“云班课+KTS”双平台教学模式在汽车底盘控制系统课程中的应用

沈海青

(台州科技职业学院，浙江 台州 318020)

0 引言

国务院于2019年1月24日印发了《国家职业教育改革实施方案》，这是国家高等职业教育改革的纲领性文件。文件明确提出要适应“互联网+职业教育”发展需求，运用先进的信息网络技术创新课堂教学方式方法，推进信息化教学平台的建设和应用。

教育部等九部门于2020年9月在《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》明确提出:推动信息技术与教育教学深度融合。职业学校要积极利用现代信息化技术推动人才培养模式改革、满足广大学生的多样化学习需求，大力推进“互联网+信息化教育”新形态，大力推动职业教育的三教改革。

因此在课堂教学推行信息化教育，积极构建网络智慧课堂，探索职业教育教学新手段，进行信息化教学课程建设是非常有必要的。

1 汽车底盘控制系统课程介绍

汽车底盘控制系统故障检测与维修是汽车检测与维修专业的核心课程，主要针对汽车ABS防抱死制动系统、ESP系统、汽车驻车制动系统三大部分的故障诊断开展教学，对汽车底盘控制系统进行全面的原理讲解，并结合台架与实车的故障分析、排除，具有较强的理论性和实践性，能够让学生全面掌握汽车底盘控制系统的原理、日常使用与维修、故障检测与维修方法。本课程采用案例教学法，根据故障现象确定教学内容，并引导学生完成对故障的诊断和排除工作。

2 蓝墨云和KTS平台特点

2.1 蓝墨云平台

北京智启蓝墨信息技术有限公司自2016年起被教育部认定为“教育部产学合作协同育人项目”技术支持单位，2020年2月蓝墨智能云教学平台——云班课、云教材、云教学大数据管理平台被教育部、人社部官方推荐。

云班课是蓝墨公司基于“互联网+”的移动教学APP，目的是利用学生手中的智能手机，开展自主学习，将移动互联网、云技术等先进的信息化技术应用于课堂教学，实现师生互动教学，即时反馈交流。云班课不受时空的限制，学生无论什么时候都可以利用碎片化的时间进行学习，受到广大师生的欢迎。

2.2 KTS智慧课堂平台

KTS智慧课堂是中德诺浩公司投入重金开发的专门面向中高职学生的汽车检测与维修系列课程教学平台。在中国汽车职业教育行业中，率先引进了德国先进的汽车职业教育课程体系、教学素材和教学方法，并结合互联网技术进行了全方位本地化，打造出资源最为丰富且真正实现“能学、能教”的汽车智慧课堂系统。KTS教学平台有教学中心、作业管理、题库管理、教案管理、课程管理、班级管理、我的资源、授课管理等功能。线上教学智慧课堂教学资源对应汽车模块化教学课程，分为售后服务模块、机电维修模块、保险与评估模块、新能源汽车模块等。线上教学资源结合现代学徒制技能要求，充分满足不同学生个性化的学习需求，有利于培养高技能汽车维修人才[1]。

3 双平台的教学设计和实践

为了保证教学质量，教学团队在中德班原有KTS智慧课堂的基础上，积极开展了在线教学平台的调研和筛选工作，蓝墨云平台在广大普通高校和高职院校得到应用，其云班课在手机端和电脑端都可以运行，其功能非常丰富，有资源、成员、活动、消息、详情、导出/报告、分组、发布教学包等模块，蓝墨云平台充分利用参与者的零碎时间，提高学习者的学习效率，因此教学团队建立了“云班课+KTS”双平台在线教学方案。KTS智慧课堂有丰富的教学资源，可以与教材配套提供给学生学习。云班课平台是“人工智能+教育”浪潮下的智能教学助手APP,教师可以在云端创建班课，对课堂教学资源和教学活动进行全面、实时、有效、便捷、智能化的管理。

在开课前，教师通过云班课平台建立班课，将班课号发至学生手机，让班级所有同学加入本课程的云班课。

3.1 课前准备

汽车底盘控制系统课程内容专业性比较强，知识面较广，内容涉及ABS防抱死制动系统、ESP系统、电子驻车系统的电路原理、电路图拆画、故障分析、诊断维修等知识点。虽然前期学生学习过汽车维护保养、发动机机械、汽车基础电器等课程，但是汽车底盘控制系统课程涉及电子控制系统比较多，相对来说课程比较抽象，需要学生投入较多的时间和精力去消化吸收。而高职学生学习主动性比较差，大部分学生没有主动学习的习惯，需要教师的进一步督促，去提高学生的学习效果。

教学团队运用“云班课+KTS”双平台可较好解决这个问题。在每次上课前，教师可以将KTS智慧课堂里教学视频、教学PPT、微课视频等资源发布到云班课的资源模块里，并对每个资源设定学习经验值，禁止学生拖动视频进度，学生学习完该资源才可以获得相应的经验值。学生平时成绩主要来源于云班课经验值的积累，这促进了学生学习主动性，提高了学生的学习效率。

3.2 课中教学

课堂教学中也是在利用移动互联网所构成的智慧授课环境中进行的。云班课平台将签到、投票问卷、头脑风暴、直播/讨论、作业/小组任务、课堂表现等活动穿插到课堂教学中[2]。

云班课的课堂签到功能代替了传统课堂的点名环节，上课时，教师发起签到功能，有限时签到、一键签到、手势签到，这三种签到功能教师可以随意选用，签到成功后，学生可以获得经验值加分，通过课堂在线签到功能，有效减少了学生的迟到，保证了课堂到课率。教师在课堂上完成讲课后，在下课前几分钟通过“测试”模块进行课堂的教学知识点测验，教师根据学生云班课里答题结果进行及时总结，了解学生的知识掌握情况。“课堂表现”主要通过举手、抢答、随机选人、手动选人、小组评价等活动进行，可以在课堂教学中调动学生的学习积极性，调节课堂气氛，使师生关系更融洽。

在课堂教学中，教师也可以将KTS智慧课堂中的知识讲解视频搬到课堂中，此视频将理论知识通过情景、动漫生动地展现出来，内容短小精悍。KTS系统里的实操教学视频，来源于企业工作场景，将企业中真实的顾客接待、车辆销售、车辆故障诊断与维修等过程搬到了课堂实操教学中，使学生体验到汽车售后服务的实际工作场景，快速提升实践能力。

在双平台的教学中，与课程配套的视频教学资源是最难找的，而KTS智慧课堂在线平台是企业投入巨资建立的汽车检测与维修系列课程的教学资源，为汽车专业课程教学提供丰富的线上学习资源。

教师在课中充分利用双平台的优点实施教学设计，在教学中利用平台功能可以提高学生的学习兴趣，课堂教学效果也会大大提升。

3.3 课后工作

课后作业有利于学生对课堂知识的掌握，在教学工作之后,教师利用云班课“活动”模块中的“作业/小组任务、头脑风暴”等功能布置课后作业，教师布置作业时可以设定经验值、评分方法和最晚提交时间[3]。学生可以通过手机或者电脑端的云班课平台提交作业。提交的作业形式可以多样的，文字、图片、文件、语音及视频等都可以在平台上传。教师批改作业的方式也有多种，有老师评阅、助教评阅、多位学生互相评阅等。教师根据云班课的班课数据和教学报告，学生学习课程的情况一目了然，可以及时调整课堂的教学策略。

4 结语

KTS智慧课堂平台将企业汽车销售接待、故障诊断与维修真实实操的场景搬进了课堂，充分展现了“互联网+技术平台”下的教学策略和内容，学生在校可以体验到企业真实的工作过程，对于学生实践动手能力的培养是有很大帮助的。在课堂教学过程中结合蓝墨云班课强大的信息化教学功能和大数据分析能力，及时了解和掌握学生的学习动态，提高课堂教学质量，学生的学习能力、实践能力和创新能力得到不断提高。