趣味化教学法在高中化学教学中的应用策略探讨

黑晓霞

（宁夏石嘴山市平罗中学，宁夏 石嘴山 753000）

作为高中化学课堂教学，其中关键的是培养学生对于化学的兴趣，让学生爱上化学的学习，从而有效改善目前的局面，实现高中化学教学效率的提高。新课程教学改革要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此作为高中化学教师，要积极进行高中化学模式的改革，将趣味化教学法应用于高中化学课堂教学过程中。为学生全面的发育和提高提供坚实的基础和铺垫，实现学生身体综合素质的提升。

一、趣味化教学法在高中化学教学中应用的意义

（一）激活课堂氛围，提高教学质量

趣味化教学法在高中化学教学中应用有助于提高学生对于化学学习的兴趣，起到积极的活跃课堂氛围的作用，学生在这种课堂教学氛围中，能够很好的融入教学过程中，感受化学学习带来的乐趣，从而爱上化学的学习。趣味化教学法在高中化学教学中应用改变了传统灌输式的教学模式，有效提高了学生参与教学活动的积极性，为学生加强化学知识的理解与吸收，提高化学知识的应用能力打下坚实的基础和铺垫。同时也使学生积极进行化学的学习，转变被动吸收的局面，达到教学改革的目的。

（二）培养学生核心素养，提高综合素质

趣味化教学法在高中化学教学中应用能够有效提高学生在高中化学学习中的积极主动性，有效培养学生的化学核心素养，为提高学生的综合素质提供了充足的保证。现代社会高速发展，社会对于人才的需求也是与日俱增，对人才的要求也越来越高。因此只有具备高素质的人才，才能达到现代社会的要求，促进社会的高效发展。学生要积极进行高中化学的学习，提高对于化学的重视，不断超越自己，设立学习目标，运用化学思维解决生活中的实际问题，提高应用能力。

（三）提高化学教学效率，创建高效的课堂

对高中生学习积极主动性的培养，有利于提高高中化学课堂教学效率，新课程教学要求加强学生在学习中的主体地位。因此高中化学趣味化教学过程中，教师要有效发挥学生在学习中的积极主动性，灵活开展教学，展开与学生之间良好的互动，达到创建高效课堂的目的。创建高效课堂，有利于落实教学目标，转变以教师为教学中心的地位，发展以学生为主体的教学模式，实现学生的高效发展，达到素质教育的目的。

二、趣味化教学法在高中化学教学中的应用策略探讨

（一）激发学生对学习化学的兴趣

对学习的兴趣是提高化学教学质量的主要因素，教学过程应确保学生喜欢化学课程，并有效激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重学生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对化学的学习更感兴趣。此外，在进行课堂教学时，教师应考虑采用灵活创新的教学方法，以在提高教学质量的同时，提高提高学生的学习热情。

（二）加强与现实生活的有效联系

化学是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在有效的化学教学过程中，化学老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高化学教学的效率。为了使学生摆脱对高中化学学习的恐惧，并对化学知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用生活实践教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的化学思维能力，激发学生学习的热情。高中化学老师要积极采用新的教学方法和先进的教育思想，对学生的化学学习进行有效的教学，树立以学生为中心的教育意识，结合化学教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。

（三）科学运用现代教学方法

科学运用现代教学方法是提高高中化学教学质量的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，高中化学教学的课堂发展过程比较僵化。在教学实践中，教师占据主导地位，整体教学质量低下。按照新的教育理念，为提高高中化学教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主要作用，以达到轻松和谐的学习氛围，提高师生之间的互动。同时，确保有效地应用合作学习、探索性学习和创新的教学方法。例如，在化学的分层教学中，教师必须系统地将学生分组，然后对某些类型的对象应用不同的分组方法，以实现学生主动学习和享受学习，从而实现有效的学习，提高学生的学习效率。

（四）增强学生对学习化学的信心

对于高中生而言，在学习时确保自信心对提高学习效率和学习质量具有重要影响。然而，在传统的教育模式中，教师将成绩作为学习和教学的基础，不注意提高学生对学习过程的信心。另外，一些学生对学习的态度不积极，不能充分解决他们在学习中遇到的问题，从而导致知识的获得效率低下。当发生不知道如何理解之类的问题时，他们对学习的信心就会下降，这影响了他们对化学学习的兴趣，并阻碍了教育质量的提高。在新时期教学实践过程中，教师必须首先充分理解学生对知识的吸收，然后及时提出建议，以确保他们对基础知识的有效理解和掌握。同时，要有效展示课堂的活力，确保消除学生的学习压力，提供适当的支持和称赞，以确保良好的知识接受能力并增强他们的自信心，为学习化学奠定良好的基础。

（五）在学习过程中提高学生的获得感

强烈的好奇心是高中生学习的重要特征。在教学实践中，当学生对某事物感兴趣时，他们对学习的耐心就很高。在这段时间里，对他们要进行正确的指导和鼓励，以便他们可以在学习的过程中有效获得知识，满足自己的求职欲望。对于学生来说，这种满足感可以确保有效地促进他们对学习的兴趣，从而确保他们在化学学习中更加积极主动。在化学教学实践中，为确保这一过程得以实现，化学教师应重视表扬、认可和鼓励等教学方法的运用，并在创造良好教学条件的基础上对学生进行有效的教学，提高学生的自主学习能力。

（六）采取小组合作学习的方法，调动学习的积极性

教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主动性的培养，实现学生化学综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行化学学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习化学知识，并在遇到无法解决的化学问题时及时提供反馈。教师要有针对性的对合作小组进行指导，帮助学生克服学习困难，激发他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动来调动学习的热情。高中化学老师要积极培养学生的学习积极性，给他们足够的时间来吸收和掌握化学知识，帮助学生将他们的思想与化学知识相结合，寻找自主学习思想并掌握化学知识，有效激发学生的学习热情，为更有效的化学学习打下基础。

结论：综上所述，随着高中化学教学的改革，高中化学教师要采取科学有效的措施，提高学生的积极主动性，积极转变传统的教学理念，实现学生化学学习热情的提高，促进学生积极主动的进行化学的学习。科学运用采取生活实践教学策略、运用趣味化教学方法以及采取小组合作学习的方法，有效调动学生对高中化学学习的积极性，提升自身的化学综合素养，成长为社会发展需要的人才，更好的为经济社会的建设服务。趣味化教学法在高中化学课程教学中的应用，对提高学校教育质量和学生的整体发展具有重大影响。在实践过程中，只有教师充分意识到高中化学课堂教学有效发展的必要性，并在教学实践中运用趣味化教学法的教学策略，才能确保高中化学教学质量的提高，然后达到教学改革，同时实现学生全面发展的目的。