基于翻转课堂模式的高校市场营销教学中教改探索

2021-11-27陈翀

山西青年 2021年1期

陈翀

（江汉大学，湖北武汉 430056）

翻转课堂是近几年较为热议的话题，也是近几年在互联网上运用较为常见的一种教学，主要运用多媒体来向学生展示材料资源，从课前预习到课后复习运用这样的方式，材料和资源数量之大，可以很好地为学生提供交流和学习的资源，教师再在课上进行有效交流，完成一定的教学任务［1］。

一、翻转课堂的简介

教师在高校市场营销教学中，在运用翻转课堂教学模式进行教学改革之前，要对翻转课堂教学模式的含义和特征进行深入的分析与研究，不仅可以为后续的工作奠定坚实的基础，还有助于使发展课堂教学模式能够在实际中发挥其应有的价值和效果。翻转课堂属于当前时代下一种新型的教学模式，在实际工作的过程中，教师需要对课内外时间进行适当的调整，并且充分的尊重学生的学习主动权和主体地位，教师根据学生的特点和学习需求，对专业教学目标进行清晰的制定，将教学目标融入课堂教学环节中，教师要立足于教材中的内容，为学生制作相关的教学实践，让学生在课堂开始之前进行视频的观看，并且教师在让学生观看视频的过程中，要让学生将最深的学习困惑进行完整的记录。在后续教学的过程中，教师再根据学生当前的学习困惑和在学习过程中遇到的问题进行针对性的解决以及引导，教师要和学生一起共同的探讨问题，解决问题，对问题进行总结和评价，通过这种教学方式，不仅可以拉近师生之间的距离，还可以让学生根据自身的理解能力和学习基础进行知识内容的学习，在整个教学课堂中，教师可以让学生以小组讨论的方式开展探究性的学习，锻炼学生解决问题的能力，让学生在教师领导下逐渐地完成实践任务。在课堂结束之前教师要为学生布置一些作业，从而且到一个巩固的作用，通过这种教学模式，不仅可以让学生更加深层次的进行知识内容的学习，还有助于锻炼学生的实践操作水平。

二、翻转课堂的优势

翻转课堂的主要优势在于，通过视频的播放能给学生在学习上有很好的指导和引导作用，而且每一段视频较为短小，在时间上能给学生有较好的保障，能引起学生们的兴趣，快速解决学生注意力不集中的问题，激发学生们对于学习的热情和兴趣［2］。再有，通过对于知识点的抽象理解可以将整个结构进行合理的调整，突出整个问题的重点。在翻转课堂上，可以运用现代技术进行较好的教学，这在形式上已经打破了传统的教学观念，在空间和时间上进行有效学习的重建。通过在学习平台上的一定交流使教师更好地了解学生和各地方教师对于知识点的运用和教学，促进学生和教师的关系，也可以促进不同地方教师们的学术交流，最终达到学习效率提高的目的［3］。

另外在高校市场营销教学课堂中运用翻转课堂的教学模式，还有助于提升学生的实践能力，在市场营销教学课程设计时，教师要立足于教材中的内容为学生提供一些学习资源，让学生进行自主性的学习。整个学习过程的实践性是比较强的，在课堂教学的过程中，教师既可以在网络中为学生进行学习资源的获取，还可以通过上一届学生的实践视频来让学生进行深入的分析和研究。在课堂教学的过程中，教师给学生留有了更多的时间进行实践和模拟，教师再根据学生当前的学习过程和操作过程进行针对性的指导以及引导，从而锻炼学生的实践能力和实践水平。这样一来，不仅可以有效地解决存在于传统高校市场营销教学课堂中的不足之处，还为学生提供了广阔的实践锻炼和发展平台，使学生能够更加积极地进行知识内容的学习，促进翻转课堂教学模式能够有序地进行。另外在班级教学的过程中，教师也可以针对学生在学习过程中遇到的难点问题进行系统性的教学，教师可以更加深入地了解学生当前的学习需求和学习特点，提高课堂教学的针对性。

三、翻转课堂模式的高校市场营销教学中教改的具体措施

在现有的高校教师中，自身就没有对于市场营销教学的真正意义进行充分理解，再有翻转课堂上要有很多现代技术上的方式教师不能很好地运用，为了让学生们能全面发展，在市场营销教学中要进行以下措施：

（一）信息化的不断更新

对于各学校的领导和教师要对翻转课堂的改革和市场营销教学要有一定的认知和了解，要明确在教学中的两者结合的效果，通过不断的创新和革新完成教学任务，使两者都能充分得到认可，突出自身的特点。尤其是在科技发达的今天，在教学中要运用这样那样的办法和方法，促进学生学习和理解，强调科技与这门学科之间的相互联系的结果，达到在教学方式和方法得到进一步的创新，保证学生们能够顺利完成授课任务。在互联网上的学习资源是无穷的，针对现实生活中课本上的学习资源是多元化的，整体资源结构非常清晰明了，知识点过于突出，能成为在教学过程中较为明显的一种物质保障。

（二）要以学生为指导地位的教学

这门课程是主要体现和实现了以学生为行为主体，真正要求做到让学生在知识的领域进行深入学习。这门课程本身是要求学生要有一定的自主学习的能力，教师们在教学过程中，对于课程的把握和实现是要有一定辅导作用的。在市场营销的理论中，需要学生和老师在课上进行交流沟通，不能一味地追求上课的进度，搭建一个较为完备的课上平台更重要。建立学生们的学习小组，彼此促进学习，及时监督彼此，也能更好地让老师们了解学生们的学习状况。利用传统的教学的理论基础，促进学生们在课上课下的方法创新，有利于保证教学质量。另外在课堂教学的过程中，教师还要加强对学生自主学习能力的锻炼，使学生整个学习过程变得更加积极和主动，教师要留有一定的空间和时间，让学生对知识内容进行理解和消化，并且进行分类讨论。因此在课堂教学过程中，教师在利用翻转课堂进行教学时，一定要对学生的主动探究能力进行有效的提高，及时的发现学习过程中遇到的不足之处。例如在课堂教学的过程中，教师在课堂开展之前，可以让学生利用互联网的技术手段来搜集相关的资料，使学生可以大概对知识内容有一个初步的印象，在后续教学的过程中，教师可以开展小组合作的学习模式，让学生将自身在学习过程中遇到的问题和其他同学进行沟通以及交流，在留有一定的时间之后，教师要对学生产生的问题进行有效的解决，从而使学生能够加深对这一部分知识内容的印象。在后续教学的过程中，教师要留有一定的时间对学生的学习思路和学习成果进行多方位的检测以及评估，让学生及时地发现自身在学习过程中遇到的不足之处，在无形之中提高了学生的学习效率。

（三）要保证教学资源和教学条件的充沛

学校有义务帮助学生们在这门课上进行一定的物质建设，要以学生就业为主要前提，利用市场营销的教学内容和方式，进行在翻转课堂上的充分展示，结合每个学生的实际情况，对于教学的条件和环境要进行改善。例如，学校要根据最新的信息更新时间进行网络资源更新和定期地开放电脑信息课程，为学生们提供最好的学习机会和条件。在现实的社会实际应用中，要对于翻转课堂进行深入了解，并且找到如何能将两者结合的切入点，提升市场营销在教学中的应用，以保证全面提升学生们的综合素养，从而实现教学中的全面发展。

（四）要提升学生对于学习的积极性

对于这门课程的教授方式，很多人都各抒己见，教学方式的趣味性和实用性更高于其他。例如：在市场营销的课程设计中，教师要花费很多的时间和精力，保证学生在课堂上精神百倍地理解课上的内容。在对于翻转课堂进行设计中，还可以清晰地发现，利用多种方式进行的教学，可以有效地调动学生提升对于学科的积极性，以保证学生在上课之时能达到理想的效果，也要引导学生进行合理的时间和空间规划，保证专业课过关的基础上，提升整体的实践经验。在课堂教学的过程中，教师需要结合学生当前的学习兴趣以及学习基础开展相关的教学活动，教师可以将音频和图片进行相互的融合，将一些抽象性的内容变得更加生动和直观。与此同时，教师还要加强对翻转课堂教学资源的投入力度，立足于教材中的内容以及学生的学习兴趣，为学生制作出精美的教学视频，使学生在观看视频的过程中能够迅速地进入到教师所创设的视频情景中进行知识内容的学习，不仅可以提高学生的学习效率，还提升了学生的学习积极性和主动性。值得注意的是，教师在制作教学视频时，一定要突出知识内容的精髓，突出视频教学的重点，不要太过注重视频的形式和趣味性，这样一来可以让学生了解这部分知识内容的学习重点以及学习难点，使学生可以在较短的时间内及时地发现自身在学习过程中遇到的问题，凸显翻转课堂的教学优势和教学作用。

（五）强化企业与学校之间的连带关系

根据学生们的就业方向和就业导向，学校建立了合理的合作模式，为学生搭建一个较为有利的实践场地，以最大资金的投入，强化学校与企业之间的平台搭建，通过商业协定和对于现代的市场人才需求，教师给出一套较为完整的教学方法。这样的校企合作是能够给学生提供一个实习的好去处的，学校坚持以市场为主体，对于实践的积累和教学方式的积累进行一定诉求上的深化，强调先关对应的合作关系，保证学生们的全面发展。在和校企进行合作和交流的过程中，高校要结合自身的办学特色以及办学优势，在学校内建立市场营销校内实训基地，高校利用充足的场地和相关的优惠政策，加强和校企之间的沟通和联系，从而使得校企能够投入相应的资金设备以及实际的市场营销案例，锻炼学生的专业能力以及实践能力，也为翻转课堂的开展奠定一个良好的基础。高校相关负责教师还可以立足于教材中的内容，为学生布置相关的案例之后，让学生深入到校企中进行合作以及学习，使学生能够成为高素质的发展人才，也在一定程度上提高了企业所产生的经济效益和社会效益。