小学体育教学中应用体育游戏的影响与融合探讨

刘艳利

（江苏省宿迁市沭阳县刘集中心小学，江苏 宿迁 223600）

伴随着新课程的不断改革和发展，小学体育教学受到了人们的广泛关注。现如今，大多数小学生在家庭中都是独生子女，从小都是在父母的宠爱中长大，日常生活中充斥着大量的电子产品和游戏，对体育活动提不起兴趣，身体素质也普遍低下。因此，小学体育教师要根据小学生的爱好和心理特点，创新教学方法，在体育课程教学过程中加入丰富的体育游戏，来激发小学生的学习热情，促进学生全方面发展。最终在创新的体育教学中加强小学生的核心素养。

一、目前小学体育教学现状

对于学生来讲，小学阶段是一个非常重要的黄金时期，每一个学生都需要在小学环境中打好基础。小学时期，学生刚刚步入校园，经常会对环境产生不适应的现象，在这样一个陌生的环境中，大部分学生的心理和身体都会出现一些问题。小学生在步入校园之前，都有父母对其保护，那么来到校园之后，面对不熟悉的环境，再加上缺乏身体锻炼，就会出现很多身心健康问题，这些问题对小学生日后的健康成长十分不利。学生在身体和心理都不理想的状态下，学习成绩也会受到影响。总而言之，目前小学体育教学的现状还很不理想，教师也没有意识到培养小学生体育兴趣的重要性，日常生活中的教育流程化严重，很少会科学地选择趣味游戏来激发学生兴趣。

二、小学体育教学中应用体育游戏的意义

（一）有利于健康发展

根据对我国小学生的全面分析和研究，学校生活占据了小学生的大部分时间，所以，在学校教育中加入体育教育是具有诸多优势的，也是大势所趋，并且基于体育教育之下，能够形成良好、完整的体育健康培养模式。小学生的身体健康问题已经日益凸显，其体质的逐年下降，使得我国对于小学生健康问题的重视程度逐步提升，其中，根据全面分析和研究，可以发现，其体质下降的原因，主要在于体育活动的缺乏。因此，从体育教育的角度出发，促使小学生逐步养成良好的体育锻炼习惯和行为习惯，并结合游戏化教学模式，能够最大限度地促进小学生全面健康发展。

（二）进一步提升体育课堂效果

作为体育教师，需要以寓教于乐为主，进行体育健康教育。而游戏教学法的实施，能够很好地贴合寓教于乐的教学观念，将体育知识和游戏结合在一起，实现“快乐体育”。此外，教师需要结合实际教学内容来设计体育游戏，这也是能够确保课堂教学质量的关键。与此同时，小学生需要从自身出发，正确认知和明确体育锻炼活动的积极作用和实际意义，并且需要对自身存在的懒惰毛病进行努力的改善和克服。同时，小学生需要科学、合理的规划自己的课余时间，并多多进行体育锻炼。作为学校教师，有义务也有责任对小学生进行体育锻炼意识的不断增强，并且选择一些适合小学生并且能够引起小学生兴趣的体育活动，这样能够在很大程度上实现小学生体育锻炼效果的提升。

三、在小学体育教学中游戏对学生兴趣的影响

（一）拓展了小学生的兴趣范围

活泼好动正是小学生这个年龄的特点，在小学体育教学中，教师要顺从小学生的天性，借助学生的心理特点，用丰富有趣的游戏来吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情，让他们都能够加入到体育教学活动中，共同感受到体育教学的魅力。学生也会因此释放自己的天性，打开自己的思维，创造力和想象力也会因此得到提升。同时，利用体育游戏教学也能够拓展小学生的兴趣范围。比如教师在体育教学备课过程中，能够从一些备课资料中学习到更多的新知识，打开自己的教学领域，进而使体育游戏的规则和内容更加丰富，在教学的同时将小学生的兴趣从游戏中逐渐转移到学习上，不仅扩大了学生的兴趣范围，同时还加强了小学生的知识储备。

（二）有针对性地满足小学生的兴趣倾向

小学阶段正是学生的启蒙时期，在认知和理解上都尚未成熟，这对于教师来讲具有一定的难度和挑战性。小学体育教师在教学过程中，必须要全面考虑每名学生的特点，结合他们的兴趣爱好和身心发展程度来培养他们的体育核心素养。每名小学生都是具备单独特点的个体，因此在设计体育教学游戏时，也要具有一定的差异性，这就需要教师一定要利用好自身的引导作用，将体育游戏的趣味性充分发挥出来，利用体育游戏教学这些独特的优势将学生的注意力吸引到课堂当中，调动起学生的积极性。在这样的学习方式下，学生会在体育游戏教学中了解自己的兴趣以及特长，并不断朝着正确的方向发展，对于体育知识也会有更深层次的了解。只有学生对体育课程产生了兴趣，才能够参与其中，最终促进身心健康发展，提高教学质量，将游戏教学的全部价值和作用发挥出来。

（三）体育游戏教学可以促使学生的兴趣更加稳定

小学时期的学生心智发展尚未成熟，对于外界的一切新鲜事物都表现出了强烈的好奇心，正是因为这样的性格特点，他们的兴趣爱好特别容易转变，自身的精力并不会在同一件事物上保留太长时间，这也就导致了小学生在体育兴趣上时常出现“三分钟热血”的情况，长久保持这样的态度，对小学生的兴趣培养十分不利。对此，小学体育教师应该在教学过程中利用合适的游戏教学模式，来培养学生一种体育兴趣，因为体育游戏有着不同的规则和形式，小学生持续保持参与游戏的积极态度能够为小学生的兴趣培养提供一定的稳定性，在日后的学习中也会有长久的兴趣。

四、展开小学体育游戏教学的有效策略

（一）结合教学内容构建游戏教学模式

在小学体育教学过程中，为了能够有效保证教学质量，教师要有合理的游戏设计方案，结合具体的教育内容来设计体育游戏，这样才能够保证小学体育教学活动能够顺利完成。对此，教师可以从教学活动准备阶段、课程导入阶段、基础教学阶段以及课程结束阶段来构建体育游戏模式，确保体育游戏模式能够在这四个基础内容上来展开。同时，结合实际教学内容来设计体育游戏模式是至关重要的，这也是能够确保课堂教学质量的关键。比如：在跑步教学课程中，教师可以先向学生讲述快跑的基本要领和知识，让学生能够深入感受到快跑的基本要点，然后，便可以组织学生展开接力赛跑，让学生在接力赛中领悟到竞争意识和小组合作意识的重要性，由此便能够确保学生都能够积极加入到体育教学课程当中。此外要值得注意的是，在游戏活动设计时，教师一定要确保游戏内容的安全性，这也是达成理想教学目的的前提。

（二）将情境教学法与体育游戏教学相结合

目前，在小学体育游戏教学活动中，有很多可以添加的新奇元素，这些内容对提高小学体育教学质量有很大帮助。所以，为了能够确保小学生的兴趣始终保持在体育游戏活动上，教师可以将情境教学与体育游戏教学相结合，以此来达到最理想的教学效果。将体育游戏教学与情境教学相融合之后，教师也可以设计一些相关规定来约束学生的行为。比如：在体育游戏活动中，教师要教导学生始终坚持“友谊第一，比赛第二”的原则。这样不仅能够为学生的体育游戏活动带来帮助，同时还能够使学生在日后的学习过程中保持良好的习惯。

（三）结合学生的心理特点和生理特点来设计体育游戏

学生在小学阶段身体和心理都处于发育时期，对外界的新鲜事物都有强烈的探索欲望，模仿能力和竞争能力都极强，同时注意力也很难集中，对长期坚持的事情缺少耐心，这些都是小学生普遍存在的特点。对此，小学体育教师在游戏设计环节，要做到足够创新，设计多样化的游戏元素来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和热情，进而培养他们的综合能力。

比如：在屈膝深蹲教学内容中，教师可以让学生分为ABCD 四个小组，分别代表“萝卜”“白菜”“辣椒”和“土豆”，让学生根据口令的指挥来完成动作。首先由A 组开始，依次在队长的口号下完成屈膝深蹲动作，如果中间有失误的学员就要按照游戏规则淘汰，最后经过反复循环之后，留下队员人数较多的一组为获胜组，这个游戏需要长时间保持注意力，而且当某些学生坚持不住时，受身边同学的感染和激励会很快重新振作起来，进而养成坚持的好习惯，这样合适的游戏模式对培养学生综合能力具有重要意义。

（四）注意使用正确的组织方式

游戏教学内容十分重要，但是游戏的编排以及组织是教学中更为重要的构成部分，也是每一位体育教师需要注意的问题，体育教师在日常的教学和训练当中需要编排以及组织很多适合学生们的游戏。从目前的小学体育教育情况来看，很多的体育运动教学虽然通过游戏教学法展开教学，但是对于内容的编排以及组织方面，还需要做到进一步加强。体育教师在日常的教学过程中，需要针对学生们体育锻炼和体育运动的实际情况，展开相应的分析和具体的研究，一旦发现学生们日常的体育运动状态不佳，或者是与最开始的教学目标逐渐偏离，那么一定要针对实际的游戏教学内容进行改变和升级，从而编排和组织出一些与体育运动教学内容相符合的游戏，由此将学生的体育运动兴趣重新激发出来，促使学生在持续不断的体育运动中，实现自身体质健康的逐步提升。

结束语：

综上所述，在目前小学体育教学过程中，游戏教学得到了广泛应用，由于游戏能够扩展学生的兴趣范围，促使学生的兴趣爱好更加稳定，所以小学体育游戏教学也已经成为了当今时代的教育要求，同时，它也是促进小学生身心健康顺利发展的重要途径。对此，教师必须要认识到游戏教学对小学体育教学的重要性，在课堂上不断创新游戏环节，以此来促使小学生体育综合能力的发展，为他们日后的学习和成长提供足够的保障。