新媒体视域下高校大学生“双创”实践教育路径研究

2021-11-27张洁

山西青年 2021年1期

张洁

（咸阳师范学院，陕西咸阳 712000）

随着科技和经济水平的不断提高，新媒体技术在诸多行业中的应用不断加深，利用新媒体创业成为自媒体大亨的“网红”和经济实体数量不断增多。大学生群体易于接受新事物、思维活跃且社会参与度高，对新媒体技术和应用有较好适应力。但目前高校在创新创业教育环节中对新媒体技术下的创新创业技能培养未有较多的关注，因此本文基于高校大学生新媒体创新创业现状，对目前双创教育环节存在问题及决策略进行论述，为大学生“双创”教育提供参考。

一、新媒体对高校大学生创新创业现状研究

（一）新媒体在大学生创新创业中的机遇

2019年上半年，新媒体全领域用户规模超过15亿，其中在线直播5.0亿人，短视频和移动社交用户将分别超过6亿和7亿人，用户数量增多一定程度上会刺激市场的发展，对扩大市场提供创业机会和就业岗位具有积极意义。同时新媒体在传播信息时具有交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本，个性化与社群化，因此它能够跨越时空传递大学生创新创业所需要的信息，学生能结合自身个性需求筛选自己想要的海量信息，使创业内容更加具有个性化。新媒体平台为学生提供了相对宽松的环境，学生可以借助平台分享创业想法和经验。同时通过借助新媒体平台对创业成功案例的展示可以增加大学生对于创新创业的信心，最后从外部环境上，政府和高校的创业政策为大学生提供了相应的扶持。

（二）新媒体在大学生创新创业中的困境

虽然近些年，各类创新创业大赛成了高校大学生热议的话题，众多具有代表性的大学生创新创业项目不断涌现，且众多创业项目依托新媒体或互联网技术。但是在对学生进行的相关调查发现，缺乏新媒体领域的关键知识和能力、客户或业务资源、资金支持等都成了限制大学生双创的外部条件。从创业者自身素质来看，大学生们对新媒体平台运营、文案策划、图像处理、摄影技术等所需要的能力都所有欠缺。因此从内外条件来看，大学生在新媒体创新创业中仍然面临着很多困境。

二、新媒体对大学生创新创业素质培养的建议

（一）引导学生树立双创意识，鼓励学生参与实践

大学生是双创的主体，只有大学生的创新创业意识浓厚创新创业才能成为可能，因此可通过为学生提供创业实践机会和实践平台如进行模拟创业大赛、举办双创大赛等方式营造双创氛围，鼓励学生积极参与。在创新创业实践的同时对学生进行有针对性的指导从而促进学生创新创业能力的培养。

（二）改进双创教育模式，注重新媒体领域能力培养

目前的双创教育模式主要以培养创新思维、创业能力、创业模式及创业资源等内容为主，且授课方式和案例均以传统案例为主，并未引入新媒体技术、内容和能力。因此在双创教育培养方案中扩展内容，将新媒体学生关注的热点领域如新媒体运营模式、业务资源等纳入人才培养方案，强化学生新媒体创新创业意识，培养学生创新创业能力。

（三）加强新媒体团队建设，注重吸纳行业领袖

新媒体具有时效性、更新换代迅速等特点与之对应的创新创业项目也具有更新快等特点。师资在大学生创新创业培养中承担重要角色，新媒体由于涉及的专业知识领域较多，单一学科背景师资无法满足大学生对于新媒体知识学习的需求，因此吸纳相关学科师资组建新媒体创新创业团队对学生进行系统化的指导，在组建团队的同时要注重吸纳行业领袖，因为行业领袖往往掌握着行业发展的最新和最热动态，通过吸纳行业领袖可以使新媒体创新创业团队保持先进性。

（四）促进渠道资源整合，搭建校企合作平台

大学生就业不仅是学生个人发展和高校人才培养的重要环节，更是国家重点关注的社会问题，大学生创新创业不能仅仅只依靠高校，应当建立个人、高校、社会三级联动机制。充分发挥个人能力，整合社会资源，依托高校建立新媒体创新创业孵化基地、引进成熟的新媒体企业创建实践平台，让学生真正融入到新媒体行业的发展中，从而增强学生利用新媒体创新创业的能力。