高职院校财会教学中存在的问题及改革措施

岳小洁

（青海高等职业技术学院，青海 西宁 810700）

对我国高职院校开展的财会教学现状进行调查发现，财会教学过程存在教学目标不够清晰、教学理念不够先进等各种问题，这些问题的存在对教学效果产生了很大影响。针对这种情况就要对财会教学方式和方法进行改进，对其中存在的缺陷进行弥补，通过教学改革来促使财会教学朝着更高效、高质量的方向发展，最终为社会培养更多符合社会要求的财会专业人员，为推动财会行业发展提供助力。

一、高职院校财会教学改革的重要性

（一）有助于企业实现进一步发展

通过进行财会教学改革，可以将财会专业学生培养得更加符合社会要求，能够更快速、更好地适应工作岗位，从而可以为企业发展作出更大贡献。另外，还可以根据社会实际合理调整教学内容，充分激发学生的参与热情，让学生学到更多的财会知识，能够在未来的就业中占据更大优势［1］。

（二）有助于高职院校实现长远发展

高职院校毕业的学生一般都会成为某一领域的工作人员，为了更好地达到社会人才标准要求，很多高职院校都会和企业进行合作，从而可以按照企业要求开展教学，最终将学生培养为各方面技能都比较高的人才，能够在工作岗位上做出一定成绩。随着企业之间的市场竞争越发激烈，企业对人才的要求也变得越来越高，为此，各高职院校就要对教学模式进行改变，通过提升教学质量的方式培养技能更高的毕业生。企业需要的是能够快速适应岗位工作的人员，而不是还要对其进行长时间培训才能进入工作岗位。因此，高职院校各个专业的任课教师需要积极锻炼学生的实践操作能力。但是以前的教学模式只是要求学生掌握理论知识，对实践教学比较忽视，这种教学模式已经不适应社会发展。站在高职院校角度考虑，学校对学生就业比较重视的根本原因就是想要通过提高就业率来吸引更多的学生，从而推动学校实现长远发展。所以说，改革财会教学有着很大的现实意义和深远影响［2］。

二、高职院校才会教学存在的问题

（一）教学目标不够清晰

高职院校毕业的学生一般都会成为应用型人才，而且财会教学要求学生必须具备较高的实践操作技能，能够将学到的技能应用到实际工作中。因此，财会专业教师开展教学之前先要对教学目标进行确定，将学生培养为多方面能力共同发展的人才，不仅要将理论知识传递给学生，还要组织学生进行实践练习，让学生对财务软件操作方法进行熟悉，对会计岗位进行了解，以便可以更快地适应工作岗位。但是有些财会专业的教师却没有制定清晰的教学目标，对专业定位也没有清晰认识，因此，培养出来的学生各方面能力都比较差，达不到用人单位要求，这样势必会给高职院校实现持续发展造成阻碍。

（二）教学理念不够先进

随着很多先进的教学设备被应用到专业教学中，教学模式变得更具多元化，但是有些高职的财会专业却没有及时更新教学理念，教学模式也没有改变，还在采用原来比较死板生硬的教学模式。教师一味按照教材内容将理论知识灌输给学生，将自己当作课堂主体，却没有尊重学生的主体地位，致使教学内容太过无趣根本不能调动学生的学习热情，很多学生只是被动跟随教师的讲解进行记录和记忆，缺乏自主思考和探索，最终致使教学效果比较差。而且还有很多教师认为学生只要掌握了理论知识并在课后多加练习就可以达到学习目标，却忽略了学生学习兴趣的重要性，导致学生越来越厌烦财会教学。

（三）对实践教学比较忽视

对我国高职院校教学现状进行调查发现，有些高职院校没有充分考虑社会发展对人才的需求，还是按照教学大纲来规划教学内容，致使教学内容比较简单，而且和社会发展实际需求不相符。还有一些教师对理论知识讲解太过重视，对实践教学比较忽视，没有给学生留下充足的时间进行实践练习，也没有为实践教学规划充足的课程，这样就会导致学生实践操作能力比较低，等到进入工作岗位后，不能快速进入财会工作，致使企业对学生的工作能力不满意，长此以往，就会影响到学校的就业率［3］。

（四）缺乏可胜任的专业教师

最近几年我国的高职院校规模不断扩大，高等教育发展速度也变得越来越快，财会相关专业也招收了大量学生，而且因为财会专业办学不需要太高的成本，该专业每年招收的学生数量还在不断提升，但是该专业的师资力量提升却落后于学生数量的增加速度，这就导致财会专业教师不能满足学生的学习需求，师资力量急需提升。

只有实践能力比较高的教师才能担任财会专业任课教师，但是这样的教师并不容易招聘，即使学校自己培养也需要花费很多时间，这就导致该专业没有充足的可胜任教师。针对这种情况，国家相关部门鼓励高职院校和企业进行合作，通过合作增强教师的实践能力，并在合作中让教师了解最新的财会知识和财务软件操作方法，但是很多企业却因为各方面原因不愿意和学校进行合作，导致校企合作进展缓慢。

（五）教学方法不合理

对我国高职院校财会专业教学进行调查后发现，很多教师采用的教学方法都不合理，还在单一地用语言为学生进行理论知识讲解，很少组织学生进行实践练习，而且进行课堂教学时通常会根据自己的思路进行讲解，学生不需要进行思考只需要进行记忆和记录即可。另外，很多财会专业教师都没有对教材进行灵活运用，只是将教材中的内容一成不变地灌输给学生，由于教学方法太过无趣，教学成效也不理想。而且这种形式的教学不能有效锻炼学生的自主思考能力和分析判断能力，对于培养学生的创新意识也不能起到作用，长此以往，学生的学习热情就会变得越来越低，甚至有些学生就会放弃财会专业学习。

三、解决高职财会教学问题的对策分析

（一）对教学目标进行明确

高职院校作为培养专业人才的基地，只有对用人单位的人才需求进行充分考虑，将用人单位的人才需求作为导向来对教学目标进行设定，才能开拓学生的就业前景。为此，教师应对自身教学理念进行更新，重点对学生的实践操作能力进行培养，对财会专业教学进行深入改进，为学生在就业中占据优势提供保障。

（二）对传统的教学方法进行改善

作为财会专业的教师需要紧跟时代步伐，对原有的教学方法进行改进，学习先进的教学手段，不再对学生的考试成绩投入过多关注，而是要重点培养学生的实践操作能力。另外，教师还要对用人单位的人才要求进行全面了解，在此基础上对教学内容进行设定，还要将学生的学习需求作为设定教学策略的主要参考，以便可以更好地发挥因材施教的教学优势，而且这种教学方式还可以拉近师生之间的关系，让学生能够积极主动地参与到财会学习中，让学生在学习中激发创新意识。高职院校还可以邀请财会专业人士来校为教师进行培训，对财会教师队伍整体实力进行提升，还要积极采购先进的教学设备，以便可以合理运用这些设备开展财会教学。

（三）将理论教学和实践训练结合起来

财会专业教师应对专业教学目的进行探索，将理论教学和实践练习结合起来，通过组织学生进行实践练习来提升学生的实践操作能力。为此，教师需要在课前先对学生的学习情况进行了解，并对教材内容进行深入研究，在此基础上根据学生的学习差异开展分层次教学，通过对教学方法进行灵活运用来将学生的注意力吸引到课堂中，确保每个学生都能学到新知识。另外，开展课堂教学时应引导学生熟悉财务软件操作方法，对学生的学习成效进行随时关注，还要多和学生进行交流沟通，通过交流沟通了解学生哪些知识还没有掌握，从而针对这部分内容进行重点讲解。作为财会专业教师还要对市场需求进行随时关注，并将此作为对教学方案进行调节的导向，以便让学生可以更快速地适应财会工作岗位，可以在工作岗位上作出更大贡献，进而为提高专业就业率提供助力［4］。

（四）增强师资队伍力量

教师的教学能力能够对专业教学效果起到直接影响，为了让师资力量能够满足学生的学习要求，也为了给学生提供更高质量的课堂教学，就要对师资队伍力量进行增强，想要达到这个目标可以从两方面入手：一方面可以积极引进财会专业人才来校担任教师，如果全职教师一时不能满足教学需求，则可以聘请一些兼职教师，对于兼职教师的学历、教学能力也要进行严格要求，但是不要太过重视学历、职称这些条件，最为重要的还是要看这些人员是否具备较高的教学能力和丰富的实践经验，是否热爱教学工作，切记不要实行一刀切招聘原则，以免只是招到一些理论知识充足但是实践经验缺乏的人员。另一方面还可以从现有的财会教学人员中选拔一些教学成效突出的人员，然后让这些教育工作者对其他教师进行指导，带领他们共同进步，从而可以在整个专业营造浓厚的学习氛围，这样既可以激发其他财会教师的学习激情，又可以促使教师队伍整体实力变得越来越强。

（五）对财会教学方法进行改进

随着信息技术在教育领域的应用，财会专业教学模式和方式都发生了很大改变，以前的教学方法显然已经跟不上时代步伐，而且传统的教学方法能够起到的作用越来越小，在此情形下，就要对财会教学方法进行改进，积极应用先进的教学技术和设备，以便可以借用这些先进的教学设备将财会教学推向更高的发展层次。而且先进教学设备的应用可以改变财会教学的枯燥性，将课堂教学变得更加生动、活泼，学生的学习热情也会变得比较高，掌握的理论知识也会更加扎实，实践练习效果也会更加理想，而且在这种学习氛围中进行学习，可以有效调动学生的探索和思考积极性，对于培养学生的协作能力和创新能力也能起到促进作用。

总之，高职院校财会教学改革已经是迫在眉睫的事情，尤其是现在的财会教学中存在很多影响学生就业和教学质量的问题，为了对这些问题进行解决，也为了促使财会教学实现更好发展，就要对落后的教学理念、不合理的教学方法、不清晰的教学目标进行改进，还要对师资队伍力量进行增强，以便为财会专业的学生提供更好的课堂教学。