有效组织劳技手工社团活动

虎菊红

在农村小学教育教学中，促进小学生健康成长与全面发展，不能仅仅进行课程教育，还应当结合农村地区的资源、农村小学生的认知情况，组织开展形式多样的社团活动，以培养学生的思维能力、组织能力、动手能力等，更好地促進农村学生的成长与发展。教师应当认识到农村小学开展社团活动的重要意义，明确农村小学开展社团活动存在的主要问题，进而规划农村小学开展社团活动有效策略。我们的实践表明，开展手工社团活动，可以更好地培养学生多元智能。教师应通过创设兴趣主导社团、加强手工方面指导、规划管理社团活动等，有效实施社团活动。

社团活动是小学阶段一种非常重要的活动，在城市小学经常组织开展各种形式的社团活动。但受到学校教育指导理念、学校教育资源、师资力量等因素的影响，在农村小学中很少开展社团活动。农村小学生的课余时间相对比较充足，没有太多的课外辅导课程，一般都是回家自己玩耍、玩手机、看电视等，不仅存在一些危险因素，而且对学生的健康成长与长远发展是不利的。基于以上分析，农村小学应当特别重视组织开展社团活动，可以根据农村地区的实际情况，开展手工社团活动，结合有效策略，指导学生积极参与各个兴趣社团的活动。

一、有效组织劳技手工社团活动的意义

首先丰富学生的课余生活。在农村地区，由于校外基本没有辅导机构，大多数的农村学生在放学之后，除了做作业之外基本无事可做，需要通过科学引导才能更好地指导学生利用课余时间。在校开展手工社团活动，可以丰富学生的课余生活，不仅让学生在课余时间有事可做，还可以让学生获得更多的知识。

其次是培养学生的自律能力。小学生在参与手工社团活动的过程中，需遵守社团的规定，在社团组织人员的带领下管理自己的行为举止，逐渐形成较强的管理能力。这对学生的学习与生活都是非常有利的，可以逐渐形成自律能力。

最后是促进学生的全面发展。社团活动是第二课堂，也是一项课外活动，通过组织开展手工社团活动，社团成员之间可以相互交流、各抒己见，发挥自己的聪明才智，设计与规划相关的手工活动和进行动手操作，能够有效培养学生的规划能力、动手能力、创新能力等。

基于以上分析，教师可以结合所教班级的实际情况，根据农村小学生的特点，在学校的统一组织领导下开展手工社团活动。学校领导应当组织教师和相关人员，着重解决手工社团活动的创设问题、指导问题与管理问题等。

二、有效组织劳技手工社团活动

（一）组建兴趣主导社团

农村小学开展手工社团活动，首先以兴趣为主导，创设手工社团。教师应当根据不同年级小学生的认知特点、知识基础与生活经验，了解小学生对社团活动的主要需求，引入丰富多彩的资源，创设符合农村实际与学校情况的手工社团。以此为基础，更好地开展各类手工社团活动。

例如，创设手工兴趣社团，主要是利用学生的课余时间，组织一些对手工感兴趣的学生，创设与剪纸、编织、科技等相关的手工社团，以小组合作的方式开展各类社团活动。以科技类的手工社团为例。教师可以通过调查，了解哪些学生对科学探索感兴趣，将这些学生编入科学探索主题的手工社团，利用课余时间组织开展与科学手工制作有关的社团活动，并进行监督与指导。

（二）加强手工技术指导

教师应根据小学生的个性特征与兴趣爱好，结合小学生的多样化需求，创设不同主题的手工社团，指导学生在各个社团中展现自己的风采。为让所有的社团成员都能积极参与其中，更好地提升社团活动的成效，教师应鼓励、支持与促进手工社团的发展，还应加强手工方面的指导，布置一些手工训练项目。

例如，在以编织为主题的手工社团中，教师可以以编织中国结为主题，运用图文资料、音视频资源等，讲解中国结的编织步骤。一般是先用视频演示，讲解基本的编织手法，然后运用课件动画展示具体的编制步骤，引导学生运用手中的红线，跟着视频和动画学习编织中国结。通常，开始步骤是将绳子对折，对折处固定在泡沫板上，距离对折处5～6cm处各放置大小一样的线环，并固定好。在学了编织中国结的基本步骤之后，教师可以进行总结与演示，并多次播放视频与动画，让学生熟悉基本步骤。教师指导学生要细心、专心和耐心。最后让社团成员每人编织一个中国结，也可以进行创意编织。

（三）规划管理社团活动

在农村小学的手工社团活动中，为让社团活动能够更好地开展，教师还应当规划管理社团活动。通过优化管理制度等措施，提高社团活动的管理效果，促进手工社团活动在农村小学中定期、稳步地开展。

例如，对一般形式的手工社团活动的管理，首先需要制定比较完善的制度，在制度的引领下才能更好地管理社团。此外，还需要确定管理的负责人，确定社团活动的规模、活动内容、活动形式与活动时间。在具体开展社团活动的过程中，教师不仅要提前规划好场地与提供完善的资源，还需要做好监督与指导工作，确保所有的手工社团成员都能在安全的环境中参与活动，进而提高社团活动的成效。

三、结语

综上所述，对农村小学生手工社团活动，教师应当在学校的组织领导下，根据农村地区的主要特点，结合农村小学教育的实际情况，以及农村小学生的认知能力与知识基础，认识到农村小学开展手工社团活动的重要意义。教师要引入丰富的手工社团活动的资源，规划好手工社团活动的场地，以及做好相关安全保障工作，以此更好地指导学生参与手工社团活动，促进农村小学生健康成长与全面发展。

【本文系临夏州教育科学“十三五”规划2020年度课题“农村小学生手工社团活动的有效策略研究”研究成果，课题立项号：LX〔2020〕GH196】