发挥“生态微景”功能 开展“繁殖”单元教学

朱小琴

小学科学课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域。其中“生命科学”领域重在引导学生通过观察、种植、饲养等中长期科学活动，探究生命的特征、规律，激发学生关爱生命、热爱自然、保护环境的情怀，从而对小学生进行生命科学教育的启蒙。但是，在实际的教学过程中，存在教学模式单一、教学管理缺位、创作平台缺乏、教学评价弱化等问题。“生态微景”鼓励学生利用生活中的材料，创作有主题的微型生态盆景，其过程重在引导学生设计、创作、观察动植物生长。因此，我们在进行“生命科学”领域教学时，依托“生态微景”，实施“教材导学—方法互学—微景延学—作品展学”四环式教育，促使“生命科学”教育实践化、互动化、研究化、综合化。笔者结合小学科学苏教版四年级下册第四单元“繁殖”，具体谈谈我们的做法。

一、教材导学

“繁殖”单元的教材内容，介绍了种子的内部结构、植物种子传播的方式、用根、茎、叶繁殖植物的方法、动物繁殖的方式等。这些内容的深度和难度完全可以放手学生自学，所以我们用“导学案”的方式，引导学生从“通过自学，我知道了什么？”“通过自学，我的问题有哪些？”“通过自学，我最想对什么进一步了解？”“通过自学，我最想参与哪个科学实践活动？”四个方面进行自学，然后组织班级交流。学生的自学交流，一方面帮助学生进一步了解动植物繁殖的有关科学知识，另一方面也帮助教师有目的地了解学生的兴趣点和困惑点。

二、方法互学

为了让学生全员参与“繁殖”单元的中长期活动，我们结合雾霾问题，提出了“自己动手，巧造微景，改善环境”全年级绿色环保行动计划。可以是利用植物种子繁殖巧造微景;可以是利用植物营养繁殖巧造微景;也可以是利用动物卵繁殖巧造微景。

（一）走访调查

近年来，“生态微景”很受人们的喜爱，花卉市场也开设了许多“微景观”店。我们成立了“生态微景”专访小队，走进“微景观”店，对园艺师进行专访，然后用微课的形式，制作系列指导课，如“可以听的微景”“瓦苇植物造景”“永恒之莲造景”“水果种子森林”等，突破课堂时间和空间的约束，给予学生操作方法的具体指导。

（二）“专家”指导

“专家”是指学生家庭中喜好花卉种植、小动物饲养的家长。我们邀请这些“专家”针对学生在“导学案”提出的问题或困惑，或者学生没有能考虑的问题进行录像指导。如，教材中关于蚕豆、葵花籽的实验，学生提出家中没有这些种子，“专家”建议可以选择身边的龙眼、火龙果、檸檬等水果的种子来进行实验。再如，“专家”指导学生剪枝很有讲究，用剪刀剪的时候要斜着剪，枝条剪下要剪去多余的叶片，留一至两片叶子即可。

（三）线上交流

为了能及时分享好的经验和方法，各班在班级群中建立起“微景交流群”，学生、家长、教师踊跃献计献策。当大家外出看到有创意的微景会拍照分享，当大家有好材料、好创意的时候也会晒图分享，当大家遇到问题也会在这里请教。“微景交流群”为活动顺利开展提供了丰富的素材和有效的方法。

三、微景延学

在巧造微景的过程中，我们突出了学生的自主性。

（一）方案自定

我们鼓励学生围绕微景主题，根据个人喜好，先确立故事主题或故事场景，然后设计整个生态微景的布局和构成。要求学生在空间的布局上考虑主次、疏密、高低、争让、露藏、动静等搭配。

（二）造型自塑

学生自己设计造型有别于工厂制造，突出对生活中、对身边的废物利用，进行有创意的设计，既安全又简单易操作。如有的学生利用多个鸡蛋壳设计了组合式的造型，有的学生用大小不同的塑料盒、塑料瓶设计成了多层式的造型，还有的学生选择了妈妈不穿的高跟鞋来设计造型。

（三）材料自选

微景容器可以选择红酒盒、饼干盒、废弃花盆等;动植物可以选择乡间田野的野花野草、常见水果种子、常见小动物等;小配饰可以选择小石子、小玩具，也可以动手剪贴。例如学生作品“灯塔”，选择了生活中废弃的红酒盒、多肉植物、灯塔、军人小饰品，动手勾勒展现一座郁郁葱葱的小岛上，灯塔在指引方向，军人在执行他神圣的使命，保卫祖国的领土。

（四）记录自选

观察记录是科学学习成果的体现方式，是学生参与科学学习的依据。“生态微景”记录鼓励学生选择自己喜欢的方式记录，如用连续拍照的方式，画画的方式，数据的方式，等等。

四、作品展学

（一）网络微景展

为了能让学生的创意作品进行更广泛的交流，我们利用班级QQ、班级微信群、学校校园网进行多层次的展学。参加展学的生态微景，要求学生上传一张作品照片、标上微景主题、介绍微景创意设计以及参加生态微景活动的感悟。一方面为学生提供了交流展示的机会，另一方面也为学生提供了交流学习的机会。学生在整个活动中感悟是深刻的。

（二）十佳微景评

我们利用微信公众号，把学生制作的生态微景从微景作品、微景创意、微景感悟三方面，用照片的形式编辑进行发布。家长通过网络平台对学生生态微景作品进行投票评价，按照票数的多少评选出年级“十佳”生态微景选、校级“十佳”生态微景。每次十佳微景评选都能得到学生、家长、社会的关注，点击率会高达几万，同时也吸引了媒体的报道。

（三）微景展销会

为了更好更广地发挥“生态微景”的育人功能，我们不定期举办“微景展销会”。“微景展销会”的微景来自各班学生制作。学生自愿将自己的生态微景定价参展，同时也可以在“微景展销会”上选择自己喜欢的微景进行购买。“微景展销会”的收入，全部用于爱心捐助，如为孤儿院的孩子送奶粉、送尿不湿，为山区贫困的学校寄去图书、学习用品等。