创新思维发展视域下学生创新能力的培养

洪玉森

随着核心素养概念的提出和推行，各学科教育都在积极进行改革。小学数学教学要充分培养学生的创新思维能力，帮助学生充分理解和掌握数学知识要点，进而有利于小学生数学核心素养的形成。本文就创新思维发展视域下的小学数学教学策略加以阐述。

小学数学教学主要是为学生的数学应用能力打基础。因此，教师要立足于学生的实际情况，以培养和提高学生的数学能力为目标，以培养学生的创新思维能力为出发点，促进学生思维能力的提升。具体而言，小学数学教师可以从四个方面培养学生的创新能力。

一、转变教育理念，树立创新思维

教育理念是教师进行教学的主要依据和重要指导思想，符合时代要求的教育理念有助于教师紧跟历史的步伐展开教学。小学数学教师也应更新自己的教育理念，对传统的教学方式积极进行变革和创新。

首先，应不断结合最新的教育理念优化自己的教学设计，给学生树立创新的榜样。其次，还可以在自己的日常教学中创新性地运用教育资源与工具，在創新性的教育教学氛围中帮助学生树立创新思维。比如，教师在教学《分数的基本认识》时可以改革自己的教学思路，将切蛋糕与分数的学习结合起来，将抽象复杂的分数概念与蛋糕块数联系起来，进而帮助学生形象化地加以理解。在讲解内容上进行形象化创新，不仅能够吸引学生的注意力，还能加深学生对创新的理解。

二、创设学习情境，培养创新思维

要想培养学生的创新思维，还要注重创设良好的学习情境，这样才能为学生的创新发展提供良好的外部条件。小学生尚处智力发展水平较低阶段，对抽象化的数学内容理解较困难，因此，良好的教学情境有助于提升学生的数学学习兴趣。

小学数学教师可以创设具体的教学情境帮助学生拓宽思维，提高学生的理解能力。比如，在教授计算公式时，可以将所学内容制作成5～10分钟的微课，并采用一系列动画人物对话为学生创设良好的学习情境。在学生了解了基础知识之后，再一步步引导学生进行创新思考，从不同的角度理解公式，激发学生的创新思维和创新意识。再如，在教授《图形变化》时，可以通过相应的实物带领学生感受“平移”和“对称转换”的过程，再引导学生思考“变换的中心以及形状改变”等方面的内容。

三、创设开放式课堂，提升创新能力

开放式课堂不同于传统的封闭式课堂，传统的课堂强调教师的绝对权威，忽略了学生的重要作用，影响学生自主探究能力和创新能力的发展。而在开放式的课堂上，教师可以利用开放性的教学资源以及学习工具为学生创建一个民主、自由的课堂氛围，这种良好的学习氛围有助于激发学生的创新性思考能力，提升其创新能力。

创新能力的提升往往就蕴含在开放式的课堂教学环境中，比如，教师可以在课堂上大力鼓励学生发言、质疑。对学生发表的观点，教师要积极给予正面回应，从而激励更多的学生参与发言。教师还可邀请学生采用实例来论证自己的观点或结论，进而将开放式的课堂真正有效地推行开来，实现学生创新能力的提升。

四、开展合作探究，激发创新思维

创新意识的形成与不同思维的相互碰撞有很大关系，具体到小学数学教学中，主要是指合作探究式学习。合作探究即教师通过分组，让学生在某一特定研究主题的背景下进行资料搜集和分析、积极反思和交流评价等学习过程。这一学习方式强调学生的个性化发展，能够在很大程度上培养其自主创新能力。

比如，教师在教授《测量角度》的时候，可以将测量角度的任务交给每个探究小组，把包括测量的方式、工具、结果分析等等都交由学习小组自主安排和解决。在自主探究小组进行合作学习的过程中，教师还要监督学习进度，在学生面对困难的时候及时予以帮助，进而促进自主探究顺利、高效进行。在学生自主完成测量角度探究之后，教师还应及时给予学生变式训练，从而帮助学生更好地掌握知识，并提升其创新能力。

创新思维能力是一种高阶的思维能力，能够帮助学生看清问题的本质。小学生的创新思维处于起步阶段，教师若能善加引导，学生的创新思维就会得到很大提升。因此，小学数学教师应积极采用多种方法和策略来提升学生的创新能力，从而更好地促进学生的发展。