同读两本书共做育人者

在一线高中教学岗位工作8年，不断学习探索班主任德育教学的理论中，我不断思考完善自己的教学理论，也不断省察自己的教育初心。“扣、贴、抓”也好，“完善班部建设管理”也罢、“学生自主管理”、“家校联动”也好，这些都是形式。形式是可以不断完善和创新的，但是如果“教书育人”的初心没有了，任何形式上的创新都会略显苍白无力。陶行知说过这样一段话，“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要造的是真善美的活人，”而教育的天职便是育人，在班主任德育工作上这一点体现得更为深刻。

在《田丽霞班主任工作法》和《你能做最好的班主任》这两本书中，全方面的教育法被完整的展现在每一个读者面前，可以说，读完这两本书以后，每个老师都受益匪浅。育人，这个简单词汇，却有着何等深刻的内涵！在给学生传授知识的过程中，要将世界的多样性展现在他们面前，与此同时，不仅要注重身体健康教育，更要关心每一个学生的心理健康，时时刻刻做好预防措施。高中学生世界观、人生观、价值观正是雏形建构的关键期，作为班主任还要结合不同学生的个性特点，帮助学生建构起正确的“三观”。事务不可谓不繁杂，责任不可谓不重大。

在《田丽霞班主任工作法》中，田老师强调的两点我深有感触：首先是“两头论”：开学要做好迎接新同学的准备。俗话说“万事开头难”，放在班主任工作上就是要充分抓好开学的一个月，全面了解学生。不仅了解他们的共性还要了解他们的个性。作为县城的高中，我们的学生有很多是来自周边城镇乡村的学生，他们普遍的特点就是学习刻苦但是学习习惯和待人接物稍有不足。在管理方面要做好规矩、规范的提点，充分肯定他们学习上的点滴进步，也不放过学习习惯上的任何不好的细节。教育过程中要做好“日总结、周小结、月汇总”。用“一班级三班部十二时间节点日志”的形式对小组进行“积分榜”激励，并对学生的积分情况在大小班会上进行即时评价，以此唤醒学生的激情。在学期结束前，总结本学期的大小班会召开情况，并要求学生对自己的表现进行打分或者对班会中印象深刻的点进行回忆，为下一学期的继续培育奠定基础。其次是“严管厚爱”。俗话说“严师出高徒”。对学生要从严要求。但是“严”的基底是“爱”。跪着的老师教不出站着的学生，所以严格管理是一个班级稳固的前提。对于一些缺乏规范意识或者思想松散的学生，严格的管理就是对他们最深刻的爱。严格要有度，严格要有理，严格也要法。严格要有度是说分寸感，可以严格但不能搞师生对立。严格要有理是说要听取意见不能刚愎自用。严格要有法是说对教学目标要一丝不苟地追求但底线是不能体罚学生。

在《你能做最好的班主任》中，陈老师强调的两个班主任工作中遇到的实际问题让我心有戚戚然。首先，陈老师强调班主任的压力大，难处多，但是也强调了“换种角度”看问题。我们常说班主任头上有“三座大山”：家长、领导和任课老师。但是，转换思路来看，家长可以是靠山。用好的信息沟通，换取来自家长自愿自发的配合，联系起家长和班主任。领导可以是靠山。遇事不决多与领导沟通，制定班级规章制度时候和学校有关规定保持一致，对学校组织的各项活动要积极参与并以此作为“机动教育”的抓手。学会请示、学会求助，班主任就不会是一个人单打独斗。科任老师可以是靠山。精心呵护协调师生关系，努力做好科任老師的“服务者”“催化剂”。其次，陈老师强调关注中等生的生存状态。我觉得确实如此，长期以来，班主任都把更多的教学精力放在优等生和后进生身上，却忽略了中等生也渴望得到来自班主任的关注和鼓励。所以多多给与中等生微笑和目光。多年以后当你能不假思索第说出一位遇到的中等生的名字并说出一段你和他的交谈，你会为多年前的不忽略而感到幸福。

总之，每个高中生都有不同的性格特征以及优缺点，需要班主任对他们的缺点进行督促改正，对他们的天赋进行挖掘。在课堂上，要做到科学地表扬，艺术地批评，而在班级管理方面，班主任们也要注意常规高效管理的艺术，活学活用“师生共建”。 要想成为一名合格的班主任，需要付出更多的精力与心血来参与教学改革实践和班级管理实践。有很多班主任老师都是在教学和管理实践中积累经验，在教学改革和管理体制改革中脱颖而出的。“育人”无常法，但要有适合自己学生的“独法”。例如云阳县的优秀班主任邓老师，她构建了档案袋，来记录每个学生不同的背景，设立部门制度，让每一个学生对自我的认识更加完善，在艰难的环境中做到高效且完美。永州四中优秀班主任唐老师，多年坚持“班主任寄语”几十年如一日，守在学生身边，观察、发现、谈心、思考、总结，周而复始。温泉中学优秀班主任杨老师，针对学生以自我为中心的情况，设计“金箍棒”的游戏，培养学生沟通和协同的能力……

班主任就好比是晦暗星空中最善良的启明星，而每一个学生都是的行星，周而复始漫无目的的按照宇宙的轨迹航行。而班主任的职责便是将这些原本是孤独个体的学生汇聚在一起，散发出更耀眼的光芒。在人类历史文明的进程中，教师无疑是一个伟大的职业，而班主任的工作则更加神圣，他们需要倾注更多的爱，对于班级的凝聚力以及综合实力需要综合更多方面的考虑，但是一切，都是为了社会和学生们的未来更加光明。耐得住寂寞，抗得住批评、盯得住学生，做得好自己。从“有法”到“无法”，用“育人”之心雕琢出一块块美玉，这可能就是每位班主任的“痛苦的甜蜜”吧。

王笑迎 西峡县第二高级中学