语文教学中如何培养学生创新意识

2021-11-27王娜

魅力中国 2021年49期

王娜

（黑龙江广播电视大学安达分校，黑龙江绥化 151400）

引言

语文一直是教学中的基础性学科，是学生不断巩固文化底蕴、提高交际能力不可或缺的工具。语文教学伴随学生的整个学习生涯，学生能否熟练、熟练地获取语言知识，将直接决定一个学生能否成为杰出人才。语文教育既有工具性价值，又有目的性价值，学生不仅掌握了学习的技能和方法，还实现了人格的健全发展。语文教学主要培养学生基本的听、说、读、写能力，为学生未来的发展奠定了良好的基础。在语文教学中对学生的创新意识进行有效培养是促进学生进行全面发展的重要途径。

一、语文教育现状分析

随着素质教育改革的推进，但教育改革全面推进的时间相对较短，很多教师的教学方式以及教学理念没有有效地改变，依然是运用相对陈旧的教学方式，这对于素质教育的推进产生了不利的影响。很多老师，不管学生的具体学习情况是什么样的，在教学时仍然在讲台上吐口水，一味地要求学生做笔记、背诵相关课文。即使是主观题，老师也会给你一个合适的模板。这种方式极大地压制了学生的天性和自主性，无助于培养学生的创新意识和综合能力的提高。通过这种教育模式教授的学生将失去他们的性格，成为流水线上生产的相同机器。众所周知，学生不是老师的傀儡，教育的根本目的是培养所有只能被测试的机器。从长远来看，这不利于国家的发展，更不利于学生自身的发展。因此，教师需要深刻认识到转变观念、培养创新意识的重要性，才能更好地开展教育活动。

二、培养创新意识的重要性

创新意识主要是指学生以逻辑为前提，发挥丰富的想象力，锻炼自身特色的能力。培养学生的创新意识，帮助学生发挥长处以及优势，让每个学生都能发挥自己的优势，实现综合的发展。因为每个人都有不同的想法，只要他们的创造性思维不受人为约束，学生就可以与许多人的想法发生碰撞，建立正确的观念，发挥他们的想象力来丰富自己的生活。小规则将帮助学生的生活变得更加丰富多彩和健康，主要促进国家和社会的发展。社会之所以能够从原始社会发展到今天，人们逐渐自力更生，走出动物阶级走向领先地位，都是基于人们丰富的创新意识。创新思维是推动社会发展的重要因素。随着人们敢于想象、敢于创新，各种适合人们生活的科技产品将逐渐涌现。如果没有重视对学生的创新意识进行培养，国家和社会就会成为一个死水池。因此，对学生的创新意识进行有效培养，不管是微观的或者是宏观的，都是非常重要的。

三、培养学生语文教育创新意识的策略

（一）教师要转变教育方式和观念

教师需要充分地对学生进行创新意识的培养，对学生和国家的发展是具有非常重要的作用，才能端正教育观念，树立正确的教育目标，制定正确的教学计划。学校需要加强这方面的教师教育，确保教师正确认识自己的重要职责，及时对教育理念进行转变，与时俱进。国家与社会在不断发展，时代也在不断变化，教育也需要及时进行转变，为社会培养更多优秀的人才。因此，随着教师逐渐认识到创新意识的重要性，教师需要加深对培养创新意识在日常教育中的重要作用的认识。这样，教师培养创新意识时，学生积极协作，不反感。有教师知道学生是学习的主体，才能端正教学态度，确定教学任务和教学目标，教育理念才是学生的正确之道。为了教学得当，必须根据学生的心理状态和学习认知水平量身定做。教师需要尊重学生、信任学生、理解学生，形成和谐的师生关系，营造舒适氛围，构建具有创造性的环境。让学生能够进行积极的探索，充分发挥出创造力，还需要转变比较传统的教学模式，在这些教学模式中，教师是占据主导的作用，对学生的创造性发展形成了一定的制约。教师在对学生的创造能力进行培养的过程中，重视学生的爱好以及个性，运用平等、宽容、友好的态度与学生进行交流，目标应该是共同从事教与教的过程，做学习的主人，创造舒适和谐的教育环境教育和鼓励学生对科学的自学方法进行学习。在教学中，教师需要积极进行师生互动、小组互动等，实现在教学中的互助互利。

（二）引导学生提问，让学生明白老师说的不是绝对的

很多时候，师生关系还存在不和谐的地方，老师保持比较绝对的权威，在这种环境下，学生也会容忍老师的权威，错误地认为老师是绝对正确的。教师在教学或讲课时有时会犯错误，即使心中有疑问，也不禁认为自己做错了什么。学生们基本没有想过老师会犯错的可能性，就算有，也不敢说出来。这种教育模式极大地抑制了学生的创新和自主，不利于学生的健康成长和全面发展，容易让学生产生自卑感。因此，教师要逐渐放下自己的身体，不再装高人一等、遥不可及，让学生明白老师其实更容易相处，老师是普通人，也会犯错。只有这样，学生才会有勇气在不同意老师的意见时提出问题。如果正确，可以培养学生的自信心，增加他们的自信心，如果错误，则为学生充分发挥和表达自己的想法提供了一个舞台，鼓励学生创新和想象，增加学生的创新意识。当然，教师需要有意识地鼓励和引导学生在这个过程中发挥想象力，用好自己的头脑。

（三）转变教学方式

为了更好地对学生的创新意识以及创新思维进行培养，教师需要转变自己的传统教学方式，运用不同有趣的教学方式对教学内容进行丰富，让学生能够积极参与到语文学习中，极大地调动学生对学习的积极性。学生的主动性能够让学生更好地投入到语文的学习中，帮助学生找到学习的乐趣，更好地对学生的创新意识进行锻炼和培养。传统的教学方法相对较为教条以及枯燥，学生很难集中注意力，自然跟不上老师的思路和理解。从而，教师需要充分运用多媒体、摄影、音乐、视频以及动画等方式对教学方法进行丰富，使抽象具体化，降低学生学习理解的难度，提升学生的学习水平。有趣的教学方式能够有效地激发学生的想象力，构建比较和谐的氛围能够极大地调动学生的学习积极性，让学生更好地教与学。这给了学生丰富而充足的创新空间和创新时间来表达自己的想法。此外，还培养了学生的创新思维以及创新意识。

（四）合理安排活动，优化考核体系和作业

教师应合理设置和开展互动活动，进一步强化学生在师生互动中的创新思维。例如，当老师教课时，可以将学生分组并为他们分配主题，以便各组相互竞争。这样，所有学生都可以参与到教育活动中，充分发挥所有学生的想象力。当想法与其他学生的想法和想象力发生冲突时，逐渐改进想法。教师可以利用学生对某个话题的理解和表达，对学生的认知水平和学习能力进行理解和评价，使学生在评估中了解自己的长处和短处。同时，教师可以为学生提供较大的自主性完成作业的总体思路，使学生在做作业时，充分发挥想象力，达到培养学生创造性想象力的目的。通过深化学生创新意识的培养，锻炼和提高学生的多元化能力，实现全面发展。教师还可以运用激励评价的方法，评价、尊重和鼓励学生，提升学生的创新主动性以及积极性。教师要更加关注学生积极的学习态度和创新的积极性，在教学中，不仅要注重评估学生实践的正确性，更要注重评估学生的学习态度、参与度、沟通状态，评估自身发展水平，以及探索创新的过程。考核方式应注意多种考核方式的结合（包括书面、口头和操作）。

（五）注重启发性，调动学生的创造性思维

教育的最终目的不仅是向学生传授知识，更重要的是激发创造力。思维可以理解为是大脑对客观事物产生的间接反应，创新思维在对客观事物的本质以及内在联系进行了展示，而且非常重要的是能够促使新思想的发展。教与学是课堂教学法统一的两个对立面，教师的“教”促成学生的“学”，学生是学习的主体。因此，在教育中，“授人以渔”是课堂教育的重要组成部分。教师根据课本内容不断变换视角，充分利用学生的旧知识，创造思考和讨论的情境，激发学生打破自己的思维方式，从独特的角度提出问题，鼓励学生提出问题。创新思维、科学发明和创作的集中表达是通过批判性提问发起的。学生也要敢于对老师的讲解进行质疑，让学生能够自己去对问题进行发现和解决，需要从不同角度、不同层次对问题进行思考，对学生思维能力进行有效培养，释放思维能力。启发式的教学方法有多种形式，如运用直观启蒙方法增强实证效果、鼓励学生积极地对问题进行回答、培养思维能力等。运用启发式方法探索设计中的疑难问题，加深深度，运用比较启发式识别可比性知识，培养学生的思维灵活性，识别关键环节和问题的上下文不断变化，训练思维和运用的广度进行对比。启发式在已知和熟悉的物体的帮助下，实现对未知物体的特定理解和联想，训练学生流畅地思考。

（六）激发学生的积极性，树立创新信心

学生自我评价能力低下，经常忽视老师的评价，经常用老师的评价来衡量自己在群体中的地位，同时大人的表达方式和语言也有些片面。因此，教师应明确表扬学生正确的行为，使学生了解教师对教师的评价，增加自信心，使学生看到成功的希望。教学过程中，教师需要创造合适的成功场景，鼓励学生发挥创造力。成就感是激发学生学习动力的关键，成功的学习功能给学生带来极大的快乐和满足感，增加他们的学习兴趣。学生的大部分学习热情来自成功的经历，而持续成功的经历是学生积极学习的内在动力。因此，语文教师在学生成功时应适当给予肯定、鼓掌和鼓励，充分的调动学生的求知欲。