高职学校思想政治教育课程中融入心理健康教育的探究

许向东 吴陈

（绵阳职业技术学院，四川 绵阳 621000）

随着时代的发展和社会的进步，我国对优秀人才的素质要求也在逐步提高。高职院校要结合市场的发展，积极创新以德育教育为核心理念的人才培养要求，高职院校教育工作者要进一步提高高职院校学生综合能力，协助学生树立正确的人生观。思想政治理论课作为高职院校重点课程，紧跟时代步伐以及改革创新，逐渐形成了以高职学生为主体、以德育为核心的教学形式，为完善高职院校优秀人才质量保障机制起到了重要的作用。

一、高职院校学生心理健康教育不足

（一）健康教育知识体系不够完善

心理健康教育知识体系的完善是高职院校心理健康教育长期稳定发展的基础保障。众所周知，很多高职院校还没有建立完善的健康教育保障体系，具体表现在2 个层次：一方面，缺乏专业的心理健康教育师资,大多是其他技术专业教师或学校领导兼职。例如，许多高职院校的心理健康教育教师都是由高校辅导员兼任的。大部分的高校辅导员本身也有其他事务需要解决，繁重的辅导员工作使的他们无法在心理健康教育的上投入大量精力。另一方面，很多高职院校都设立了心理咨询室，但专业办公场地的缺乏和不专业性，使得学生很难找到合适的心理健康教育的疏导老师。在实践教学过程中更多能接触到的是一些粗浅的心理健康讲座，这在一定程度上影响心理健康教育的有效的推进。

（二）心理健康教育单一

心理健康教育不是课程，整体规划学时的频率较少，心理健康教育没有达到该有的足量的学时。此外，心理健康教育的课程内容主要以教材的专业知识为主，教材本身的内容相对于非专业的大学生来讲有些抽象枯燥，不能很好激发学生学习的主动性，甚至个别学生对心理健康教育课程感到厌烦。其次，高职院校开展的心理健康教育讲座总量相对有限，讲座涉及的学生人数众多，无法真正的解决特定学生的身心健康问题，随之它在无形中变成了一种形式化的，内容比较广泛，起不到心理健康教育的一种楦头。

二、心理健康教育对高职院校学生思想政治教育的重要性

《中央16 号文件》中第18 条强调要重视高职学院学生的心理健康教育,但就目前为止结合高职学生的自身特征,以及当前高校教学过程中面临的实际境况，一线教师的主要工作精力全部投入在思想政治教育工作及日常琐碎的学生管理事务上,无形中忽略了高职学生的心理健康教育。随着社会、家庭、就业、人际交往等来自不同层面的不断增长的压力,越来越多的学生出现了各种各样心理问题甚至心理病态的现象,最为典型的就是抑郁症的比例逐年上升。如果教师依然只是完成传统的专业知识的传授，思政教师机械的完成课堂的教学任务，而对学生缺乏相关的心理健康教育,就会导致错过对一些有心理障碍的学生最佳的开导或者治疗时间,后果不容乐观。所以在大思政的背景下将思想政治教育与心理健康教育结合起来，达到协同育人的效果，并且在教学的过程中，将两个教育有机地结合起来，这样才有利于培养出不仅具有正确的人生观，价值观，也具有健康心理，健康人格的新时代优秀的大学生。

三、高职院校学生思想政治教育融入心理健康教育的对策

（一）深入了解高职院校学生的身心状况

高职学生身心健康问题的根源来自家庭、学校和社会。高校作为学生成长阶段的一个重要阶段，在日常工作中要加强心理状态干预预警建设，除了常规的心理状态调查工作外，还要善于充分利用学生自身相处的同学效应，一是建立心理健康宣传员制度。在班集体、学生公寓、学校社团等不同组织设置身心健康主讲人，让他们第一时间掌握每个学生的心理状态动态，及时处理学生可能出现的心理健康问题。二是完善学生心理健康危机报告制度。一旦发现学生公寓、班组等成员有心理异常的同学，宣传员第一时间会向学校辅导员报告，学校辅导员会第一时间向负责人报告并立即制定身心健康干预计划。三是抓好学生心理跟踪管理，完善动态管理模式，保障疑难信息内容上报及时顺畅。

充分利用高职院校学生心理健康教育的特点和优势，运用相关心理健康教育的方法，有目的和有计划地在高职院校开展形式多样的身心健康教学活动。开设身心健康教育课程，提高课堂教学效率。在学生日常思想教育、管理和服务中，学生管理部门开展以“心理健康教育”为主题的教育活动。心理健康教育与咨询中心开展多种形式的活动例如举行大型团体咨询、个人咨询热线、趣味心理测试等，从而有效地为学生进行心理疏导。根据这些教学活动宣传、策划和普及学生们学到了身心健康专业知识，掌握保持身心健康的调节方法，提高高职学生的心理健康观念，促进高职院校学生心理健康教育的全面发展。

（二）营造身心健康发展的自然环境

根据“3.21 全球睡眠日”等各种社会实践活动，推进心理健康教育宣传规划，正确引导学生养成良好作息，防止沉迷网络；学校也可以利用“5.25高职学生心理健康日”开展各类特色主题活动、身心健康知识竞赛或演讲等，提升学生心理健康观念。还可通过“9.10 全球预防自杀日”积极宣传生命价值，在思政的课堂上正确引导学生珍惜生命，树立正确的生命观，重视培养健康体魄。也可以利用开展10.10 世界精神卫生日活动，运用各类主题活动，正确引导高职学生培养健全人格，确保珍惜生命、享受生活，预防和减少高职学生心理健康问题，为心理健康教育提供良好的氛围，另外在校园文化建设中也可以融入高职学生心理健康教育。充分发挥学生的自身优势，支持高职学生创建心理健康教育俱乐部活动，并帮助配置专业指导教师，协助提高规范化管理水平。

（三）构建两者融合的互联网教育平台

国外对身心健康教育的研究非常重视治疗方法和干预方法。比如美国在向国家心理健康教育办公室提供充足资金的同时，也从多个不同方向展开研究，利用高精度设备和智能方法进行治疗和干预。例如，充分利用互联网技术开展心理健康问题个案研究和干预治疗，一些高职院校通过网络邮件与学生保持联系，即时提供这些学生对心理健康问题的答复，取得了相对显著成效。

在互联网时代，高校要充分发挥微信公众号及其官网在高职院校心理健康教育中的作用，建立和不断完善现有互联网心理咨询服务平台，加大微信身心健康公众号宣传策划。例如，根据学生喜欢的一些精美礼品等方式，引导学生扫码关注；在平时的班组日常任务中，积极引导学生及时在网站上学习心理健康教育的专业知识；微信公众号站经常将推送心理健康教育专业知识，从而正确引导学生学习与培养身心健康教育专业技能；正确引导学生利用互联网心理咨询服务平台进行会诊，不断完善心理健康教育互动交流体系，进一步配备心理健康专职人员使的他们能够承担引导学生身心健康交流工作以及服务相应工作平台；从而能够根据身心健康病例系统，整合信息资源，进行病例分类，对有需要帮助的群体给予24 小时联系干预。这样高职学生身心健康教育，依托信息化管理技术以及科学的预警系统，高校才能及时合理解决高职学生身心健康问题。

（四）从课程内容中相互渗透

由于高职学生心理健康教育与思想政治教育在教学策略和课程内容上有相似之处。因此，将心理健康教育与思想政治教育课程相结合，可以为高职学生提供一条新的思想政治教育途径和方式。高职院校思想政治教育工作者在开展课堂教学时，要紧密结合教学内容，深入探索教材内容中包含的心理健康教育内容，合理整合身心健康教育与学生的思想政治教育的结合点，进而为高职学生健康快乐成长提供服务保障。如何创新高职院校思想政治教育课程，可以从以下几个方面考虑：积极主动地开展身心健康教学活动，及时组织心理健康教育宣传活动，使高职学生意识到开展心理健康教育的必要性，激发学生的自主学习能力，提高学生思想道德水平；在教学的过程中充分发挥信息化教学价值，利用网络教学资源的开放性和传播性，探索心理健康教育素材，丰富高职学生思想政治文化教育内容，同时可以依托新浪微博、微信等各种以互联网为媒体的移动应用，向高职学生推送新闻。正确引导高职学生使用互联网，规范高职学生个人上网行为；创建互联网心理健康咨询室，倾听学生在日常生活和学习中遇到的困难，帮助学生减少负面情绪，培养学生开朗的学习心态。

四、结语

作为高校教育的重要组成部分，大学生思想政治教育渗透于学校教育的各个环节和整个过程。在新形势下，高校的思想政治教育工作要与心理健康教育有机融合，高校思政教育工作者要主动提高自身的综合素质，认识到心理健康教育的重要性，通过各种途径来关注大学生的生活，全面掌握大学生的主要心理问题及应对措施，从而提高高校思想政治教育工作的实效性。