小学体育教学中如何渗透德育教育

2021-11-27关军武

魅力中国 2021年49期

关军武

（河北省邢台市冯马学区冯马第一小学,河北邢台 054500）

小学阶段接受的教育对一个人一生的成长都具有重要作用。在小学体育教学中，一方面要注意学生身体素质的提高，有一个健康的体魄，另外还要注意学生心理的健康，养成正确的人生观和价值观，这就需要注意进行品德教育，也就是在体育教育的同时，结合小学生心理素质的特点，注意渗透德育教育，让学生拥有健康的身心，为学生未来的发展奠定良好的基础。

一、小学体育教学中渗透德育教育的现状分析

目前的小学体育教育整体上基本能够满足教学要求，在德育教育方面也有所体现，但是，关于德育观念的渗透上还是远远不够，需要切实可行的措施，以便在小学体育教学中真正有效地渗透德育教育，实现可持续发展的教育。

（一）德育教育整体表现较好,把握相对到位

紧跟时代的进步，在小学体育教学中，多数教师已经认识到在体育教学中渗透德育的重要性。多数体育教师在进行体育游戏、组织活动、树立榜样的时候，注重渗透相互尊重、团队协作、爱国主义等优秀思想,,具体实现体育和德育的融合。

（二）有的学校缺乏专业体育教师，教师观念落后，有待提高渗透德育的观念

在有的小学，由于体育教师观念落后，不重视尤其是农村小学，由于缺乏专业的体育教师，一般都是由其他科目的教师临时代替体育教学，由于教师工作压力大，再加上对文化学科的偏重，往往就会忽视体育教学的地位，或者体育课时被压缩，或者没有系统的体育训练项目，即使有体育教师，其自身的观念相对落后,在体育教学时不能及时跟上时代发展的步伐，方式落后。有关部门加大体育教师的培训力度，更新观念。既要在体育教师专业知识和技能方面的培训，让体育教师的视野更加开阔，又要转变体育教师的观念，让教师的素养得到提升，更加重视德育的渗透。

二、小学体育教学中的德育渗透的途径

在小学体育教学中，要想渗透德育，就需要合理设计体育教学的内容，教学手段灵活多样，比如可以通过做游戏、讲解体育历史等等，对学生进行德育教育。

（一）合理设计体育教学内容,融合德育教育在教学过程中，体育教师也要为学生讲解好相关的理论知识，并结合实际操作进行示范引领，为学生建立安全意识。小学生活泼好动，模仿力强，而由于观察不仔细就做动作，而导致动作不规范，心情浮躁，没有耐心。教师可以适当增加训练内容来增加学生的耐力和意志力，比如长跑等，还可以通过拔河比赛等增强学生团队分工合作、团结协作的意识。因此，采用适当的方式，合理设计体育教学的内容，就可以渗透德育，反过来，德育又可以促使体育教学达到事半功倍的良好教学效果。

兴趣是引导学生主动学习的内在动力。教师可以根据不同年龄段学生的特点，通过合理组织各种趣味活动进行德育的渗透，同时也有助于顺利完成不同阶段的体育教学任务，培养和发展学生高尚的道德素养。比如在引导学生做抢救伤员的游戏中,教师可以提前让学生了解白求恩的有关事迹，充分调动学生参与活动的积极性，激发学生的爱国情感，让学生在游戏中学习白求恩严谨认真、团结友爱的高贵品德，全面提升学生的道德素养。

（二）注重言传身教,渗透德育

身教胜于言教，再加上小学生的模仿力强，因此，教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象并产生直接的影响。所以，教师平时教学中要注意规范自己的言谈举止。比如教师在平时的授课中，或者是在讲解动作要领的时候，语言要规范，万一出现失误，教师都要及时改正，并表扬学生大胆质疑的精神，这样既可以帮助自己纠正错误，又可以和学生拉近距离，搞好关系，还可以在学生面前树立诚实、真诚的榜样。可以说，教师的道德规范和行为准则就是对学生进行德育教育的最好范本。因此，体育教师也需要不断的学习，不断提升自己的专业能力和德育修养，以身作则，成为学生学习的榜样。

（三）在游戏中渗透德育教育

1.在趣味性游戏中渗透知识

孩子天生爱玩，喜欢做游戏，因此，多数小学生非常喜欢体育课，一到体育课的时候，就兴趣大增。所以，体育教师在教学过程中要多设计有教育意义的体育游戏类的教学内容，让学生在游戏中增长既能，锻炼能力，提升素质。比如，有一个教师设置了这样一个“打靶游戏”：教师课前在网上搜集打印一些害虫的图片和介绍，制作成卡片当做“射击”的靶子;准备一些沙包当做子弹，把学生分为几个“游击小队”,进行打靶练习。实践证明，学生的兴致很高，玩得不亦乐乎，即使馒头大汗，也不觉得累。这种游戏不仅让学生的身体和视力得到锻炼，还认识了很多害虫。在顺利完成教学任务的同时，还让学生玩得很开心，学到知识，一举多得。

2.在竞争游戏中传递友爱

竞争性的游戏，都会有输有赢，取得胜利的一方肯定是兴高采烈，快乐无比，异常兴奋。而对于输的学生来说，难免产生巨大的情绪波动。比如在进行“多人接力”的活动时，难免遇到有的学生跑得慢或者接力棒没有拿准而掉落的情形，进而影响本组的成绩。出现失误的学生一般都会受到其他没有产生失误的学生的埋怨。此时，就需要教师及时出现，对学生进行德育教育，鼓励学生要学会包容别人，毕竟谁也不愿意出现失误，但是失误又确实是再所难免的，失败的学生的心理本来就很难过了，其他学生要帮助产生失误的学生走出自卑，一起努力，争取以后的胜利。为学生讲解团结友爱的重要性，“众人拾柴火焰高”的道理。

（四）合理运用体育史料,实现德育渗透

体育史料教学是小学体育教学的基础环节,可以拓展学生的视野，调动学生的情感，让学生树立信心，更积极主动地进行体育学习和锻炼。如可以用田径运动员刘翔的相关事迹来激发学生对田径项目的认识。体能训练又累又苦，可能是多数学生最怕的事情，教师可以讲解刘翔等取得冠军的运动员平时刻苦训练的故事，他们最终打破记录，取得金牌。以此来激发学生的斗志和潜能，还能受到爱国主义的教育。此外，教师还要及时掌握学生的特点和需要改善的问题，开展教学更有针对性，做到因材施教。用优秀残疾运动员认识、接受自己，并不断改善自己的问题，利用自己的优势，自强不息，奋发有为的故事帮助学生树立信心，建立积极向上的阳光心态。

（五）建立课堂规则

为了更好地实现课堂日常教育和管理，在小学体育教师在教学中也应该制定课堂规则。

学生在遵守规则的约束时，也在运用规则规范自己的言行，会受到德育教育，好的课堂规则能让学生成为一个遵守纪律、文明礼貌、积极上进的优秀学生。比如体育课开始的排队活动，通过排队，锻炼学生的身体素质，同时也是提高学生集体意识和严格遵守纪律的方式。因为小学生年龄小，活泼好动，自我控制的能力较差，在排队的过程中，学生难免会有一些不符合课堂规则的地方，教师发现后就要及时进行教育，不要让这种行为影响别的学生，进而帮助所有学生都能够认真训练，实现文明，积极锻炼的良好习惯。

（六）培养道德意识，促进心理素质的提高

小学生年龄小身体弱，在进行体育训练项目的时候，经常需要克服很多困难才能完成教学任务，达到教学目标。在克服困难的过程中，有时候学生自己能够做到，有时候需要教师及时进行引导和鼓励。在开展体育活动时，教师应善于发现学生的亮点，并鼓励学生使他们增强自信心，帮助他们克服缺点。还应该根据学生的特点，合理制定教学目标和进度，使教学内容变得更加科学合理，从而达到提高体育锻炼水平的效果。参加体育活动可以提高学生的心理素质，并能培养他们的道德素质。教师要充分挖掘学生的身体潜能，纠正学生的不良行为，使他们养成勇敢，无畏和诚实等优秀品质。

（七）建立和谐的人际关系，培养团队精神

在小学体育教学中进行的多数活动都可以以团队的进行，较大的运动项目可以以学校或者班级为单位，一个班的体育课可以班内的小组为单位进行，根据需要可以临时组成不同的团队，该团队就是进行活动的基本单位。团队中的每个成员都需要发挥自己的特长，大胆进行尝试和探索，要不怕困难、持之以恒，要有坚持不懈、坚韧不拔的精神。同时，每个成员也要配合好团队，强化自己的合作能力，团队成员之间要相互帮助、共同努力，

要明白和谐互助的关系和凝聚力对团队能否取得成功具有重要意义，明白只有大家通过相互帮助、才能够获得最终的胜利。教师应该认识到，培养一个团队的能力不仅是当时课堂教学和活动的需要，让学生能够顺利完后学习任务，同时也能帮助学生综合素养的提升。

小学生年龄小，身体弱，安全意识不强，自律能力差。这就要求体育教师在教学过程中需要在组织活动的时候，还要兼顾组织纪律，并时刻关注学生的安全，在顺利完成体育教学目标的同时，要把学生的安全放在第一位，防止事故发生。现代社会的不断发展要求社会分工不断的细化，分工的细化和专业化能大大提升生产效率。学生在小学体育课中，尤其是在团队合作中，通过合作和竞赛活动，学生可以学习他人的成功经验，增强学生之间的友谊。