新媒体时代高校思想政治教育工作开展研究

苏江咏

（广东工程职业技术学院，广东 清远 511500）

引言：新课标政策对于高校思想政治教育工作开展又提出了新的要求，需要在后续教育工作开展中创新教学模式，跟上时代的发展步伐，为高中思政课堂添加生活气息和时代信息。在教学实践中教师要利用思政课堂阵地让学生了解国家发展情况，结合新媒体传播信息特点，改变当代大学生的世界观、价值观和人生观，形成更加具有新媒体时代发展与特点的高校思想政治教育课堂，带领大学生创造出属于自己的精彩人生。

一、在新媒体时代下高校思想政治教育工作的特殊性

面对新的时代发展环境，高校明确时代发展给思想政治教育提出的要求，分析当前高校思想政治教育工作开展的特殊性。

（一）复杂性

目前正处于新媒体时代发展背景，网络信息技术的出现改变了传统的信息传播方式和接收方式，信息传播不再受到时间和空间的限制，因此出现了地球村的概念，人与人之间的关系更加密切。但是在信息时代知识信息量逐渐增加，信息内容和类型变得更加复杂，在网络当中充斥着各种的价值观和世界观，稍有不慎会对当代青年造成负面的思想冲击。当前网络和新媒体都已经进入到了高校校园当中，成为了学生学习和生活的主要交流工具。高校不再是封闭的象牙塔，而是充分应用信息技术来拓展课堂教学资源。这也因此导致搞笑的思想政治教育工作面临着更加复杂的教学环境，让该工作的开展更加具有挑战性。

（二）多变性

处于新媒体发展环境当中，导致思想政治教育对象也出现了多变性特点[1]。网络自身具有开放性特点，交互功能以及交互体验也是新媒体特有的，该功能的应用为当代大学生提供了新的沟通渠道，改变了高校学生的认知水平和行为模式，同时也影响学生们的思维习惯，为学生提供了更加开阔的发展视野，帮助学生活跃思维，强调了在学习和生活中的主观能动性。但是由于当代大学生思想还不够成熟，价值观、世界观和人生观正处于逐步成熟的状态，在此阶段很容易受到外界因素的影响。因此处于新媒体时代发展背景下，高校的思想政治教育工作对象容易存在多变性特点。

（三）开放性

目前在新媒体环境下，思想政治教育教学关系之间具有开放性特点，拥有多种多样的信息传播途径和丰富多彩的信息内容，社会呈现出多元化发展趋势。网络具备开放性和共享性特点，因此高校的思想政治教育工作也需要从传统的封闭性转变成为开放性。在高校思政课堂上了解学生的学习需求，把理论教学结合生活实际开展，能够反映出时代的客观需求，不能在教育工作开展中步步自封，而是需要提升教育层次和维度，强化高校思想政治课堂的影响力。

二、高校思想政治教育现状分析

当前我国高等教育正从精英教育逐渐转变成为大众教育，导致一部分高校内部学生整体差异性非常大，学生质量参差不齐，影响了学生的未来发展。国家加大了素质教育工作力度，基于立德树人加强对学生身心健康发展的关注度，推动了思想政治教育工作质量的提升。但是进入到新媒体时代发展阶段之后，搞笑的思想政治教育工作又暴露出较多的问题。

（一）消解了思想政治教育工作的重要性

随着现代化科学技术的发展，网络技术逐渐普及，新媒体产生了巨大的吸引力，在一定程度上消解了传统思想政治教育工作的严肃性和权威性[2]。当前大部分高校学生受到传统观念的影响，认为思想政治教育只是学习理论知识，认为这些理论知识学习是在浪费自己的时间和精力，浪费教学资源，对于自己未来发展起不到任何影响。教师如果不能及时采取有效措施，指导学生对于思想政治教育产生正确的认知，帮助学生具备端正的学习态度，那么高校思想政治教育工作开展会越来越形式化，难以把思想政治教育效用充分发挥出来。在网络时代中，充满着各式各样的资讯，学生当下心智不坚定，很容易受到网络不良信息的诱惑，沉迷于网络娱乐而失去本心，影响高校学生未来发展。

（二）凸显出传统思政教育的失效

在网络新媒体时代发展背景下，体现出了传统思想政治教育作用难以发挥出来的问题。教师选择的思想政治教育内容理论化比较强，学生们理解起来感觉库咋发为[3]。虽然已经有教师开始结合多媒体技术进行思想政治教育，但是只是简单地使用PPT 等形式展示教材上的重点内容，实际教学手段换汤不换药，无法从根本上解决思想政治课堂教学内容枯燥乏味的问题。这样的传统教学内容加上教学手段，抑制了学生的学习兴趣，在课堂上经常见到学生睡觉打游戏，不仅影响课堂教学质量，还会造成资源的浪费。因此为了能够提升思想政治课堂教学质量，需要教师积极创新教学理念，采用趣味性强的教学活动，加强学生之间的交流互动，把思想政治教育效用充分发挥出来，引导学生朝着正确的方向发展。

（三）暴露出教师教学能力有待提升

思想政治课堂教学工作离不开教师的存在，优秀的教师能够有效强化课堂教学质量，把教育效用充分发挥出来，引导学生不断提升思想道德素养[4]。但是目前一部分教师在网络新媒体时代自我创新意识不足，很多教学内容直接采用了网络上现成的教学课件，简单修改之后就开始使用。而另一部分教师虽然是自己编写的教学课件，但是内容长时间不更新，无法真正满足学生的个性化发展需求。需要教师认清时代发展特点，不断强化个人教学能力，加强对信息技术的学习，为学生提供更加多样化的教学素材，吸引学生的学习兴趣。

三、新媒体时代高校思想政治教育工作的开展措施

为了能够有效提升高校思想政治教育工作开展的质量，需要教师充分了解当代大学生的思维，习惯和认知方式，尊重学生的学习习惯，适应当前新媒体时代发展要求，积极主动创新思想政治教育形式，为学生拓展网络化的思想教育空间。通过实现思想政治教学改革，能够有效转变传统教学模式，真正提升学生的学习兴趣。

（一）正确认识思想政治教育

需要不断强化思想政治教育工作的存在感，引导学生对于思想政治教育工作产生正确的认知，加强思想政治教育工作的开展，在其中投入更多的时间和精力。高校需要配合出台相应的教学策略，寻找思想政治教育教学创新改革的切入点，在工作中投入更多的教学资源，让学生具备正确的思想政治观念，把思想政治教育效果充分发挥出来[5]。教师在日常的思想政治教学课堂上，需要跟专业教学内容相融合，潜移默化的帮助学生养成良好的学习习惯，强化思想政治知识点的学习。高校要定期在内部组织学生参与思想政治课外活动，在校园内部塑造出更好的思想政治教育氛围，把课堂教学和课下活动联系在一起，凸显出思想政治教育的实践意义。

（二）拓展思想政治教育阵地

在新媒体时代背景下，需要积极拓展高校思想政治教育网络阵地，教师要积极主动分析，当代大学生的认知模式和行为习惯，在高校思想政治课堂上打造教育阵地，设计出符合当代大学生学习习惯的思想政治教育内容，把新媒体时代网络交互性特点充分发挥出来。新大学生积极主动参与到思想政治课堂上，获得更加丰富的体验和感受。高校需要建立属于自己的官方微信、微博作为网络思想政治教育阵地，生产出具有亲和力和可读性的内容。

（三）尊重大学生的主体地位

在新媒体时代发展背景下，负责进行思想政治教育工作的教师要把线上和线下教学模式相结合，形成混合式教学手段，消除在传统多媒体教学模式，当中出现的问题，提升课堂教学趣味性，强调了学生在课堂上的主体地位[6]。只有把学生主观能动性充分发挥出来，激发学生的学习兴趣，才能够真正强化课堂教学效率。例如教师可以根据教学内容进行分类，针对于不需要学生深入研究的思想政治教育内容，可以通过观看木刻教学视频的方式进行自学，把学生分成学习小组，讨论遇到的问题，提升学习自主性。针对于有关于思想政治方面的最新资讯，教师可以制作出威微课教学视频，让学生提前针对这一部分内容进行预习，强化学生对于课堂参与的自觉性。

（四）满足大学生学习需求，提升教师教学能力

随着时代的发展，当代大学生的学习需求也呈现出多样化特点，高校教师需要了解大学生成长过程中身心健康发展需求，积极创新思想政治教育工作模式，完成利得树人的教育任务[7]。高校教师要创新教学形式和教学方法，为学生提供更有深度、更有宽度、更有清晰度的思想政治教育内容，提升个人教育教学质量，为学生打造出更加高效的思想政治教育课堂。

（五）教学实践和生活相结合

教育的最终目的是要让知识贯彻落实到生活实践当中，因此教师的思想政治教育工作需要和生活实践相结合，让学生通过了解更多的思想，政治知识点来解释和指导生活[8]。例如在学习中，教师需要让学生能够学会如何正确的甄别媒介信息，通过复杂的内容来吸取正面的信息，真正看透表象理解事物的本质，培养当代大学生形成正确的人生观和世界观，提升学生在学习和生活中的自我管理能力。教师可以在微博上建立开放性的交流平台，并利用微互动和微访谈等模式，跟在线嘉宾进行互动交流，把新媒体作为引导高校学生思想发展的重要突破口，收集信息数据做出回应。让更多高校学生关心自己的日常生活问题，符合学生的个性化发展需求。

（六）加强舆论监管

目前新媒体平台属于校园网络舆情的多发地区，需要针对网络平台建立出完善的管理机制，做好高校网络的监督管理，分析高校网络信息的传播特点，及时的控制网络舆情的发展，为学生们肃清网络舆论空间。网络具有开放性和虚拟性特点，大学生很容易在其中反映自己的真实意见和想法，教师需要通过监管网络即时掌握学生的思想动态，发现和引导错误消极思想，采用线上线下密切结合的方式，强化思想政治教育工作的开展。

结语

综上所述，新媒体时代的发展给高校思想政治教育工作开展带来了挑战的同时，也带来了新的渠道和方法，需要高校能够及时与时俱进，占领网络教育阵地，拓宽传统的思想政治教育工作渠道，了解新媒体给教育工作带来的影响，及时准确地把握新媒体的发展动态，关注当代大学生对于新媒体技术的应用，结合新媒体技术打造出行之有效的思想政治教育工作方案。