现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议

张凤红

（陇西县文峰中学，甘肃 定西 748000）

一、英语学习的重要性

学生想要不断地提升自己的综合素养，就要学好每一门科目。同时每一门科目的课程设置的终极目标也是为了提升学生的综合素养。而学习英语阅读课可以有效地让学生形成好的语言素养。不仅如此，阅读能力、写作能力、独立分析文章的思考力和分析力也会大大提升。在与外国友人交流的时候会更加流畅，对于中西文化的理解能力会有明显的提升。这对于学生树立正确的人生观、价值观和世界观来说都是有很大的帮助的。

二、现阶段英语教学存在的问题

（一）重视核心素质培养

目前，很多的教育工作者都已经把英语学科的核心素养当成了主要目标。不过，就我国现在的教育现状来看，高中英语教学中，并没有特别强烈的意识去培养学生学科的核心素养。新课程改革的背景之下，不仅时代教育在不断发展。素质教育的要求也越来越高，因此，培养学科核心素养工作必须提上日程。但是，老师在进行教育的时候常常会遇到各种阻碍，经过研究分析发现有以下几点：

1.在教书的过程中把学生的考试成绩和对基础单词的背诵掌握放在第一位，会用分数来定义一个学生，这对于素质教育的开展和深入教育有一定阻碍。2.英语阅读的教学方式不够新颖，教学方式太过于老套，学生长时间地泡在无尽的题海之中，教师忽视了英语教学的趣味性。学生一味地接受“被动式”的学习，这对于学生的学习创造力和主观能动性的发展都是极为不利的，长时间下去，学生会慢慢丧失兴趣，导致最后对英语阅读的学习有所抵触，也就谈不上什么阅读技巧地运用了[1]。

（二）提升英语教学实用性

现在的学生接触英语都非常早，有很多从幼儿时期就开始接受英语的基础教学。大部分学生却没有对英语产生浓厚的兴趣，这也是为什么长时间学习英语但是成绩没有提升的重要原因。另外，还有很多学生认为英语课程非常枯燥，单词记不住对于语法的学习也感到有很大难度，导致最后读不懂文章。造成这种后果的原因有很多：1.英语阅读教学的最终目的是为了考试，教育工作者并没有考虑到英语基础知识在实际生活中的应用的重要性，所以很多学生对于英语这门学科的认知非常浅薄。2.课堂的氛围不够活跃，学生的积极性不强。自从新课标改革以来，一直都在强调要把英语变得更加实用化，这个机会可以把英语的专业知识和我们的生活进行结合，学生慢慢地会发现在生活中学习英语的乐趣以及作用。3.学生对于英语阅读的兴趣需要提升，长时间下去，学生的主观能动性无法调动，学习起英语也会更加困难。

（三）进行英语教学创新

当前对于测试学生综合外语能力的方式缺乏创新，用书面化的方法来了解学生掌握英语知识的程度，长期下去，学生的发散性思维无法有效发挥，学科的核心培养也会受到制约，家长和老师看到的并且对英语学科的定义还会是书面上的考试成绩。教师的教学质量水平也是以所教班级的成绩来判定，上述问题就是制约素质教育发展的主要原因。

（四）评价机制不够完善

评价机制是当前高中英语教学中需要尽快解决的问题，我国对于英语教学的评价标准也始终停留在传统的考试成绩上，忽略了多元化的教学模式。在这种评价标准之下，学生学习的最终目的就是为了分数，并没有独立思考的机会和能力，这种教学和学习模式是需要及时改进的，长期下去对于学生的口语能力、听力以及表达能力来说都是有不利影响的，而且评价太过于片面，并不能更加直观地反映出学生的水平和英语能力。对于学生的日常生活和交际的作用非常有限[2]。

（五）本土文化的缺失

目前高中英语教学中偏向于西方文化，我国本土被严重忽略。想要学好一门语言，一定要足够的了解文化背景。学习英语的主要目标就是能够更好地切换两种文化之间的交流。不过，从目前的情况来看，西方文化的重视程度比中国本土文化要多得多。从文化交流中我们能够看出，大部分学生对于英语文化了解得非常透彻，可是对于本土文化却所知甚少，这种本土文化的缺失导致中西方文化在高中英语教学中的不平衡发展，不利于学生开展跨文化的交流，是当前高中英语教学中存在的问题之一。

（六）学生缺少学习兴趣

由于日常生活中学生很少用英语交流，很多同学对英语学科不重视，对于自己不感兴趣的事情，就不会主动去完成，导致了学生对学习不够自觉和积极认真，课堂任务没有独立完成，不能灵活地运用语法、短语，这样就很难在英语学习中达到更高的一个层次。仅仅依赖老师传授的知识，没有独立的思考和学习，学生的成绩依旧会停滞不前。

三、针对现阶段高中英语教学存在的问题提出的建议

（一）确定高中英语教学目标

我们要深入地了解高中生的性格特点，探讨研究出更加直观有效的教育方式。教师在提升学生的学习成绩的基础上，要重视培养高中生的英语综合素质能力，教学过程要体现出统一规范性。例如，在给学生讲解英语词汇的时候，除了对学习的单词的释义来做拓展以外，也可以把这些词汇运用到我们的日常生活中，长久下去，学生们的学习成绩能够有效提升，学习英语的兴趣也会更加浓厚。英语教学的第一目标就是让同学们在英语课堂上感受到这门科目的趣味性，打乱单词的顺序让学生们来重组，可以在此过程中巩固学生们对于单词的记忆，学生们对于英文句子的结构理解也会有所提升[3]。

（二）迎合新课程改革，改变传统教学方式

每个学科的教学要求都是非常多元化的，同时也要求教师把新课程和日常教学进行结合，根据新课程的具体内容来改革过往的教学内容，摆脱封建破旧教学思想的束缚。在教学的过程中，教师要把鼓励学生作为重点，让学生变成课堂上的主体，参与各种课堂互动，可视学生的课堂表现情况来给予一定的鼓励和夸张，这样一来不仅能够让学生在课堂上更加放松，他们的自信心也会得到提升，心态有所改观之后，日后的学习会更加轻松。

（三）提高教师教学质量水平

1.优质的课堂内容是非常重要的，想要让学生对英语课堂更加感兴趣，教师的教学内容一定要足够丰富、对于知识要有自己独特的见解，这就要考验到老师自身的专业水准。在课堂内容中可以结合一些有趣的英语小故事或者是好听的英文歌曲以及国外的一些风俗习惯，学生们的注意力会更加集中，教学质量自然而然会有所提升。2.教师在上课之前一定要把课程内容整理好，避免利用传统的教学方式，尽量把教学变得更加新颖灵活，不要一味地把高考的题目当作是课堂的主体。要细心地总结所有的知识点，从知识点开始往远处延伸更多的内容，就类似举一反三一样。不管在高考中遇到什么样的题目，学生都能够轻松驾驭。3.把课堂内容作为主要，把课后内容作为辅助。课堂内容是学习的基础，老师要利用课堂内容来锻炼学生的各方面能力。例如说阅读能力和听说能力，这样学生在课下也能够独立自主利用课余时间来学习[4]。

四、高中英语教学问题解决策略

（一）了解学生的基本需求

教师要从学生对于学习的基本需求来出发，在新课标课程改革的背景下，规定每个考试都要针对自己的课堂内容来进一步分析并研究。根据每个班的情况和特点来制定出最佳方案。要筛选出对于学生学习帮助最大且最适合的教学内容来授课。这样学生才能更加深入地了解学习英语的重要性以及价值。在学习的过程中享受到掌握英语知识的成就感。除此以外，老师也可以在课堂上让同学们分组讨论交流，做一些小游戏或者是口语互动。这样一来能够提升学生的口语表达能力。

（二）利用现代化教学方式进行教学

高中英语的学习对于理论知识和实践都是有着非常高的要求的，在学习高中英语的过程中一定要合理化的应用多媒体等一些现代教育手段，打造一个生动、有趣、直观的英语课堂。只有教学手段更加丰富，学生们才能有更多的平台来展示自己所学到的知识。也能更加快速地提升学生的英语基本素养。在进行教学活动的过程中，老师可以根据相关知识点来设置对应的教学问题，把这些问题和多媒体教学进行结合，可以引导学生的进一步思考，在多媒体平台上来展示教学内容，带领学生们利用教学内容去解答相应的问题，学生们对于知识点的理解会更加深入[5]。

（三）培养学生的英语思维能力

好的英语思维能力对于解决高中英语教学问题来说是一条捷径。假如学生在高中英语学习的过程中语法用正确的思维方式作为导向的话，久而久之就会对这门学科感到枯燥、厌烦，当形成一个恶性循环的时候，会慢慢地消磨学生对于英语的学习兴趣。自然会阻碍英语成绩的提升。从上述的一系列的分析我们能够得知，教师一定要加强对学生的英语思维能力培养，说得通俗一点就是“语感”。当学生具备好的英语思维能力以后，学习起来会更加高效，学习的质量也会大大提升。

五、结语

综上所述，英语的重要性不可言喻，对于我国高中英语目前的发展来说，需要把业务改革作为重点改革的课题。除了能够大幅度的提升业务质量以外，还能有效促进学生的个体进步以及实际发展，把学习和学生的生活进行结合，适当地添加一些我国本土文化要素，把相关评价机制进一步完善，都是非常好的实际做法。高中在学习生涯中也是非常重要非常关键的一个阶段，新改革的教育模式之下，老师和学生之间的配合是非常重要的，通过有效的沟通能够更好地提升学生的学习成绩。