基于就业导向的高职订单班学生诚信教育建设

梁亚鸿

（湖南安全技术职业学院，湖南 长沙 410100）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调：加强就业创业教育和就业指导服务，高职教育的主要特征之一是“以就业为导向”。因此，高职教育中就业问题贯穿始终。

高职院校极为重视校企合作，很多专业都开设了订单班。例如：常德职业技术学院药学系19级新生班级16个，订单班14个，占据87.5%。湖南安全技术职业学院二级学院安全保障学院和安全工程学院等也开设一定比例订单班。所谓订单班：即学生在入学之初会有企业人员前来院系报到处对学生进行初步面试，然后双方在自愿平等的前提下签订合同。订单班的培养模式让学生入学就有工作，减轻了学生就业求职的压力。同时，也让企业减少了对新员工的招聘所耗费的人力、物力和财力。另外，也在一定程度上积极正面地对学校形象进行宣传。在某种程度上，这种订单班的培养模式是互利合作，三方共赢。然而，这种培养模式仍然存在不少问题。

一、目前高职学生存在的失信行为

（一）求职简历及就业推荐材料不实

很多用人单位在招聘过程中，比较重视学生在学校的学生干部经历和工作实习经历。其中，对一些优秀毕业生、优秀干部等证书提出明确要求。因此，很多学生为了能达到用人单位的要求而伪造相关的证书和经历证明。此外，在就业推荐材料方面，存在夸大学生本人优秀事迹、弱化学生不良嗜好等不诚实行为。

（二）助学贷款不能按时偿还

助学贷款是国家为了帮助困难学生顺利完成学业，而在经济上采取一定帮扶的政策。助学贷款在学生毕业之前不收取任何利息。利息只在毕业之后开始折算。因此，这样利民政策的顺利开展极大地考验学生本人的诚信品质。尽管现在诚信行为已经纳入法律范围内，对失信的行为人将收到金融、交通等方面的严格限制。但是高职学生依然还存在助学金失信违约不还的现象。

二、如何进行高职订单班学生的诚信教育建设

（一）加强高职学生的诚信体系教育为主导的学校诚信管理体制建设

高职院校内部管理上存在着一些制度的不完善。这为不诚实守信的学生提供了可乘之机。同时，在高职院校中针对考试作弊等违纪学生的处理大多数情况下只限于口号，而非落到实处。同时，在奖助学金的评定、党员发展等工作中出现“走关系”、开绿灯等不公平现象的存在客观上也助长了高职学生诚信缺失行为的发生。

因此，为了提高高职学生的诚信观念，从而将诚信观念落实到具体的行为。这就要求学校开展以诚信教育为主导的系列活动。具体包括：

1.诚信教育融于校园文化

如何将诚信教育融于校园文化中呢？笔者认为将培养诚信意识的教育融于校园文化中的软硬件设施中。例如：校园内设置诚信教育的宣传栏；在教室、图书馆、食堂等公众场合设置关于诚信的名人名言、警示牌等；每天通过校园广播、学校微信公众号等形式发布诚信教育的小故事等；定期开展诚信教育专题讲座、社团文化活动等形式不断向学生灌输诚信的重要性；另外，还可结合社会实践活动，让学生参观监狱等警示场地，通过警察和失信违约人员切身的实际经历为学生们现身演绎诚信的重要性。

2.诚信档案的建设

通过建立学生诚信档案，将学生的日常行为、考试、考证和平时作业等都纳入诚信档案中，同时对学生的家庭成员信用情况、家庭成员具体信息等也纳入学生诚信档案中，另外，在诚信档案中还可以将辅导员老师和班级干部对学生诚信行为的评价纳入诚信档案之中。对于在诚信档案中诚信行为有缺失的学生，应该在评优选先、入党等事情方面实行一票否决制。并且诚信档案跟随学生毕业档案一起终生跟随学生。学校内部要从源头上加强对诚信教育的维护力度和对失信行为的打击力度。只有双管齐下，才能警醒在校学生，从而推动诚信教育的不断向前发展。

（二）加强以学生契约精神为导入的法制诚信教育

《公民道德建设实施纲要》中要求公民做到爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。道德与法律都是我们必须遵守的行为规范。随着我国社会主义法律体系的不断完善，《劳动法》的颁布和实施修订，为我们提供了十分有力的保障。高职订单班学生接触的就业协议和劳动合同都是具有法律效应的文书。因此，学校和用人单位要加强对学生进行劳动法律相关知识的教育。要让学生明确知道，就业者违反劳动合同，是要承担相应的法律责任的。同时，也对用人单位进行了强有力的约束。只有将诚信纳入法律制度范围内，诚信才能长久。

高职院校要不断深入开展诚信教育，健全诚信体制机制建设，强化学生的诚信意识，从而帮助学生落实诚信行为，进而提高学生的诚信就业，树立良好的职业道德素养。