家校企“三位一体”精细化分类体系运营模式对推动垃圾精细划分类的研究报告——教育引导下的“两网融合”，助推精细化垃圾分类新模式

宋绪洋

（山东师范大学教育学部小学教育系，山东 济南 250014）

编者自幼对垃圾处置、资源利用具有浓厚兴趣。小学阶段曾跟随业内著名专家实地考察黄粉虫等昆虫处置垃圾的模式，中学阶段在黄粉虫的基础上发现白星花金龟与微生物相结合处理家庭湿垃圾的创新模式，荣获第三十三届全国青少科技创新大赛二等奖、英特尔英才奖、山东省一等奖称号并利用电脑设计软件，制作卡通形象来生动展现了生物处置垃圾的模式，荣获第十九届全国中小学电脑制作活动国家三等奖、山东省一等奖。进入大学以来，为响应党中央的号召，结合原有知识的基础上，累进创新，发现了家庭-学校-企业三位一体的精细化垃圾分类的新模式，并将继续设计卡通人物形象放入垃圾分类课程当中，设立济南市历下区智领教育科技发展有限责任公司，策划编纂全国第一本垃圾分类的教学参考用书教材，设立线上营销模式，以期达到教育引导下的“两网融合”助推精细化垃圾分类模式。

一、背景及意义

随着我国经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高，环境污染、资源紧缺、生态破坏等问题日益严重、目前，我国大多数城市的生活垃圾采用混合收集的方式，虽然便于实施，但随着时间的推移，会对整个生态环境造成显著的危害。编者考虑采用更科学的方式处理生活垃圾的同时，通过精细化分类，将垃圾进行有效利用，通过对垃圾进行分类收集，将不同产生源、组分、性质的垃圾按类别分别投放、收集、处理，不仅可以控制二次污染，减少垃圾末端处理总量，提高垃圾中可回收物的数量和纯度，达到“无害化、减量化、资源化”的目的，对于垃圾的有效处置和资源化利用有着重要的作用。

二、现状分析

编者组建成立山东师范大学教育学部“疫路同星”未来生活探索服务队，通过家庭－学校－企业“三位一体”精细化分类体系运营模式，对生活垃圾分类进行调研分析，将生活垃圾品类、投放数量、人数等数据形成汇总进行分析比对。根据国家统计局数据，2015 年-2018 年，全国生活垃圾清运量和中国大陆总人口总体呈现逐年增加的态势。到2018 年，全国生活垃圾清运量达到了22802 万吨，同比增长5.95%；泰安市的生活垃圾处置总量逐年增加，同比增长率由2015年的21.87%减少为2018年的9.34%，虽有所控制，但整体呈现较快增长趋势。影响生活垃圾产量变化的因素是多方面的，主要有居民生活水平、城市发展水平等。

三、调研内容

通过建立“家－校－企“三位一体”精细化分类体系运营模式”，打造以学校为基点，通过对在校学生的教育，辐射至学生家庭，从而蔓延至周边社区，打造无废社会，减少环境污染，使垃圾综合利用率达到95%以上，这既符合可持续发展的理念，又节约了资源。

通过对学校生活垃圾分类的过程、方法及知识传授，在校学生影响家庭的基本因素，企业（再生资源利用企业、参与垃圾分类的环保企业及环卫企业）精细化的垃圾分类的模式，增加其经济效益的模式运营进行探索与完善，对该模式的环保效益和社会效益进行全面调研分析，使学生、家庭至学校学区居民养成垃圾精细化分类的好习惯，提高生活垃圾产品的售卖价值，减少了人工成本，增加企业的经济效益；同时减少对环境的污染，减少有害气体排放，减少了垃圾焚烧企业的成本，具有很高的社会效益和环保效益，形成较为成熟全面、可复制、可推广的社会运营模式，打造无废社会。

四、运营模式

山东师范大学教育学部“疫路同星”未来生活探索服务队通过家庭－学校－企业“三位一体”精细化分类体系运营模式，形成以学校学区片区为单位的生活垃圾分类投放－收集－运输环节的小闭环，以多个小闭环组成完善的垃圾分类回收网络体系。提供的垃圾精细化分类处理系统中，由于设置有智能收集平台，因此能够有效进行信息化统计，便于对数据形成汇总并进行分析比对，有利于提高垃圾分类回收效果的经济效益及社会、环保效益。此外，由于设置有金属、织物、塑料、纸品和玻璃分选单元，因此能够将生活垃圾按照物理属性进行剥离分类，以能提高综合利用价值为原则，减少分拣后利用的成本，提高各类垃圾进入终端处置环节综合利用率。

五、调研过程

（一）问题评估及需求分析

以小学生及家庭为重点研究对象，通过小学生群体特征、问卷调查结果分析小学生及家庭的环境意识，对垃圾分类背景研究、中小学生群体特征、环境意识研究、垃圾分类试点学校选择及分类方案确定、学校垃圾分类试验研究、小学生分类行为对家庭、社会的影响；然后在提出试点选取基本要求的基础上，确定分类试点学校，采用层次分析法，建立学校为基点，家庭为延伸的方案模型，最后通过试点试验结果探究小学生分类的可行性，分析其在带动家庭、社会中的示范带头作用。

（二）调查问卷

1.问卷设计。（1）居民的个人情况，包括居民的性别、年龄、从事的职业、家庭成员人数、在小区内的居住时间等；（2）居民家庭生活垃圾的产生情况和处置情况，包括厨余垃圾、其他垃圾、有害垃圾及大件垃圾的处理情况。

2.问卷调查。2020 年8 月，选择泰山区广生泉社区、岱岳区粥店社区岱下明珠小区进行生活垃圾分类投放准确率调查。采用层次分析法，在泰安市环卫处专业人员指导下协同调查，以月初两天内的前200 次垃圾投放为观察总量。调查显示，广生泉社区生活垃圾投放准确率为75.5%。粥店社区岱下明珠小区生活垃圾投放准确率为71%。两个调查点位的生活垃圾分类投放准确率均高于70%。在800 名被调查居民中，家庭生活垃圾产生情况方面有93.6%的家庭产生杂志、报纸、纸箱等纸类垃圾，73.3%的家庭产生瓜皮果核等垃圾，84.0%的家庭产生啤酒瓶、饮料瓶等玻璃塑料类垃圾，43.1%的家庭会产生废旧家电等。八成居民会将产生的生活垃圾卖给再生资源企业或个人，两成的居民会因为钱太少或没时间等原因将可回收物丢弃。有89%的居民认为社区应当建立专门的可回收物收集点，并提出要规范可回收物回收经营者的工作标准和具体要求、对于翻捡垃圾造成投放点周边污染的问题应当由管理责任人及时制止等建议。社区回收网络建设的关键在于在合理优化资源，统筹规划，以便民和避免扰民为原则，整合社区再生资源利用企业和个人建设规模适当的可回收物分拣中心和收集点。

（三）教育活动结合基层调研

山东师范大学教育学部“疫路同星”未来生活探索服务队凭借其在宣传教育的专业优势，深挖垃圾分类知识内涵，前往泰安市广生泉社区、岱下明珠小区、泰安生态绿地健身活动公园城管服务驿站开展开展“助力美好环境”“促进生态和谐”“引导习惯养成”3 个未来生活系列实践活动。深入社区、公园，走进居民家中，宣传垃圾分类进行集成调研，凭借其在教育专业优势，深挖垃圾分类知识内涵，组织志愿者来到社区，向社区居民发放垃圾分类指导手册、垃圾分类书签，讲解生活垃圾分类知识，普及生活垃圾分类理念，倡导绿色生活方式，力促垃圾分类行为习惯的养成，共建绿色、环保、和谐社区环境。

（四）垃圾精细化分类公开课

活动通过“设计教案、教学展示、深度研讨”四个流程进行。活动前，山东师范大学教育学部“疫路同星”未来生活探索服务队充分备课、认真研课，根据学生的年龄特点制定恰当的教学目标，精心设计教学过程、准备教具，通过利用多媒体课件、手绘图谱等多种形式创设情境，充分调动孩子们的积极性和参与性，对垃圾分类知识常识课程内容侧重于垃圾精细化分类的重要知识点进行讲解。六、调研成果

（五）垃圾分类教学参考用书编撰

近年来随着国家对生态文明建设的日渐重视，垃圾分类教育的地位正在快速上升。教育部办公厅六部门联合印发的《关于在学校推进生活垃圾分类管理的通知》明确提出：“各地教育部门和学校要高度重视学生生态文明教育，逐步建立包括生活垃圾分类知识教育的生态文明教育长效机制。要根据不同年龄段学生的认知水平和成长规律，将生活垃圾分类知识融入教材，并与课堂教学内容有机结合。我们立足于山东师范大学教育学部先进的教育优势，在丰富理论探索与实践实验下，开发并设计了《未来良好生活习惯之环境美好篇》教学参考用书，参与了山东省住房和城乡建设厅《垃圾分类100 问》的编写工作中。

良好的未来生活习惯能形成巨大的推动力，推动我国新时代生态文明建设，而垃圾分类重在推动习惯养成，使学生从小养成勤俭节约、垃圾减量、低碳环保的行为习惯，家庭作为精细化垃圾分类教育通往社区、社会的跳板，同时也作为学生垃圾分类教育的“第二学校”。真正做到“教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会的良好社会氛围”，从而促进整个社会未来公民绿色健康环保生活方式的养成，推进城乡分类教育平衡。

（六）试运营取得较好的成果

团队在多个地区开展运行模式试运营，与山东集众智智能科技有限公司、云泰物业等多个公司签订合作协议。本文选择以泰安市高新区实验学校万境水岸小学及周边学区试运营为例进行说明。泰安市高新区实验学校万境水岸小学1 至5 年级合计52 个班级，在校学生1885 人。周边辐射住户约7000 户，人口约2 万人，主要包括五矿社区、龙泉小区（A、B、C 区）、龙城国际、水岸龙庭、御景龙城万镜水岸等。通过“小手牵大手”将孩子们与家长一起参与到垃圾分类中来，采用将生活垃圾按照物理属性进行剥离分类，以能提高综合利用价值为原则，减少中端过程中的分拣成本，提高进入终端处置环节综合利用率的分类方式。从而使整个家庭养成的垃圾精细化分类的习惯，形成绿色、健康、文明的未来生活方式。整个家庭养成的垃圾精细化分类的习惯，带动一个小区到整个学校片区养成垃圾精细化分类的习惯，不断扩大覆盖面。通过一段时间的试运营，平均每月回收纸类32.55 吨，织物16.94 吨，金属9.66 吨，塑料10.58 吨，70 台旧家电。试运营后，通过互联网大数据平台，将投放数量、人数等数据形成汇总进行分析比对，可回收物回收比例提高约10 倍，其他垃圾量大幅度下降，节省企业垃圾处理成本 95 元/吨（人工 60 元/吨，运营+占地+二次运输+不可回收物 35 元/吨）。

（七）运营模式取得初步成效

目前，已经与多个地区环卫行业协会建立合作关系，其中包含泰安市环卫协会、再生资源协会等，湖南省再生资源回收利用协会，南京市、潍坊市、菏泽市、郓城市再生资源回收利用协会，与30 余家公司建立了合作协议，地域覆盖10 余个省、30 多个地级城市，包括山东省、河南省、江苏省南京市等多个地区。

结论：小学生对垃圾分类给予了很高的关注度，并且比成人具有更加全面的分类基础知识，更加易于行动，对带动家庭起到了关键性作用，其分类行为能够在父母、老师以及同伴中起到示范带头作用，帮助他们养成生活垃圾分类习惯，带动一个家庭，培养垃圾分类的好习惯，建立以学校片区为基础的长效可持续发展体系。通过家庭、学校、企业“三位一体”联动，能够不断推进生活垃圾精细化分类，可增加生活垃圾的资源化利用程度，通过学校教育引导，引导一个孩子、带动一个家庭，培养垃圾分类的好习惯，建立以学校片区为基础的长效可持续发展体系。通过周期管理，全程参与垃圾分类体系，在源头精细化分类，通过科技智能化信息手段，实现全流程可控，不断推进生活垃圾精细化分类，可增加生活垃圾的资源化利用程度，提高产品的售卖价值，增加经济效益；不断提高精细化分类水平，垃圾焚烧热值上升，企业成本降低，有害气体排放值降低，可以降低环境污染，能充分体现出该模式的环保效益和社会效益。