思想政治教育主体建设研究

程彩凤

（首都师范大学，北京 100048）

思想政治教育主体建设不是空洞的，不应仅仅停留在理论层面、停留在口头上的呐喊，而应从真实的社会生活出发，真正深入到思想政治教育实践中、深入到提升当今新时代中国人思想政治素质科学探讨的层面。思想政治教育主体建设是衡量思想政治教育能否有效促进人全面发展的重要标准，本文主要从思想政治教育主体（自我教育主体）出发，来进一步阐述思想政治教育主体建设的基本内涵、基本特征，着重探讨思想政治教育主体建设的价值导向和基本路径。

一、思想政治教育主体建设基本内涵

王立仁认为，思想政治教育主体建设主要是指思想政治教育理论课教师队伍建设，教师队伍担负着传导国家价值体系和规范体系的责任，传导的态度水平能力艺术，都会影响思想政治教育发挥的作用。笔者在这里主要研究的思想政治教育主体建设是指思想政治教育对象（即自我教育主体）的建设。其理由是思想政治教育中的“教”的直接目的就是为了促进广大教育对象的发展，教育工作者虽然发挥了一定的引导作用，但教育对象范围较广，群体较多，且不同教育对象的思想水平不同，而且教育工作者数量有限，施教影响范围也受到局限，无法更有效地完成教育者本身的价值引导。

苏霍姆林斯基曾经说过，“没有自我教育就没有真正的教育”，因此我们认识到接受教育的对象必须能成为教育他自己的人，教育对象本身需要具有主观能动性，在能动的活动中用理论的和实践相结合的方式，主动地、有选择地、创造性地提升自我，在思想政治教育过程中，积极主动地进行自我教育，才能达到真正的教育。本文认为思想政治教育主体建设是促进主体完善、提高、发展的过程，增强其自觉意识和能动意识，直接目的是促进主体本身的自我建设、自我思想素质的提高。

二、思想政治教育主体的特征

首先自身具有进取性，即主体本身不断地加强自我的理论学习，主动提升自己专业技能，丰富自己的学识，在思想政治教育中，积极进取，提升自我思想素质。其次思想政治教育主体具有强烈的主观能动性，即自身积极主动自发地参与日常思想政治教育实践活动，同时主体自身保持其独立性，摒弃“填鸭式”的教育模式，不会为了提升自我而机械式地接受“灌输”，自身会依据已有的知识经验来认知、建构、促进自我的发展。最后思想政治教育主体具有创造性，即结合已有的生活经验创造性地促进自我的思想政治素质提高。

三、思想政治教育主体建设的必要性

国家历史方位的转变必将影响思想政治教育的发展趋势，也迎来了思想政治教育更明媚的春天，思想政治教育将在教育过程中担负重要的历史使命。思想政治教育具有导向、育人、宣传、激励等功能，并关乎国家主流意识形态的建设，对于促进人的全面发展、推动社会精神文明的建设有着至关重要的作用。

目前面对复杂多变的国际国内形势，我国思想政治教育主体建设在新时代发展中也面临了新的挑战和机遇。思想政治教育主体建设在不同地区和不同的经济发展水平下呈现出参差不齐的效果。因此，思想政治教育主体面临新时代下的挑战应保持较强的思想政治洞察力、鉴别力和坚定的理想信念，提高自身理论素养。新时代下加强思想政治教育主体的建设关乎思想政治教育工作的实施，只有加强思想政治教育主体建设，才能有效强化思想政治教育主体的自我认知和自我教育，才能更好促进思想政治教育做人的工作，完成思想政治教育的目标，达到真正的教育。

四、思想政治教育主体建设的价值导向

思想政治教育主体建设要结合自身知识建构、优化自身品德和认知结构来加强价值导向，从而具有目的性、自觉性、能动性地开展思想政治教育实践活动，从现实的社会生活出发，让自身成为思想政治素质高起点的人。

笔者认为思想政治教育主体建设研究，是对思想政治教育对象（自我教育主体）这一主体建设的研究，在思想政治教育过程中，思想政治教育主体建设相对复杂，教育对象包括学生、党员干部、企业员工和普通群众，针对不同地区、不同知识背景、不同思想层次的教育对象，需要因地制宜，结合自身特征进行建设。根据自身的思想建构，不断完善和拓展理论认知，坚持思想政治教育正确的价值引导，实事求是，追求本真，实践中提升自我，开拓创新。孙迎光（2014）所持的观点，“自我教育是受教育者根据自身的主体展开的价值判断与价值选择过程，只有当受教育者的价值自由意识达到自主阶段，才能克服价值观学习中的对象性态度。”因此，思想政治教育主体建设中，必须关注价值导向问题，从主体的基本价值观出发，做积极正面的价值观引导。

五、思想政治教育主体建设的基本路径

思想政治教育主体建设一方面需要从主体内部开展，另一方面需要注重影响主体建设的外部因素努力，所以其基本路径应从内部和外部两个角度齐头并进：

（一）主体建设的外部影响因素和努力路径

1.注重经济发展

思想政治教育主体建设离不开当下经济的发展，不管是在学生、党员干部、企业员工还是普通群众，如果没有经济发展的支持，所处地区贫困，只能满足基本的衣食住行，那么很难进行思想上的自我建设，只有在一定的经济发展水平下，才能积极主动地开展自身建设。因此在思想政治教育主体建设中，需要大力发展不同教育水平下的经济，特别是教育发展不平衡地区，加大经济对思想政治教育主体建设的投入。

2.合理配置教育资源

目前教育资源分配不均，优质教育资源主要分配在一线、二线大城市群中，因此在促进教育发展中应优化、合理配置教育资源，争取各地区教育对象都充分接触到思想政治教育的心灵碰撞，有效促进其自觉地、能动地去建构思想上的逻辑框架。不同地区的思想政治教育主体都能积极主动地进行建设是需要我们和衷共济的，而不是浅尝辄止，而每个地区也需要“先富带后富”一样，我们从思想政治教育精神层面上运用这一原则，积极鼓励有条件的教育对象先进行建设，再协同推进整体的建设，达到思想政治教育主体建设的整体目标，以弥补我国各地区教育资源分配不均的现状。我们要在一定的经济水平发展条件下努力开发思想政治教育资源，并合理配置资源。

3.发挥好榜样导向作用

榜样在思想政治教育主体建设中导向、协调和聚合作用，榜样是集体当中优秀的精神代表、这种精神激励着每一个人。在庆祝我国建党一百周年之际，2021 年6月29 日表彰了马毛姐、艾爱国、张桂梅、黄文秀、林丹、黄大发等29 位“七一勋章”获得者，他们是时代的楷模，他们身上的高尚品质和崇高精神是思想政治教育主体建设中可追可及的。疫情期间徐丹同学和毛以林教授的“方舱之约”，让他们从医患关系变成了师生关系，是来自榜样的力量，正因为毛教授的正面思想引导，才有效鼓舞了徐丹同学的积极自我提升，在感染病毒的状态下，仍能积极进行自身建设。因此社会必须发挥好思想政治教育主体建设过程中榜样的引导作用。从现实生活中出发，从真实事例中出发，让身边的榜样真正融入我们的学习的建构中，看到榜样的闪光点，充分优化榜样的激励作用。

（二）主体建设内部努力的路径

1.加强自我理论知识的建构

一个人的成长离不开自主建构和积极主动学习的持续性。思想支配行动，只有不断充实自己思想理论建构，才能将理论运用到思想政治教育实践中。因此，思想政治教育主体在建设中必须学习基础理论知识和宽广的文化知识，拓宽自己的学习视野，形成扎实的知识结构。在学习中要坚持与时俱进，及时关注思想政治教育发展的前沿，了解和掌握思想政治教育理论发展的新动向。思想政治教育主体掌握了丰富的理论知识，才能提高自身思想觉悟和认知能力，提升自己的道德素养，做到勤于思考，深入实践。

2.结合自身特征，从本真生活出发

在思想政治教育主体建设中，主体要立足于本真生活，遵循思想政治教育中的客观规律，在建设中结合自身知识、经验背景，从本真生活出发，在追求自身个体自由的同时，认识到自己的思想发展水平，做好自我的思想政治教育建设。

首先，在思想政治教育主体（自我教育主体）建设中，学生群体应以学习为主要任务，在学校时时注意自己品行举止，有一定的自控能力。王守仁在《传习录》中说：“人须克己之心，方能成己。”学生群体从自身生活和学习中出发，对观察到的一些思想品德行为，有自己的鉴别度，学会如何借鉴吸收优秀思想品质，进行自我建设。其次，党员干部，本身具有鲜明政治身份，更应学会进行思想政治教育自我建设，在日常工作中、党建活动中，特别是社会基层服务中，要提炼优秀的思想品质，不断提升党员思想政治素养。企业员工也要积极参加企业文化活动，厘清作为员工在企业文化学习中应加强的素质，特别在单位团建、党建活动中，展开批评与自我批评，发现自己的优势和不足，才能取长补短，不断进步，提升自己思想政治品质。最后，作为最为普遍的群体，普通民众，因知识水平有限，在自身原有的思想基础上，关注党的理论知识，多参加基层组织（农村基层委员会、社区基层委员会等）的活动，真正认识到自己现有的思想建构，在传承优秀的思想文化中，也要坚持取其精华，坚持不断层地提升自身思想政治素养。

3.结合现代化信息技术，坚持自我积极引导

在思想政治教育主体建设中，教育对象（自我教育主体）不管是学生、党员干部、企业员工还是普通群众，在思想上要学会与时俱进，结合现代化信息工具，利用人民日报、中国新闻网、新闻周刊、学习强国等学习平台关注每日新闻、关注国内外时事政治、关注社会主义核心价值观和道德观教育，保持持续、不断层的学习，同时也要做好舆论导向，鉴别新媒体网络中的消极信息，在每个阶段结合自身特征不断进行自我理论学习，不断思考问题，反思自我，做到慎独，勇于突破自身局限，不断开阔视野，促进自身全面提高和发展。

六、结语

综上所述，要使思想教育真正从“教”中实现“不教”，需要思想政治教育主体要丰富、扎实自己的理论知识，推动思想政治教育主体从自发走向自觉，促进思想政治教育的目的的有效发挥，进一步完成思想政治教育主体从思想层面转化成现实行动的建设目标，促进精神力量向物质力量的转化，实现“不教”的效益，从而提升社会整体的思想政治素养水平，达到思想政治教育的价值追求。