心理辅导在初中德育教育中的运用思路总结

孟衔绮

（西北大学 咸阳启迪中学，陕西 西安 710000）

新课标改革强调重视人的全面发展，强化学生的综合素养。德育教育和心理健康教育在某些方面有相通点，二者在提升初中生综合素质，保证学生树立健康的观念意识，保持积极健康的心态，推进学生的全面发展等方面发挥着重要的作用。当前，在初中教育教学中逐渐加强了德育教育和心理健康教育的重视程度，但大多数情况下都是分开进行的，二者的渗透和结合不够，没有形成合力，一定程度上对教育和引导的效果产生影响。

一、心理辅导在初中德育教育中运用的作用意义

（一）德育教育的作用意义

新课标改革强调重视人的全面发展，不仅需要加强学生的基础知识和技能方面的教育，还需要落实“以德树人”理念，重视强化学生的德育教育，提高学生的道德品质和思想修养，以推进学生德、智、体、美全面发展和提高。初中生已经开展接触社会，但很大一部分人心理和生理的发育不成熟，且容易冲动，初中生的认知能力、辨识能力不强，容易受到外界不良思想和行为的影响。德育教育有着教育、引导、调节、识别等功能，通过德育教育，能帮助学生树立正确的价值观念，促使学生正确看待、识别和判断事物，以免不良信息和行为对初中生的健康成长造成影响；强化学生的综合素质，促使学生养成良好的行为习惯，自觉规范日常的言行举止，杜绝违法犯罪行为。

（二）心理辅导的作用意义

大量研究数据表明，当前中学生心理危机事件的发生频率在升高，出现了初中生故意伤害、自杀、抑郁、躁症等一系列的问题，对初中生的健康成长造成了极大的影响。而且，大部分的初中上都存在不同程度的心理问题，恐慌、情绪烦躁、焦虑、抑郁等负面情绪，如果得不到有效的解决，则容易诱发一系列心理危机事件，学生的健康成长造成极大的影响。主要是由于初中生的心理和三观不够成熟，且现在的学生大多心理比较的脆弱、承受力不足，意志力、自控力和自我调节能力等不强，当出现无法解决的问题、大的突发事件及刺激的时候，容易出现心理健康方面的问题。因此，强化初中生的心理辅导十分有必要，相关工作的实施有助于提高初中生的心理健康素质、整体素质，促使其保持积极乐观的心态、健康的情感，预防和减少心理危机事件造成的影响和损失。

（三）二者渗透的作用意义

单纯的只进行心理辅导或者是德育教育取得的效果有限，且传统的心理辅导对学生有一定的限制，无法满足当前形势下初中生教育和引导的实际需要，强调不断地创新和优化心理辅导的方式。德育教育和心理健康教育在某些方面有相通点，二者在提升初中生综合素质，保证学生树立健康的观念意识，保持积极健康的心态，推进学生的全面发展等方面发挥着重要的作用。促使二者的有效渗透，有助于形成合力，切实帮助学生解决生活、学习和实践中的各项问题和难题，是一种高效化的教育和引导方式，帮助学生全面发展和提高。

二、当前初中心理辅导和德育教育存在的问题

（一）二者各自独立

当前形势下，初中的教育教学和管理工作逐渐地认识到了德育教育和心理辅导的重要性，也在积极地开展相关工作，取得了一定的成效。但是，一般都是单独地进行德育教育或者是心理辅导，强调通过德育教育活动及相关工作，帮助学生树立正确的价值观念，促使学生正确看待、识别和判断事物，养成良好的行为习惯，自觉规范日常的言行举止，杜绝违法犯罪行为；强调通过心理辅导，预防和减少心理危机事件造成的影响和损失，保持积极健康的心态。而且，德育教育一般都是学校主动地开展相关的宣传和教育活动，促使学生参与，学生较为被动，且大多数情况下效果并不理想；心理辅导则要求学生主动咨询，但大多数初中生不愿意去咨询，或者咨询的渠道和途径少，效果也不理想。二者的渗透和融合性不够，没有形成合力。

（二）容易将二者混淆

大多数初中学校并没有专业的心理咨询和辅导教师，在日常的学生教育和管理过程当中对心理辅导、心理健康教育和德育教育把握不准确，没有清楚地认识到二者的区别和联系。一般情况下，在德育教育中都是针对学生组织和开展一系列的思想政治教育工作，将学生在生活、学习和实践中遇到的心理问题纠结于是思想上出了问题。在生理辅导和心理健康教育方面，工作的开展和实施也不全面，过度地强调心理教育的重要性，认为很多问题都是由心理问题导致的，如很多不规范的行为及违法违规事件，是由于心理缺陷、心理疾病导致的等，拥有健康的心理就能够有效规避和降低这些问题。从而出现了只重视德育教育，忽视心理教育和心理辅导，或者是用心理教育代替德育教育的情况。

（三）德育教育不全面

很多中学院校只重视学生的成绩，在德育教育方面的重视和投入不够，德育教育工作的开展和实施存在形式化现象，德育教育不全面，效果不理想。例如，德育教育的内容老化，大多是一些老生常谈的东西，没有做到课程的创新和与时俱进，在中学生的思想教育、道德教育、人生观和价值观教育等方面的内容比较浅显，没有与学生的实践和实际相结合。德育教育教学模式单一，大多是依靠讲座、思政品德课程教学和一些主题班会，缺乏对学生的实际心理状况、思想水平等的准确把握和分析，学生参与的积极性不高。

（四）心理辅导工作不到位

大多数中学针对学生的心理辅导工作不到位，在这方面的重视程度和投入力度不够，缺乏专门的心理咨询和心理辅导机构和专业化的心理辅导教师，一般都是依赖于心理健康课程及主题班会，向学生宣传一些心理健康方面的知识，当学生出现问题了要么不管，让家长负责，要么就咨询班主任和校医，解决问题的效果并不理想。此外，部分学校也有专业的心理咨询和辅导机构及专业的心理辅导人员，但其工作并没有落到实处，没有将心理辅导和德育教育有效渗透和融合，缺乏对学生实际情况和心理动态的把握，影响心理辅导及活动开展的效果。

三、心理辅导在初中德育教育中的运用对策

（一）规范化做好德育教育工作

当前形势下，在初中生的教育教学和管理工作中，需要贯彻和落实“以德树人”理念，强化德育教育工作的开展和实施。首先，需要明确德育教育的目标，根据中学生德育教育的实际需要，与时俱进的丰富教学的内容，做好初中生思想教育、道德教育、人生观和价值观教育等方面的教育工作，帮助学生树立正确的价值观。其次，要实现德育教育的渗透教育，重视心理辅导在德育教育中的运用，做好初中生的心理辅导、心理健康教育工作，全面的把握和分析初中在生活、学习中的心理健康、心理素质和思想动态，及时地发现和解决各项问题，通过一系列宣传和教育工作，促使初中生能更好地应对心理压力、学习压力。三是，德育教育的内容要贴近学生的生活和实际，反映当代现实生活，结合学生的实际情况、生活案例进行教学，以确保德育教育的有效性，例如，在德育教育过程中宣传和教授学生一些为人处世的方法和原则，引入校园暴力、学生心理素质、社会公德等方面的案例，引导学生对案例进行分析，促使学生树立正确的观念、养成良好的心理素质。四是，创新德育教育模式，丰富教学的手段，吸引更多的学生的校园文化环境，组织开展类型丰富的校园文化活动，强化德育教育和宣传推广。如借助校园广播、校刊等宣传德育相关的知识，讲述一些这方面的案例等。

（二）注重心理辅导的系统性

学校需要充分地认识到中学生心理辅导和心理健康教育的重要性，加大这方面工作的重视程度和投入力度，确保心理辅导的系统性，以取得更理想的效果。首先，在校园内部开设学生心理辅导室，由专业的心理教师进行辅导，学生在生活中、学习中遇到的各种问题、困惑或者是出现负面的情绪等，都可以及时到心理辅导室咨询，寻求专业心理教师的帮助。其次，要实现心理辅导和心理健康教育与德育教育的有效渗透，形成一个合力，以取得更理想的教育和引导的效果。三是，学校需要主动地开展心理辅导和一系列心理健康教育，促使学生掌握一些自我心理调节和控制的方法，帮助初中生提升心理承受力、自我控制力，确保其在生活、学习和实践中保持良好的心态和心理素质，预防和减少心理疾病、心理危机事件。四是，鼓励和支撑初中生主动地接受心理咨询和心理辅导，定期针对初中生进行心理健康问卷调查等，及时发现和消除学生的心理障碍及疾病，使学生保持积极、乐观、良好的心态。五是，构建系统完善的预防控制机制，针对初中生的心理危机事件和心理健康问题，需要实施全面的预防和控制，为其提供科学的咨询服务，缓解和解除学生的心理困扰；组织开展各种形式的宣传和引导活动，教授学生调节和控制心理及情绪的方法，引导其合理的管理情绪、学会释放压力。此外，还需学校、社会、家庭等的共同配合，确保心理辅导取得更理想的效果。

（三）准确把握二者的区别和联系

当前形势下，为更好地解决和处理学生的思想和心理问题，需要促使心理辅导和德育教育的有效融合和渗透，促使二者形成合力，在共同的作用下，高效化的解决和处理学生遇到的各项困难和难题。这一过程中要准确把握二者的区别和联系，促使心理辅导在德育教育中的运用，促使学生养成良好的心理素质，塑造健全的人格，进而形成正确的思想道德价值观。要明确学生遇到的很多问题，并不是单纯地进行德育教育或者是单一的心理辅导，就能够很好解决和处理的，要在二者的协同下，才能高效化的解决和处理。

（四）营造良好的环境和范围

需要充分地认识到学生的心理辅导和德育教育工作的实施是一项长期性、持续性的过程，创造良好的环境和范围，能在潜移默化的过程中，促使教育和引导工作取得更理想的效果。例如，营造良好的校园教育环境和校园文化环境及轻松、愉快的学习氛围，形成良好的校风、学风，潜移默化的感染学生，提升学生的思想高度、心理抗压能力。

结束语

综上所述，在不断发展中，初中生也出现了一系列的心理健康和思想道德方面的问题，对学生的健康成长和全面发展产生了极大的影响。初中教育教学工作的实施，不仅要教授学生知识，还需要重视学生心理辅导和德育教育工作的开展和实施，不断地创新和优化心理辅导的方式，以有效提升初中生综合素质，保证学生树立健康的观念意识，保持积极健康的心态，推进学生的全面发展。