高校医学院系文化形态中的隐性德育建设初探

摘要：“隐性德育”主要是指教育人员明确教育目的，利用潜移默化的方式让教育对象逐渐“德化”的道德教育过程。在医学院系的道德教育工作当中，隐形德育是最为核心且关键的教学模式。院系文化是展现医学院历史积淀、学院专业特点以及学院精神的主要形式。增强医学院文化形态当中的隐形德育力度，是有效提升学生道德素养的主要方法。本文将通过分析隐性德育的内涵，研究高校医学院开展隐性德育的有效措施，从而全面完善高校医学院的院系文化形态。

关键词：德育建设;隐性德育;院系文化形态;高校医学院

引言：为了全面提升隐性德育的实际教学质量和教学效果，需要构建起富有創新性、创造性且相对自由的道德教育环境，从而培养发展全面、综合素养高的医学人才。由于不同高校之间的教学条件和教学理念差距较大，尤其是部分经济发展不发达的地区，该地区的高校开展道德教育的力度明显不足，并且普及程度较低。因此，为了全面增强高校整体的道德教育力度，促进医学院系文化形态的养成，就需要增强隐性德育的建设力度。

一、隐性德育内涵分析

隐性课程的理念在二十世纪左右提出，主要内容包括在学校教育的环境当中，存在着比如绿化环境、人际环境、人文景观以及校园文化活动等等对教学效果产生影响但又无法有效控制的教育学因素，这些因素便称之为隐性课程。在此基础上，“隐性德育”的理念被提出并逐渐应用到道德教育的过程当中，主要是指利用环境影响的作用，潜移默化的对教育对象进行道德教育的活动。在长期的教学研究过程当中，研究人员从“隐性教育”的理念学说、实践原则以及价值功能等方面进行研究，从而深入研究隐性德育与显性德育之间的关系，对高校的隐性德育机制进行全面的研究，其中院系文化形态作为高校隐性教育的主要载体，逐渐被人们提升到人才培养和治校战略的层面。

二、高校医学院系文化形态中的隐性德育建设措施

1.加大精神文化建设力度

院系文化形态的精神文化部分，主要包含高校的学风教风、文化传统、心理气氛、文化传统，以及校园全体的道德观、人生观、世界观和价值观。与其他的学院相比，医学院在专业属性和文化特色方面都具备较强的特殊性。医学是以人为直接对象的学科，医学发展直接涉及到人类的生命健康。由于医学院是高校各个学院之间对学科专业性要求最高且教学难度较大的科目，因此在建设院系文化形态时，医学院需要体现其专业特性和关爱生命的核心精神，并且需要在校园群体中的道德观、价值观和世界观的培养过程中，渗透院系文化精神。除此之外，还需要营造起良好的道德教育气氛，在和谐且温馨的德育环境当中，培养医学院良好的院系文化形态。

2.加大物质文化建设力度

在高校校园文化的组成体系当中，物质文化是最外层的表现形式，其中包括高校工作生活场所、科研教学设施，以及校园生态环境和校园绿化等部分，这些物质文化也在很大程度上体现了高校的人文精神和理想形态。校园内的实验室、建筑、图书馆、校史馆等等建筑，以及教学场所中的结构设计，都构成了高校教育的文化生态环境形态，其中包含的高校治学态度和办学理念，以及人文关怀，对学生的审美品位、道德情操和价值观念的养成都有一定的而影响，在潜移默化当中逐渐对学生的道德素养进行渗透式的教育。

对于医学院而言，想要构建良好的物质文化环境，增强隐性德育的教学效果，就需要营造起富有高校特色并且良好的校园环境，在校园建设以及学院规划等等方面都全面的体现出医学特色，营造起浓厚的医学文化气氛。举例而言，学校可以在宿舍楼和教学楼、图书馆等公共场所的墙壁上，悬挂一些医学界著名人物的塑像或者名言警句，这些物质方面的设计能够潜移默化的影响学生的思维，让学生能够感受到医学文化的熏陶和感染，从而使其逐渐成为校园物质文化的关键组成，增强医学院的隐形德育教学力度。

3.加大制度文化建设力度

制度文化是一种习俗文化，也是一种规范标准，其中包括组织管理方面的条例规范、教学科研方面的规章制度、学生方面的行为要求和准则，同时还包含礼仪、班风、校风和习惯等方面的内容。高校的规章制度更加侧重于学校整体的规范准则和日常管理，具体的学院规章制度则更加重视与实际教学环境结合，更加体现以人为本的人性化规范标准。在医学院的制度文化建设过程中，需要通过各种完善的行为准则和规章制度逐渐影响学生的思维意识，重点培养医学生的良好职业意识和工作素养。在制定学生的行为准则和医学院教学制度的基础上，需要进一步深入的规范和强化医学生的实际行为准则，从理念入手引导学生树立良好且完善的道德意识，从而为其日后的工作打下良好的道德基础。

结束语

相比较于高校的其他专业而言，医学具备较为明显的特殊性。由于医学是直接面向人的生命健康，保障和守护人的最高权益。医学院具有特殊性，因此，在院系文化形态方面需要重点展现和贯彻关心、爱护生命的精神文化。因此，在医学院的道德教育体系当中，需要以此入手对德育机制进行优化创新，利用隐性德育等现代化的教学方式，优化医学院的道德教育机制，从而建立完善且优质的院系文化形态。

参考文献：

[1]徐荣.高校医学院系文化形态中的隐性德育建设初探[J].山西高等学校社会科学学报，2012，24（11）：98-99.

刘江舟 湖北职业技术学院