乡村振兴视角下医药类高职院校社会服务能力提升研究——以湖南中医药高等专科学校为例

蒋叶军 袁湘莲 谭龙娇

（湖南中医药高等专科学校，湖南 株洲 412000）

2017 年习总书记在十九大报告中明确提出实施乡村振兴战略，并将其列为决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家需要坚定贯彻实施的七大战略之一。2018年《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中明确提出要“汇聚全社会力量，强化乡村振兴人才支撑”。而高职院校作为高等教育的一个发展类型，服务地方经济社会发展是其办学价值的根本作为。因此，加强各类高职院校服务乡村振兴的路径研究现实意义明显。

一、医学类高职院校服务乡村振兴的必然性

（一）服务乡村振兴是高职院校的本质要求

医药类高职院校指的是由政府宏观调控下的高等教育机构实施的旨在为市场培养高素质技术型生物医药人才的教育类型[1]。简单的说，医药类高职院校属于高职院校的一种类型，而高职院校办学的初衷是为社会经济发展培养高素质技术技能型人才。目前，乡村振兴是我国现阶段党中央所确定国家重大发展战略，是我国社会经济发展中面临的重要任务。因此，各类高职院校必须主动承接时代赋予的光荣使命，积极围绕乡村振兴开展人才培养工作，为乡村振兴提供大批合格的人才。故医药类高职院校服务乡村振兴是其把握“为谁培养人”这一关键问题的本质要求。

（二）服务乡村振兴是医药类高职院校的必然选择

乡村振兴战略的目标是按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制和政策体系，加快推进农业农村现代化。虽然字面上来看，乡村振兴战略与医药类专业无关，只与涉农专业有关。但从乡村振兴战略深层次需求来看，不管是产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效，还是生活富裕，都离不开农民的身体健康问题。农民的身体健康问题本身就是全面实现乡村振兴的重要内容，需要大量的医疗卫生人才积极参与其中。而根据教育部、卫生部、国家中药局联合发布的《关于医药卫生类高职高专教育的若干意见》[2]中明确提出“高等学校专科层次医药卫生类专业分为医学类、相关医学类、药学类等三个大类。其中，医学类专业以培养面向农村、社区医院的助理执业医师为目标”。因此，服务乡村振兴战略是医药类高职院校的必然选择。

二、湖南中医药高等专科学校服务乡村振兴的现状

湖南中医药高等专科学校地处中华民族始祖炎帝神农氏福地、动力之都、中南地区重要交通枢纽城市——株洲市，下设中医学院、医学院、护理学院、药学院、康复保健学院等7 个教学院（部），开设有中医学、中医骨伤、临床医学等17 个专业，以“仁和、精诚、笃行、致远”为校训，继承发扬炎帝开拓进取、求索创新、奉献为民的无私精神，积极培育中医药特色鲜明的校园文化。同时学校坚持以“德育为先、能力为重、突出技能、全面育人、服务社会”为办学宗旨，面向基层、中医药行业及康复保健机构培养了大批医药、护理、康复技能型优秀人才，已成为湖南省基层中医药适用型人才的主要培养基地，至今已为社会输送了5 万多名人才。伴随乡村振兴战略的提出，湖南中医药高等专科学校积极响应国家号召，积极参与乡村振兴，目前已形成四条主要路径：

（一）订单培养

订单培养是湖南中医药高等专科学校参与乡村振兴的主要形式，其具体的实施方式为：湖南省内学生通过高考的形式进入湖南中医药高等专科学校学习，同时与县市和湖南中医药高等专科学校签订合同，毕业后结合自身所学的专业知识和技能，回本县市工作，成为当地培养医学类专业技术的人才，形成逐级下沉培养模式，为乡村振兴投入有力的人才支撑。湖南中医药高等专科学校从2018 年起开始订单培养，2020 年湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业一个班34 人，中医学专业订单培养2 个班，人数达90 人以上。

（二）乡村医生培训

乡村医生培训是湖南中医药高等专科学校参与乡村振兴的第二种形式，主要是通过培训株洲各乡镇医师，提升他们的理论知识和实践技能，提高他们的医疗水平，为乡村振兴投入有力的技术力量。湖南中医药高等专科学校从2013 年起到2017 年、2019 年都有效的开展了乡村医师培训，每期培训人数都达60 人以上，从2020 年起，湖南中医药高等专科学校在网上还开展了农医班培训。

（三）志愿者服务

志愿者服务主要由湖南中医药高等专科学校利用寒暑假或者周末组织师生到乡村开展具有公益性质的志愿者服务。但志愿者服务时间短、力度不足、开展不深入、专业性也有待提高，导致“志愿者服务”不能满足乡村振兴项目的需求，不能成系统地对乡村振兴项目产生较大的作用。

（四）驻村帮扶

驻村帮扶即根据湖南省教育厅的安排，湖南中医药高等专科学校通过选拔教师、派遣教师在所在乡村担任第一书记或者其他职务等，主要从产业、人才、组织、生态、文化等五个方面进行帮扶，直接参与乡村振兴。但由于湖南中医药高等专科学校驻村教师专业的局限性，选拔时未能重视其专业的遴选，限制了专业优势的发挥，导致乡村振兴工作的效率打了折扣。乡村振兴需要有一定的时间保障和工作积累，湖南中医药高等专科学校驻村教师的周期较短，暂定为 2 年，驻村帮扶的融入度不足。湖南中医药高等专科学校前期主要是定点扶贫，从今年起才开始下乡驻村，驻村点是双峰县石源村，现有三位老师在驻村。

三、国内高职院校服务乡村振兴经验总结

目前国内服务乡村振兴的高职院校主要以涉农高职院校为主。从服务的路径来看，高职院校服务乡村振兴主要立足于四大基本职能，即人才培养、科学研究、社会服务、文化传承[3]。具体实施如下：

（一）聚焦人才培养，提供人才支撑

在人才培养上，大部分高职院校开始注重“改变院校供给侧结构以发展乡村教育，提升‘师’‘生’侧吸引力以储备乡村人才资源，完善人才培养机制以提升教育质量，改革办学模式以满足社会需求”[4]；同时，大部分涉农高职院校开始积极承担起培养新型职业农民的责任与使命，在教学中融入“学农思农”思想政治教育，营造学生入职新型职业农民的氛围。例如南阳农业职业学院制定了专门的人才培养方案，按照农民特点，开设了具有乡村振兴特色的课程；重庆三峡医药高等专科学校在强师资队伍建设，提升教师素质的同时，优化办学领域，创新人才培养模式。

（二）提供科技支撑，助力乡村发展

在科技支撑和社会服务上，部分高职院校开始利用自身优势打造多主体、多平台服务农业农村的实践载体，开展“立地式”实践技能培训，在服务乡村振兴所在地建立“乡村振兴学院”“专业产业（技能）学院”，派遣师资，送教上门，开展所在区域紧缺型人才的培训和继续教育等。如南阳农业职业学院与南阳国家农业科技园区合作，创建了“躬耕学院”，开展农民和农技人员培训；重庆财经职业学院强调平台化社会服务战略，振兴乡村路径，通过平台战略，建立乡村振兴学院,招收当地农民工、下岗职工和个体户等人员，以专业群建设为抓手，促进“乡村振兴”路径。

（三）强化文化传承创新，促进乡村文明

在文化传承上，少数高职院校利用自身的人才和基地优势，积极创新，通过校村共建、法规和文明宣讲、送文化下乡、传承优秀乡村文化等举措，来增强村民法律意识，推进移风易俗，同时弘扬农耕文明和优良传统，培养良好家风、社风、民风，促进乡村文化繁荣，激发乡村活力，提升乡村魅力，助力乡村文化与精神文明建设[5]。如河南工业贸易职业学院传承传统艺术文化，根据宁陵是有名的烙画之乡，积极发展葫芦烙画艺术创作，形成了特色产业，开发了新型地域文创。

四、服务乡村振兴视角下医药类高职院校社会服务能力提升的对策

综上所述，湖南中医药高等专科学校在乡村振兴上主要体现在人才的培养上，在社会服务、科技支撑、文化传承上涉足不深，驻村帮扶也是今年才开始，经验不足。对比国内其他高职院校的经验，医药类高职院校可以从以下四方面提升服务乡村振兴能力。

（一）提质增量，继续深耕人才培养

人才培养是高职院校的主要职责。医药类高职院校要积极围绕乡村振兴战略的需求，从质和量上，加强对乡村振兴的人才支撑。具体在质上，医药类高职院校首先要积极创新各种教学形式，如建立乡村学院、对口培训班等，让教学活动走近基层；其次，积极选派和鼓励优秀的骨干教师参与乡村振兴人才培养；最后，积极利用互联网平台开发优质的、适用的网络空间课程，确保农村基层医疗工作者能随时进行学习。在量上，首先，不断扩大针对乡村振兴的订单培养、乡村医生培训的力度；其次，利用部分特色专业，如针灸推拿，积极参与各类农民培训，帮助农民拥有一技之长，促进农村闲置劳动力转移。

（二）立足科技和资源优势，深化社会服务

首先，医药类高职院校在医药方面有很强的技术支撑，应加快产学研结合，推动技术与产业深度融合，尤其中药开发、药材种植等方面的成果，促使其尽快转化为现实生产力，扶持乡村产业发展。

其次，医药类高职院校可以利用自身的专业资源优势，开展一系列的公益活动，定期定点到农村开展健康培训服务，为农民提供医药健康知识培训，如急救培训、如何防溺水、如何预防感冒、孕期知识讲座、哺乳期注意事项、老年人常见疾病等。也可以和兄弟院校合作，结合农村当地气候、地理条件，宣传能普及的农作物或药物的种植，农药化肥的正确使用和注意事项等，这样可以提高当地农民的知识、文化水平。

（三）着眼中医特色，传承优良中医文化

医药类高职院校除了弘扬农耕文明和优良传统，培养良好家风、社风、民风外，应利用本身专业特点，传承中医药文化特色，如借助《黄帝内经》为代表的中医药养生文化，将国学思想、传统养生知识传播到农村，开展适合当地的药物的种植和培养，为地方文化产品的创作传播与开发等领域做出应有的贡献。

同时，高职院校应发挥党建引领作用和基层党组织战斗堡垒的作用，加强基层党员干部培养，开展校村党支部结对共建，为实施乡村振兴战略保驾护航，确保乡村振兴战略稳步实施。

五、结语

乡村振兴战略为医药类高职院校乃至每个高职院校发展带来了机遇，同时也带来了挑战。在此背景下，职业院校可以借助自身的办学理念，在办学领域、人才培养与专业设置等方面，抓住机遇，迎接挑战，为“业强、村美、农富”的乡村振兴目标贡献力量。湖南中医药高等专科学校经过深入的产教融合实践探索，借助产教融合、校企合作开展招生改革，为乡村人才振兴尤其是乡村医疗水平提供了源源不断的人才支撑，同时高专的老师根据当地的特色，在社会服务、文化传承、科技支撑等领域也在积极探索，为乡村振兴贡献着高专人的力量。