坚持“育人为本，德育为先”，扎实开展各种形式多样的丰富活动。可以设计班级一月一主题活动，如“文明、健康活动月”，开展学习雷锋精神、中华传统礼仪、健康知识、节约粮食等宣传教育;“安全教育活动月”，宣传法律和安全知识，引导学生遵纪守法，做学法、知法、守法好公民、好学生;“尊师爱校活动月”，教育学生学会学习、学会生活、学会感恩，培养学生协作精神和团队意识;“节能环保月”，教育学生珍惜资源、节约水电、爱护环境、崇尚自然等等。

同时，有序开展各种文体活动，以班级整体或是以组、以寝室为单位举行各种文艺、体育活动，用丰富的文化活动凝聚人心，塑造精神家园。定期举办“道德课堂”，抓好历史文化、优良传统的传承，按照“让每一个学生都得到发展，让每一位家长都感到满意”的育人理念和“铁的纪律，金的人格”职业要求，在职业意识、工作态度、责任和纪律等方面磨炼学生，培养学生职业操守、提升职业能力。激励学生成人成才，营造良好人文环境。

总之，要着力建成“四个班级”，即建成绿色班级、文化班级、文明班级、平安班级。以严格的要求规范学生，以优良的班风影响学生，以高尚的师德感染学生，以優美的环境陶冶学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。引导学生树立正确思想观念，努力学习，掌握技能，回报社会，报效祖国。

参考文献：

[1]周慧. 建设和谐校园文化 营造良好育人环境[J]. 中国成人教育， 2008（23）：63-64.

[2]那菊华， 马龙海. 加强校园文化建设 营造和谐育人环境[J]. 甘肃理论学刊， 2007， 000（001）：46.

[3]王学文. 加强校园文化建设 构建和谐育人环境[J]. 新课程研究：中旬， 2014.

湖北信息工程学校，滕永涛