小议初中道德与法治课堂教学改革

朱建梅

（河北省霸州市第九中学，河北 霸州 065700）

新时期，教育教学内容，在不断地改变，把各种教学资源，引入到课堂教学之中，最大化的拓展学生的思维空间，加深学生对课程的了解，从多角度进行课程的更新，把握教学规律，促使学生内心的学习兴趣得以全面的提升。对于初中道德与法治课程来说，由于陈旧的教学思想，影响到学生思维的发展，阻碍学生自主接受知识能力的提升，导致课堂教学的效果不够明显。探索出改革的方法，转变教学形式，尤为必要。作为初中道德与法治教师，需要通过不同的手段，多角度进行课程的更新，做出正确的选择，变革课堂教学形式，活跃学生的思维，走进学生的心中，真正为学生带来更为深刻的体验，提高学生的道德与法治素质和水平。那么，在实际的初中道德与法治课堂教学中，运用哪些方法和策略，进行改革呢？

一、运用课堂教学改革的规律，研究切实可行的目标

教育教学是一个不断转变的过程，只有遵循一定的规律，把握其中的依据，才能确保学生轻松自如的研究课程，实现教学目标。对于传统的初中道德与法治课堂教学来说，在组织改革中不能进行深度的研究，过分依赖教材进行目标的设定，导致课堂教学形式相对比较陈旧，阻碍学生前进的步伐，影响到课堂教学的全面发展和运行。面对此种情况，初中道德与法治教师必须严格遵循课堂教学改革的规律，以学生为中心，注意课堂教学的多元化发展，寻找到新的教学突破口，让学生的主体意识得到全面的发挥，真正与新课程标准的目标进行结合，展现学生的优势，凝聚学生的智慧，促使课堂教学改革的效果得到全面的增强。比如在进行“活出生命的精彩”课堂教学中，教师就可以首先挑备课的过程中，仔细的研究教材，做到教材内容的全面掌握，但是同时在备课的过程中还要注意的就是课堂教学内容的创新，就是以教材中的教学内容为依据，适当地进行教学内容的创新，这样会有助于教师实现初中道德与法治的高效教学，同时在初中道德与法治中兼顾核心素养的教学思想。在初中道德与法治中全面的提升初中生的整体素质，让初中生在初中道德与法治得到更加综合的发展。

二、拓展课堂教学改革的空间，培养学生的核心素养

学生学习的范围和知识不能仅仅局限在教材内，适当的拓展课堂教学改革的空间和领域，与学生核心素养的发展进行密切的结合，才能顺利地完成各项教学任务，促使学生多层次进行知识的理解和运用，以确保整体的课堂教学效果得以全面的提高。作为初中道德与法治教师，必须延伸课程内容，确保知识有感情体验上升的理性探索，明确课堂教学改革的内容，并适当地进行范围的拓展，增强学生的运用能力，让学生从不同的角度对道德与法治课程表现出浓厚的热情，进而实现学生道德素养和水平的不断提高。比如在进行《生活需要法律》的课堂驾校中，教师需要精心的安排不同的教学环节，要让学生组织讨论说一说，在家庭、学校和社会生活中，与法律有关的相关信息和资料，此时学生能够很好的与法律与生活之间的关系明确，法律就在我们的身边，让学生懂得运用法律武器，维护好自己的合法权益。通过与生活的联系，不仅能够让学生对法律有一个明确的认知，同时也能提高学生掌握和理解运用法律的兴趣，促使课堂教学内容得以深化，真正培养学生的法律观念。在这样的方法下，整体的课堂教学改革才会得到全面的拓展，学生接受知识的能力必然会得到持续的上升，核心素养的培养目标，也会顺利的达成，整体的教育教学效果，会得到真正的增强。

三、体现课堂教学改革的特色，设置悬念性的课堂问题

让学生对心中的问题表达出强烈的探究欲望，才能真正开发学生的智力，启发学生的思维，全面发挥学生的想象力，促使学生的全面成长和进步。在实际的初中道德与法治课堂教学中，教师在设计问题时，必须充分体现课堂教学改革的特色，要锻炼学生的道德与法治素养，不断地进行更新，特别是在学生遇到疑问时，要耐心的进行指导，给予学生肯定的回答，要增强学生解决问题的信心和勇气，最大化的凝聚学生，解答初中道德与法治课程的智慧，让学生的心态处于平和状态，培养学生积极向上的学习态度注入更多的正能量，以全面进行整体课堂教学的改革和实施。比如在进行《亲情之爱》的课堂教学中，教师可以设置悬念，让学生说一说自己在家庭生活中和父母发生矛盾之后是如何进行化解的，此时学生就会纷纷陷入到问题的思考之中，想一想自己是如何解答这一问题的，同时也能引发学生对亲情之爱的密切关注，这样一来在设计悬念中学生的想象思维，才会得到全面的发展。通过设置疑问的方式，不仅能够与学生的实际生活进行密切的联系，同时也能让学生纷纷的出谋划策，加强学生的探究和思考，让学生解决道德与法治课程的综合能力和水平，得到全面的提高。

四、凸显课堂教学改革的魅力，发挥微课教学的教育价值

信息化的教育教学手段，真正与学生的实际进行结合，全面进行整体课程内容的改进，运用微课技术，优化课堂教学形式，才能让学生的内心感触得以全面的提高。作为初中道德与法治教师，需要彻底扭转学生不愿意参与课堂教学的被动状况，要运用微课技术展现其教育价值，更好的辅助课堂教学，促使学生拥有正确的认知，客观的阐述自己对知识的感受，并引导学生运用道德与法治术语表达出自己的内心想法，这样才能提炼出新的教学资源，转变课堂教学的模式，创新课堂教学结构，推动课堂教学改革的发展以凸显其魅力，提高整体的教育教学效果。比如在进行《发现自己》的课堂教学中，教师为了学生能够及时地看待自己的缺陷和不足，形成正确的认知，可以根据教学内容，设计一段“陌生人在青春期的迷茫与困惑”的视频，并将这种迷茫与困惑和学生的内心进行对比，此时学生在观察中，就会逐渐进行反思，渐渐的在学生的心中埋下一颗种子，此时学生也能发现自己的优点和缺点，完成本节课的任务。通过与微课技术的结合，不仅能够为学生提供便利条件，同时也能把握教材的切入点，发挥信息化教育的积极意义和强大推动作用。

五、挖掘课堂教学改革的优势，运用多元化策略

探索学生学习的渠道，全面改变课堂教学灌输式的模式，不再让学生单纯地进行知识的死记硬背，才能真正挖掘课堂教学改革的优势，推动课堂教学的发展，凸显其特色，真正体现多元化教学策略的指导作用。作为初中道德与法治教师，为了改变课堂沉闷的状况，必须运用多元化的手段，深度的进行融合，确保各种教学措施更加符合学生的成长，需要赢得学生的喜爱，扭转课堂说教式的方法，不断地进行创新和研究，让学生耳目一新，开心愉悦的学习和掌握道德与法治课程，全面进行整体课堂教学的升级，最大化的提高学生的学习兴趣。比如在进行《创新改变生活》的课堂教学中，我先通过开展以下主题活动，来组织学生进行小组合作学习：“分享创新故事”、“感悟创新力量”、“畅谈新“四大发明””......让学生明白创新可以让生活变得更美好，并深入理解我国实施创新驱动发展战略、推动全面创新的必要性。最后，我给学生布置了实践性的课后作业：将废旧物品变废为宝。这样，我通过多种教学方法，把创新的内容，贯穿于课堂教学之中，增强学生的理解，以此来激发学生的学习兴趣，使得课堂充满了生机与活力，提高课堂教学改革的质量，从而促使课堂的教学效率得到了显著增强。

六、探索双减政策的内涵，精心设计作业

随着双减政策的不断落实，初中道德与法治作业量也在不断减少，于一二年级的学生来说，他们已经没有了书面的家庭作业，对于初中阶段的学生来说，作业的量也在不断减少。针对这一问题，道德与法治教师就需要思索，应当如何精心设计作业，才能在精简作业的同时，保证学生对于教学内容的有效巩固，培养学生的学科素养，发展学生的学习能力。在这方面，我们应当为自己的作业布置设一个标准，首先，要注重作业布置的精准性，一堂课下来，作业内容必须对于课堂教学形成有效的反馈，如果本节课教学的重点在生字，那么教师就可以安排生字练习的作业，如果本节课的教学重点在于文本的分析，那么教师就可以安排针对性的内容，或者是课外的作业，从而使学生能够通过作业，加深对于学习内容的印象。例如，在学习了《网络改变世界》这部分内容以后，教师就可以根据学生掌握的基本情况设计课后作业，让学生畅所欲言的表达出自己对网络的认知和看法，要让学生真正了解网络是把双刃剑的含义，这样不仅能够与生活进行联系，同时也能在完成作业的过程中加深学生对网络的认知和了解，全面展现其作用和优势，激发学生的实践性火花，以全面提高学生运用本节课的能力和水平。

总的说来，课堂教学改革的趋势更加明显，变革课堂教学的形式，关注学生的变化，创新课堂教学情景，加深学生的理解，提高学生的辨别能力，以促使学生的健康成长尤为重要。作为初中道德与法治教师，必须根据新课程改革的要求，全面进行整体课程形式的转变，要让学生的认知能力和意识得到全面的提高，真正确保理论和实践的密切统一和结合，加深学生对道德与法治课程的认知，逐渐打造出以学生为主体的教育教学环境，培养学生的核心素养，调整教学进度，科学化的进行道德与法治课程的延伸，以更好的助力学生的全面发展和进步。