中职数学在新课改下的数学策略分析

金新军

（吉林省延边朝鲜族自治州安图县职业教育中心，吉林 延边朝鲜族自治州 133600）

引言

在现代教育发展的过程中，数学是其中非常重要的一门基础性学科，开展数学学习，可以对学生的思维进行有效的培养，让学生的逻辑思维能力得到有效的提高。在开展中职数学教学的过程中，数学也是其中一门公共的文化基础课，并且在其中发挥着重要的作用。然而，在目前阶段开展中职数学教学的过程中，还存在着很多问题，教师还需对这些问题进行深入的研究，对自身的教学方式进行不断改善和创新，以此才能让中职数学的教学现状得到有效的改善，这对于学生未来的学习和发展有着重要的作用和意义。

一、对于目前中职数学教育的现状分析

（一）有些教师的教学思想还存在着落后的问题

随着目前新课程改革的实施和开展，在中职数学教学的过程中，也取得了非常良好的教育成果，但是在教学的过程中，也让一些问题得到了暴露。对于教学方式的改善，有些中职教师没有跟上教育发展的脚步，在开展数学教学的过程中，依然还采用传统的教学方式对学生开展教学，还是采用古板的教学方式对学生讲授相关的知识。有些中职教师在开展数学教学的过程中，还是觉得采用题海战术对学生开展教学是有效的，在他们的教学观念中，学生的主要任务就是进行学习，而学习的最终目的就是要取得一个良好的学习成绩。所以，有些教师觉得新课程的规定就是对于传统教学方式的否定，所以很多中职数学教师对于新课程改革没有进行重视。通过相关的调查可以发现，在目前阶段，很多中职数学教师开展教学的过程中，觉得新课程改革就是昙花一现，无法长时间进行推广和应用，总是觉得传统的应试教育才是帮助学生提高学习能力的主要方式，所以在对新课程教育理念进行理解和学习的过程中，这些教师没有进行重视，所以很多中职数学教师依然采用传统的教学方式对学生开展教学，没有对新课改的教学要求进行履行。

（二）中职学生的基础水平相对较差，并且学生的学习水平存在着参差不齐的情况

在开展中职数学教学的过程中，和其他学校的数学教育存在着明显的不同，所以不能采用常规的教学方式对中职学生开展教学。由于中职学生的数学基础相对较差，所以学生的数学学习能力也存在着参差不齐的情况，因此，在开展中职数学教学的过程中，使得教学的难度得到了增加，特别是对于一些刚入学的中职学生，他们的心性还存在着不稳定的情况，很多学生对于数学学习的兴趣相对较低，在学生经过了一段时间的学习之后，有些基础相对的较差的学生就会把自己的缺点慢慢地暴露出来。此外，很多中职学生觉得学习的最终目的就是掌握一项技能，从而能够在毕业的时候找到一份好的工作，所以这些学生对于理论知识的重视程度相对较低，这种问题对于学生的数学发展产生了严重的阻碍。

（三）对于数学教材中存在的一些问题

在开展中职数学教育的过程中，教学活动的开展还需和学生的实际学习情况进行充分的结合。而中职数学教材是开展教学活动的重要基础，但是按照目前中职数学的教学情况可以发现，中职数学教材基本上都是按照普通高中的数学教材进行改编而来的，其中的知识内容存在着较高的理解难度，所以在学生进行学习的过程中，还存在着一定的困难。除此以外，在中职数学的教材中，知识的内容和专业课的内在联系还存在着严重的不足，使得知识和技能被分割开来，无法让一个有效的整体得到充分的构成，所以在学习的过程中还存在着脱节的情况，这种问题对学生数学学习的质量和效果产生了严重的影响。

二、在新课改下加强中职数学教学的有效策略分析

（一）教师需要重视对学生的学习兴趣进行激发

在开展中职数学教学的过程中，教师还需重视对学生学习的主动性进行调动，让学生能够积极主动地参与到学习的过程中，只有学生具备了浓厚的数学学习兴趣，可以让学生的学习积极性得到充分的激发。因此，教师还需对学生的潜力进行深入的挖掘，让学生的学习能力得到有效的提高。在学生开展学习的过程中，如果遇见了一些不会的知识点时，经常会失去学习的信心，所以也无法让自己的学习积极性得到提高，但是如果有些学生自行解决的问题的时候，在学生对问题进行解答之后，学生就会非常开心，并且能够高质量地完成数学学习任务。因此，在开展中职数学教学的过程中，教师还需要适当地降低学习的难度，并且需要采用学生易懂的方式进行教学活动的开展，从而能够让学生对知识进行深入的探索，对学生的学习好奇心进行充分的激发。

例如：以《空间几何体》这节课程为例，对于本节课的知识难点，就是中职学生的空间立体感相对较差，对于三视图和直观图的含义无法进行深入的理解。因此，教师可以采用微视频的方式，给学生展示出不同空间几何体的三维立体图形，比如三棱锥的三视图等，可以让学生站在不同的角度对几何体的不同平面进行观察，对直观的三维图进行充分的利用，以此让中职学生的空间立体感得到有效的培养。采用立体化的微视频进行教学，可以让中职学生的学习兴趣得到充分的激发，教师还需引导他们跟随微视频开展深入的学习，并且和视频中所展示的三维图进行充分的结合，对三棱柱和棱台等空间几何体的三维图画法进行练习。对于立体图形的绘制学习，在中职学生开展专业课学习的过程中有着广泛的应用，因此教师还需重视对学生的空间立体感进行有效的培养，从而给学生专业课的学习打下良好的基础，以此让学生能够对三维图形和平面图形之间的转化进行良好的掌握，给学生立体几何教学的良好开展打下基础前提。

（二）教师需要和学生进行平等的交流，并且需要做到因材施教

在开展中职数学教学的过程中，还需教师进行正确的引导，教师和学生的沟通交流对于数学教学的整体质量有着直接的影响。中职数学教师需要让传统的教学观念得到改善，积极主动的和学生进行平等的交流和沟通，对于学生提出的一些观点，还需进行充分的尊重，鼓励学生能够对个人的意见进行积极的表达。和学生开展平等的沟通和交流，也是教师对学生实际学习情况进行了解的重要方式，所以，教师在跟学生进行平等沟通的过程中，还需对学生存在的一些数学问题进行重视，以此对学生进行针对性的教学，教师可以采用激励性的教学方式，在学生取得良好学习成绩的时候，教师还需重视对学生进行公开的表扬，让学生的学习信心得到有效的加强，以个人的荣誉感让学生的学习积极性得到充分的调动。在学生出现学习退步的时候，教师还需帮助学生对退步的原因进行分析，禁止对学生开展直接的批评，这样可以避免对学生造成心理上的打击，导致学生最终失去学习的信心。在中职院校中，每一个学生的知识储备和学习习惯都存在着一定的差异性，所以，每个学生对于学习过程中所出现的问题也有着一定的差异性，因此，教师还需重视做好因材施教的教学工作，对于每个学生所产生的数学问题还是进行深入的分析和研究，从而给学生制定针对性的教学方式，引导学生对问题进行处理和解决，以此可以让学生的学习效率和学习质量得到有效的提高。比如，教师可以采用分层式的教学方式对学生开展教学，对于出现同类问题的学生进行归纳，并且对这部分学生进行辅导教学，这样可以让教学时间得到有效节省，同时还能让每个学生的问题得到有效的解决。

（三）教师还需重视对教材灵活的应用，对于不同专业的学生还需制定不同的教学目标

对于中职学校的学生，由于自身的专业不同，所以所需的知识就存在着一定的差异。在开展中职数学教学的过程中，教师还需对数学知识和专业知识之间的内在联系进行深入的挖掘，不能对数学学习理论的严谨性进行影响，在这个基础上，可以从专业课的教材中选择一些具体的实例对学生开展教学，让学生可以明白，开展数学知识的学习，和自身的专业知识是有着非常紧密联系的，可以让学生感受到学习数学知识的有效性。与此同时，中职数学教师还需按照自身所教的专业，对中职数学教材还需进行灵活的应用，对于数学教学的内容需要保持着不变，按照不同的专业，可以对教学顺序和侧重点等进行明确，比如，对于计算机专业的学生，可以让“逻辑代数”方面的数学知识得到加强，比如对于”二进制“方面的教学内容和”算法“方面的知识点等，这样可以给计算机专业的学生打下良好的基础；对于水电设计专业的学生，还需重视对学生开展”解析几何“和”立体几何“的知识点教学，尤其是作图和三维图等方面的教学还需进行重视，从而给学生的制图打下良好的基础；对于会计专业的学生，教师还需重视对他们讲解一些关于”函数“和”数据表格信息处理“等方面的知识。中职数学教师通过对数学教材进行灵活的应用，从而对不同专业的学生进行不同的教学，并且制定不同专业的教学大纲和教学目的，以此可以让不同专业学生的学习需求得到有效的满足，并且可以让中职数学教学的实用性和针对性得到有效的加强，让学生的学习热情得到充分的激发，从而让中职数学教学的开展目的得到有效的实现。

结语

近些年来，通过对中职数学教学的情况进行分析可以发现，在目前开展中职数学教学的过程中，还存在着一些问题需要解决和处理，比如学生的学习能力方面，教师的教学观念方面等。为了让这些问题得到有效的解决和处理，在目前开展中职数学教学的过程中，还需让中职数学教师的教学观念得到有效的转变，对学生在学习过程中遇见的一些问题进行重点关注，让教师和学生能够意识到数学学习的重要性。此外，教师还需重视让学生的数学学习兴趣得到充分的激发，中职数学教师还需对自身的教学方式进行积极的改善和创新，并且把数学教育有效的渗透到中职学生的专业学科中，让数学教育的影响力得到有效的扩大，从而才能让学生学习的积极性得到充分的提高。在新课改的教学背景下，还需对中职教育的基本方向进行掌握，在根本上让中职数学教学的结构建设得到加强，以此让中职学生的数学能力和文化成绩等得到有效的提升。