自媒体环境下高职院校思想政治教育的发展探讨

承晓伟

（常州信息职业技术学院，江苏 常州 213000）

一、高职院校思想政治教育现状

（一）高职院校的学生学习素质有待提高

高职院校的大部分学生文化课的成绩相对落后，对于新知识的接受能力和理解能力相对较差，缺少一定的学习方法，也缺乏积极主动学习的观念。思想政治教育内容又相对枯燥，理论知识偏多，因此，高职院校学生的学习积极性不高，加上高职院校的学生对于新知识的接收能力偏低，导致了高职院校思想政治教育的效果并不理想。

（二）高职院校对思想政治教育还没有给予足够的重视

高职院校以培养技能型的人才为主，注重对学生进行专业的技能培训，进而忽视了对学生的思想政治教育。高职院校的思想政治教育只是为了教育而教育，忽视了教育背后给学生带来的积极影响，忽视了思想政治教育的重要性，因此，高职院校的思政政治教育只是形式上的教育，并没有从根本上加强高职院校学生的综合素养，没有达到培养学生良好的道德品质、帮助学生树立正确的价值观念的目的，不能满足社会对人才的要求。因此，高职院校应给予思想政治教育足够的重视，加强对学生进行思想政治教育，适应社会的发展和需求，为社会培养更多的德艺双馨的优秀人才。

（三）高职院校的学生比较容易受外部环境的影响

近年来，随着社会的进步、经济的发展，互联网技术开始高速发展，互联网渗透到了生活的方方面面。高职院校的学生由于自身文化基础薄弱，因此很容易受社会及周边人的影响，缺乏判断是非对错的能力，没有树立好正确的人生观、世界观、价值观。因此，随着 QQ、微信、微博、论坛等方式的应用和普及，加快了信息传播的速度，一些负面的信息可以通过互联网快速地传播，很容易影响高职院校学生的思想和情绪，在一定程度上影响高职院校的思想政治教学效果，给高职院校的思想政治教育带来挑战。

二、自媒体环境下高职院校思想政治教育面临的挑战

（一）学生思想政治状态易受影响

现阶段，高职院校的学生对事物评判的标准以及自我把控能力仍较弱。而自媒体的繁荣发展，形成了既丰富又浮躁的网络世界，其中具有的不少新奇内容，既容易引发学生的好奇心和关注度，又会不同程度地消磨学生的学习与生活时间，在一定程度上对学生的学习、生活以及思想言行带来影响。在自媒体环境下，高职院校的学生一旦被丰富浮躁的网络世界所吸引，极有可能对部分内容上瘾，若学生没有较强的意志力，其思想状态和正常生活便会受到影响。比如，有的学生沉迷于社交软件中无界限的交流，难以与他人在现实生活中进行正常沟通；有的学生依恋于自媒体，他人积极的反馈与互动所带来的成就感，忽略了正常的学习和重要工作。

（二）思想政治教育的教师主体地位受到挑战

在自媒体环境下，高职院校学生的这一类年轻群体对新内容与新技术接受程度更高，掌握速度也更快。而大部分高职院校的思想政治教师对新事物的发现没有年轻学生如此灵敏，其观念与方法也更新不及时。要学习和掌握自媒体技术，高职院校的思想政治教师需要花费一定的时间与精力，因而在自媒体环境下其开展思想政治教育存在滞后、被动的情况。在这种情况下，教师的教学内容没有自媒体的丰富，没有自媒体更新得快，容易使学生对教师的教学不感兴趣，教师在思想政治教育中的主体地位受到挑战。除此之外，日新月异的自媒体环境不断有新内容产出，学生对新鲜事物的探索兴致更强，而部分高职院校思想政治教育的教师对已形成的自身独有的知识体系，难以再发生巨大的变化，这使得学生认为教师的教学内容不够有趣或新颖，思政教师的知识内容受到挑战。

（三）传统的思想政治教育方式受到挑战

在自媒体环境下，各种信息质量良莠不齐，高职院校的学生畅游在信息海洋，有可能面临容易失去方向，无法辨别信息真假，甚至会被不利于个人成长、危害社会发展的信息诱导，形成不好的观念，做出不良行为的风险。而传统的思想政治教育方式中，教师结合一定的时事和热点进行交流和讨论的思想政治教育方式，对学生避免上述风险的助益不大，思想教育效果大打折扣。此外，通过课堂，教师讲述思想政治内容的教学效果往往没有在自媒体上人们对一个话题进行讨论而达成的思想政治教育的效果好。自媒体环境下，传统的思想政治教育方式受到挑战，只有寻求有效的传统教学与自媒体结合的方式，才能优化高职院校思想政治教育。

三、自媒体环境下高职院校加强思想政治教育的有效措施

当下社会发展中，信息技术与计算机技术的发展，为多媒体的创新与信息的传播奠定了基础，对此教师要结合时代发展特点，对学生进行思想政治工作。新媒体有效地拉近了学生与教师之间的距离，现阶段，微信、微博等新媒体方式运用较为广泛，教师可借助此类新媒体工具对学生进行管理工作。首先利用新媒体软件对学生生活与思想需求进行了解，进而有针对性地开展思想政治工作。在进行思想政治工作的过程中，教师要借助课堂活动、实践活动等多样性途径对学生进行思想教学活动，以切实提高学生对思想政治理念的重视，进而以提升学生职业道德思想，实现学生人才培养的专业性。

（一）更新思想政治教育理念

随着社会的飞速发展，自媒体环境繁荣多样，高职院校的思想政治教育想要适应自媒体环境，并利用自媒体所带来的优势改善教育质量，就要改变以往的教育理念。在以往的高职院校的教育理念中，教师在讲学时是以班级整体作为教学对象，统一讲解内容，统一布置任务；教师难以关注学生个体的差异，与学生交流不足，无法了解不同学生的不同想法，教学方式过于片面，且缺乏针对性。在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育需更新以往统一教学的教育理念，因材施教，结合学生的实际情况进行思想政治教育。高职院校的思想政治教师可以通过自媒体平台，利用问卷或互动等形式了解学生对思想政治教育的看法以及学生思政的学习程度，结合学生情况设计和制作相关课程内容，并在自媒体上以各种形式呈现，让思政学习程度不同的学生有选择地学习自己所需要补足的内容，真正做到差异化教学。除此之外，以往思想政治教育理念中，学生对思政内容的认识多停留在表面获取，并未能够真实感悟思政观点，只关注能否记住相关话术。这种思想政治教育的效果不够理想，学生难以真正发自内心地接受和理解相关的思想政治观念。因此，在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育需更新以往只传授思政观念的教学理念，要注重学生对思政观念的真正理解和接受。高职院校的思想政治教师可以通过自媒体平台，及时更新相关热点时事，结合具体案例融合思想政治观点，促进学生对思想政治观点的深层感悟，提高思想政治教育的教学效果。

（二）不断增强学生自主反思与学习能力

在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育要求学生具有一定的自主反思与学习能力，即通过接受思想政治教育，学生具备一定的法制意识与道德规范，并能够不断地自主学习和反思。而不断增强学生的自主反思与学习能力，可以有效地提升学生的综合素质，落实思想政治教育，促进学生优质成长。

首先，培养学生网络的法制意识；随着自媒体不断融入人们的日常生活与工作，其对社会的发展起到越来越不容忽视的作用。当前，在自媒体方面的法律规范及立法进程也在稳步推进。面对复杂的自媒体环境，高职院校的思想政治教育需要培养学生对网络的法制意识，让学生在自媒体环境中既要知法、懂法，又要守法，自觉遵守法律法规，约束个人行为，让学生意识到在自媒体环境中个人是需要为自己言行负责的。同时，高职院校的思想政治教育也需要培养学生依法维权的意识和能力，使学生在了解法律制度的基础上能够辨别网络陷阱，并运用法律维护自身权益。这样，在自媒体环境下，高职院校的思想政治教育的开展也才能更安全、更高效。其次，增强学生的网络道德规范意识；无论是在现实，还是在网络中，思想政治教师都需要正确引导学生规范自己的言行，做一个高素质、有道德的人。自媒体环境不仅有繁荣的一面，也有欠缺的一面。其无法避免网络暴力、谣言、不实信息等弊病。高职院校的思想政治教育想要将自媒体与思政课堂相结合，思想政治教师就要引导学生规范自身言行，不恶意谩骂他人，不随意传播不可靠消息，做一个有素质、遵循道德规范的网民，有意识地维护自媒体环境，从而有效开展高职院校的思想政治教育。

结束语

综上所述，新形势下高职学生思想政治教育肩负着光荣的使命和重大的责任。伴随科学技术的不断发展，互联网融入人们生活、学习与工作中，成为不容忽视的一部分。自媒体丰富了高职院校思想政治教育方式，缩短了教师与学生的距离，拓展了思想政治教育的内容。同时，其也给高职院校的思想政治教育带来挑战，使学生思想政治状态易受影响，思想政治教育中教师的主体地位和传统的思想政治教育方式受到挑战等。因此，探寻自媒体环境下高职院校加强思想政治教育的有效措施，能够改善高职院校的学习氛围，提高高职学生的思想政治水平。