初中英语课堂的阅读拓展教学研究

关键词：初中英语、阅读拓展、教学研究

教师为了能够让学生更好的学习英语，不能只专注于课堂上的知识讲解，应该让学生学会应用英语，培养学生的实践能力。教师应让学生多接触英语教材，在大量的语言当中逐渐掌握如何运用英语。可以引导学生进行课外阅读，让学生通过课外阅读，了解西方国家文化，为学生进行自主学习提供兴趣，扩展学生知识面，增强学生的阅读技巧，提高学生的英语素养，也为英语教材添加新鲜的素材，让学生更沉浸于英语课堂当中。

  一、初中英语课堂的阅读扩展教学意义

在初中英语课堂中，阅读占据很重要的一部分，英语阅读体现了学生对英语知识良好的运用能力，以及对英语句子的思考能力。课堂的阅读是重要的，教师引领学生进行阅读，加深学生对英语知识的印象。但是，只依赖与英语课堂的阅读是远远不够的，教师应该引导学生进行课外阅读，扩展学生的英语知识面，开拓学生视野。课外阅读可以加深学生对课堂知识的理解，还能对课堂知识进行补充和延伸，提高学生的阅读能力，扩大学生的词汇量，丰富学生情感，全面提升学生的英语能力，提高学生英语素养，学生更多面的接触英语，学生在阅读当中更加熟练地掌握英语运用的方法。

  二、初中英语课堂的阅读扩展教学策略

1、培养学生兴趣进行阅读。在初中英语课本中的文章都十分精彩，但是课本文章内容数量有限，课外阅读是课内阅读的补充和拓展，对此教师可以在旁引导学生进行课外阅读，来扩展自身的知识面，提高英语素养。学生通过课外的知识学习也能够更好的吸收课本的知识。还有许多学生觉得自己的英语水平不够，想通过课外阅读来扩展自身的英语水平，但是学生在面对英语读物的时候很少能够坚持下来，往往都是三分钟热度，很难坚持阅读。只有激发学生兴趣，才能让学生沉浸在阅读当中。教师可以观察学生来培养学生的阅读乐趣，教师给学生讲解自己的阅读感悟，教导学生阅读方法，给学生树立一个了良好的榜样，激发学生对阅读的兴趣。教师通过学生的爱好，利用学生的好奇心向学生推荐课外读物，让学生产生对知识的向往，教导学生要坚持不懈的进行阅读，给学生介绍学生感兴趣的读物，引出学生兴趣。学生喜欢阅读，才能够更投入的进行阅读，通过长时间的阅读，学生的英语水平才能不断提高。

2、教师引导学生正确阅读。学生进行课外阅读的时候应该选取自己感兴趣的书籍，教师根据学生的英语水平来推荐书籍。初中生的英语水平还没有那么高，一下子读太难的书籍很容易打击学生的阅读兴趣。教师可以通过课本的内容给学生推荐课外读物，既有效的升华了课堂知识，又扩展了课外知识，培养学生的思维能力。教师应该注意学生阅读时的多样性，让学生读有价值的课外读物，锻炼自身的能力，教师应该根据学生的实际水平出发，可以在学生初一年级的时候推荐词汇量较少的书籍，例如《狼爪》词汇量在3000左右，不会让学生阅读起来太困难，激发学生的阅读兴趣。等到学生英语水平上升一些之后，可以推荐稍微有一些难度的书籍阅读像《鲁滨逊漂游记》这种的书籍，故事情节丰富，让学生走进英语，提高自身英语素养，有效扩宽学生眼界。等到学生进入初三之后，教师可以给学生推荐一些英文名著例如《钢铁是怎样炼成的》等，让学生阅读名著，大量的积累自身的词汇量，提高英文写作水平。

3、引导学生掌握阅读技巧。学生只有掌握了良好的阅读方法才能有效的进行阅读，否则将难以得到能力的提升。课堂上的阅读是教导学生正确阅读的方式，教师教会学生如何阅读，让学生在阅读中少走弯路，在探索当中运用知识，鼓励学生在课外阅读中加以实践，既可以加深课堂上的知识又扩展了课外知识。教师教导学生阅读技巧，可以先从作者的写作背景入手，然后根据文章结构进行分析，从而理解词句的意思，让学生通过朗读加以深入，从而提高学生的阅读能力。教师根据学生的阅读情况，可以每周设置一节阅读课，教师可以集中的解决学生的阅读问题，可以让学生发言最近从课外阅读中学习到了什么，让学生进行讨论。培养学生拥有良好的阅读习惯，让学生能更好的掌握阅读。

总而言之，进行英语阅读对于初中生而言是十分重要的一个环节，学生通过课堂的阅读更好的学习英语知识，通过课下阅读加深了课堂知识的印象，开拓了学生的视野，既增加学生的知识面，提高学生英语素养，让学生能够更熟练地运用英语知识，促进学生进行全面发展。

参考文献：

[1]王万萌.试论初中生英语拓展性阅读素养的现状及培养策略[J].英语教师.2020（01）

[2]袁志碧.开展英语拓展阅读 提升学生英语素养[J].科学咨询（教育科研）.2018（01）

[3]濮亚洁.开发整合阅读资源，拓展英语教学视野[J].英语画刊（高级版）.2019（07）

（作者单位：新疆克拉玛依市第六中學  皎旸）