幼儿亲子游戏活动实施研究

屈英英

（陕西省延安市洛川县杨舒中心幼儿园，陕西 延安 727400）

幼儿园亲子活动不要拘泥于一种方法，而是要不断探索与发现亲子活动当中的新方法，灵活运用各种亲子互动形式。家长参与到亲子活动中，不要只是为了完成幼儿园中教师布置的游戏任务，更要提出完善游戏的新建议。同时，幼儿教师要全新致力于培养幼儿教育事业中，不断深入探索亲子活动新方法，将家长作为游戏中的重点因素，只有这样才能够保证亲子活动的效果。

一、改善家长参与的心理状态

分析家长对于参加亲子互动的原因，比较统一的目标就是想要使幼儿获得更多知识，使幼儿愿意和其他幼儿交流，让幼儿在做中学，玩中学，通过实际操作，亲身体验，不断地积累学习与生活经验，但是很多家长在亲子活动中都缺乏正确的引导方式，大多数都是使用控制的方法，这是因为家长没有给予自己一个准确的定位。让家长在亲子活动中要明确自己与幼儿都处于一个学习的角度，这样才能够在亲子活动的学习中获得教育幼儿的技。

据调查显示，在家长和幼儿互动的过程中，互动的形式比较好，但是还存在很多问题，其中不乏无效的互动内容，所以在亲子互动的过程中还需要减少无效事件的发生。所以在进行亲子互动的过程中，家长还需要对幼儿的反映给予多方面的关注，并且在幼儿发出互动的时候，家长需要及时给予回应，这样才能够使幼儿对家长建立信任感，实现亲子活动开展的最佳效果。

二、掌握正确亲子活动开展模式

“亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育，是看护人与幼儿之间以互动为核心内容的亲子关系。所以“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康、潜能开发、性格培养、习惯养成为目标，同时提高幼儿整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的教育。具体地说，亲子教育作为一种新型的，科学的家庭教育模式，强调父母幼儿在情感沟通的基础上实现双方互动，针对父母与幼儿之间关系的协调而进行对父母的培训与提升，使父母和幼儿能够更好地沟通。只有深刻认识家长的角色作用,才能通过家长的参与更好的教养幼儿。

运用家园共育方式开展亲子互动，并且采用新鲜有趣的活动计划达到预期的目的。例如开展的大红灯笼高高挂的游戏中，以往的设计思路是将幼儿分组，自行设计灯笼形状，然后在规定时间内判断哪组幼儿制作的灯笼数量多，就是获胜组，如果将分组的成员改成幼儿及其家庭成员，让家长也参与到游戏中来。家长与幼儿共同合作，共同思考的新创意，比如在灯笼上写春联或者是画画，不仅可以使游戏有新意，而且让幼儿能感受到家庭的氛围，体会到父爱母爱，体会到与家长共同参与游戏的快乐，不仅有利于提高幼儿智力而且还能感受到家长的能量。因此，幼儿教师在设计亲子活动时要不断探索与发现游戏中的新方法，时刻要将家长参与游戏中，实现“家园共育”，以此培养出健康、优秀的国家栋梁之才。

由于家长参与亲子活动对幼儿发展具有重要价值，幼儿教师在开展亲子活动时应将家长参与游戏作为重点。家长对于和谐家庭的营造起到关键作用，“父爱如山母爱似水”的感知是对幼儿成长和教育的延伸，在进行亲子游戏活动时，要不断创新游戏方法和内容，深层次分析家长对幼儿的影响和作用，加强家长对幼儿积极引导作用的认识。通过在亲子活动中要求家长参与游戏，结合家庭文化素养，家长文化知识，将素养和知识与游戏内容相结合，从而在游戏中学习新的知识，开发幼儿智力，将更多的关爱带给幼儿。

三、家长应正确引领、点拨、指导幼儿开展亲子游戏

在国家与社会发展速度不断加快的过程中，幼儿的教育事业发展速度在不断地加快，人们也开始意识到良好幼儿教育工作的开展和实施，对于孩子成长所起到的关键性作用。对于学前的幼儿来说，大多数所呈现出的特点就是好奇心较强，喜欢动、喜欢游戏和娱乐，所以想要在这一阶段合理有效地展开亲子游戏活动，家长就需要抓住幼儿在成长阶段所呈现出的这一特殊的心理发展状态，合理有针对性地利用亲子的游戏方式，促进幼儿得到良性有效的发展和进步。

家长也需要结合幼儿的特点，根据幼儿的需求以及成长的现状，为其构建出一个具有游戏特色的良好成长和发展环境。在这样的环境和氛围之中，孩子能够积极主动地与家长进行沟通和交流，也能够实现亲子教育效果的最大化。其中，家长要根据幼儿自身所呈现出的特点，有针对性的准备游戏活动开展所需要使用到的材料。当然，在这其中家长也可以带领幼儿共同参与到自主游戏活动的过程之中，并且对游戏所需要使用到的材料进行收集和整理，必要的时候也可以共同制作这一材料，这样的形式能够无形当中加强亲子活动开展的效果，也能够使家长与孩子之间的关系变得更加的密切，从而锻炼幼儿动手操作能力，促进幼儿良好的发展和成长。

在亲子游戏活动开展阶段，家长可以经常与幼儿共同玩玩具，让孩子能够通过家长有效的教育和引导，在玩中学在学中玩这样的游戏活动开展能够不断的积累幼儿的成长经验，使幼儿在家长的引导以及与家长的配合下，获取更好的发展形势。除此之外，亲子游戏活动的开展中，家长也需要有目的有计划有意识地对幼儿进行引导，使其能够完成一些具有效果和特点的游戏活动内容，鼓励幼儿在参与游戏的阶段，不断地对未知的领域内容进行探索，并且在游戏开展的过程之中，对游戏的玩法进行创新。这样的形式也能够让幼儿在不断探索和参与活动的过程之中，激发起好奇、好动好玩这些天性，从而使幼儿真正参与到亲子游戏活动之中，在游戏开展的阶段学习到更多的知识，养成良好的喜欢思考的能力，以及追求上进的品质，这些对于幼儿潜能的激发以及智力的发展都有着不容忽视的作用，也能够在根本上发挥出亲子游戏活动在开展过程中的意义和效果。

四、在亲子游戏中培养幼儿的创造、创新能力

在亲子游戏活动开展的过程之中，家长想要真正发挥出这些活动对于孩子的教育和引导性作用，就需要充分利用这些游戏活动开展的形式，有针对性地对幼儿的创造以及创新能力进行培养。在这其中家长可以组织发展多样化的亲子游戏活动内容，带领幼儿在参与游戏的过程中，不断地提高自身的创新能力以及创造性水平，这些都能够实现幼儿的长久发展和进步。例如：家长可以组织带领幼儿共同进行猜物游戏的活动，让孩子把眼睛闭上，然后用自己的手轻轻抚摸这些物品，再去猜测这到底是什么？通过这样的形式可以有效地培养幼儿想象的能力，激发幼儿的综合素养，促进幼儿的成长和进步。例如，家长可以与孩子共同玩球，这也是亲子游戏活动中一个最为重要的游戏开展形式，共同滚球、扔球、拍球、踢球等，都能够为幼儿在不同游戏活动参与的过程中，提高自身的综合能力做好准备，也能够创新游戏活动开展的玩法，让孩子在玩球的过程中感受到良好的科学教育意义，这也是亲子游戏活动开展阶段最为重要的启蒙活动。以球类游戏为核心，亲子游戏能够向着极大的具有乐趣的方向所发展，也能够锻炼幼儿灵活的大脑，以及手、眼、脑协调的能力。其中水、沙子、泥土等游戏的活动开展都能够在家长的带领下，让幼儿在未知的领域中不断地探索到最新的知识内容，不仅能够提高幼儿综合的素质，也能够真正的是就是兴致勃勃参与的亲子游戏活动之中，并且家长和幼儿共同乐在其中，实现游戏活动开展的最佳效果。

结论：综上所述，在亲子游戏活动的乐园中，亲子之间的互动主体还不够广泛，发起互动的积极性还不够高，家长和幼儿给予的回应积极性不够高；或者存在互动频率虽高，但深度不够的现象，这些现象严重影响着亲子游戏活动的成效。所以想要保证亲子教育活动的顺利开展，并利用这一活动实现孩子教育效果的最大化，就需要针对其中存在的问题进行改革，优化教育流程，实现教育多样化发展。本次文章的研究就是基于以上的内容，结合亲子的游戏活动开展情况，找到有效的实施策略，主要目的就是希望能够发挥出亲子游戏的趣味性和教育性，从而利用最佳的教育方法，实现教育水平的提升。