中职学前教育专业美术幼师综合能力培养

倪 林

（沈阳市艺术幼儿师范学校，辽宁 沈阳 110180）

一、中职学前教育专业幼师美术能力培养的重要性

随着社会的不断进步，幼儿受到越来越多的重视，在这个阶段进行幼儿综合美术教育是十分必要的。美术作为幼儿比较容易接受的科目，幼儿教师可以通过美术教学的方式来传授给幼儿，提高幼儿的积极性。同时，教授的老师必须具备专业的美术知识，还要有一定的艺术鉴赏力，这样传授给幼儿知识时才能表达的惟妙惟肖［1］。美术教学作为中职学前教育专业的重要课程，为了使中职学生能够更好地适应及胜任幼儿园的教育工作。研究如何提升中职学前教育专业教学人才的美术综合能力，有着非常重要的意义及价值。美术教育是学前教育专业一门重要的必修课程，提倡美术综合能力的培养也逐渐成为学前教育专业十分重视的一个课题项目。这与社会的产业结构升级紧密相连，包括中职院校教育的转型发展，以及就业市场的多方位人才需求等几大因素。众所周知，技能型全方位人才的培养目标是中职院校的办学理念，并且中职院校的教育教学始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨。美术教学作为中职学前教育专业的重要课程，也应当重点突出个人需求与社会需求，使学生能够更好地适应及胜任幼儿园的教育工作。由此可见，研究如何提升中职学前教育专业美术教学人才的综合能力，有着非常重要的意义及价值。［2］

二、中职学前专业美术教育存在的问题

（一）美术课程安排不丰富，美术专业基础知识薄弱

中职学校的学生掌握什么知识完全取决于学校里课程设置什么，现阶段中职学校的美术课有绘画、手工等传统课程，老旧又呆板，老师也只是一味灌输，学生们也是简单模仿，只学到了唱唱跳跳画画，自身的审美能力并没有得到提高。老师应该有专业技术，补充由于课程设置不足带来的弊端。目前课程设置未能跟随时代，无法适应当前幼儿园的需求。初中教育由于受到升学的压力，大多班主任都以学习成绩为主要目标，把美术课当作副课，从而忽视了美术课与其他课程之间的结合，这就导致学生的人文素养和艺术能力水平比较低，给中职学校的美术教育带来更大的挑战。［3］

（二）忽略人文素质的培养

中职学校普遍培训学生的技能，以便他们毕业后能更好地适应工作岗位。这种方式就会出现一个问题，学生们人文素质不太高，在校期间他们只掌握了简笔画等一种或者几种简单的技能。大部分老师都来自刚毕业的普通本科大学美术专业的毕业生，他们并没有真正在幼儿园的工作岗位上实习过，不能完全深层次地去考虑提高学生的综合素质。而事实上美术课程绝不会是一项简单的技能，应该是一个提升美术素养的过程。

（三）教学与实践部分脱节

中职教学现在存在的问题是老师的教授与中职生在幼儿园的实际教学并不同步，老师面对的对象不同，他们面对的是中职生，而学生们面对的是幼儿园幼儿。很多老师在课堂上教授的内容，学生并不能应用到幼儿园里去，无法进行实践。学生在幼儿园的实践少，经验积累也少，学生们可能只会自己唱画，不会教学生去唱画。学生根本不了解未来的工作岗位内容。［4］

（四）教师的职业认同感不强

中职美术专业的学生多是十四到十七岁的初中毕业生，学生本身是比较不成熟，甚至有些叛逆，严格地说他们还是孩子。虽然其中有不少学生是因为学习不太好考不上高中而被迫选择的职业学校，但大部分学生选择该专业的主要原因是喜欢幼儿，对学前教育感兴趣。［5］然而当今社会，一提到职业学校，大家的普遍印象就是中考考不好的孩子们，他们不爱学习，学习能力差，文化水平低，这是一种偏见，对学生也是一种变相打击，导致很多学生本身对幼师这份职业不认可，学习情绪上有些变化，在学习过程当中也有一些不严谨。

（五）教学方式简单粗暴

目前，中职教师面临着多元化的趋势，教师也要在教学中改变方式方法，已经从传统的以教师为主改为以学生为主。然而现实生活中，几千年的传统文化一直提倡尊师重道，很多教师一下子适应不过来。上课时带领学生学美术，简单地照本宣科，上面画一个兔子，下面学生跟着也画一个兔子，没有任何激情和个性，更别提培养学生想象力和创造力了，美学鉴赏力更是无从谈起。

三、解决中职学前专业美术教育问题的策略

（一）调整职业学校的课程内容及设置

课堂的教学内容关系着学生是否能掌握并应用到实践当中去。美术课程要与时俱进，很多课程内容过于陈旧，很多理论知识也都是多年前的知识，没有及时更新。所以美术教师在符合教学大纲的基础上，应该根据专业的特点适当增减课程内容和设置，以满足学生未来工作的需要。同时，教师也要避免运用太复杂的成人美术知识去教授学生，要多教授一些实战案例以便学生未来走向工作岗位。教师也可以根据实际情况增加一些美术特色课程，使之更贴近幼儿生活。

（二）提高学生人文素质培养

我们的学生都是未来幼儿园的幼师，未来走向岗位的整体素质也是我们学校和教师要考虑的。幼儿们的启蒙教育重要性不言而喻，学生们如何拥有较好的人文素质，并在日常教学中潜移默化地传递给幼儿。教师们要培养学生的美术创造力和艺术创新性。［6］在美术教学中应该丰富课堂内容，达到激发学生创造力的目的。把美术课堂枯燥的内容讲解得生动有趣，把美术教学活动贯穿到课堂游戏当中，让学生快乐放松的学习。这样学生在一个轻松的环境中学习，可以将美术课堂上的知识运用到幼儿教学实践中。

（三）要加强重视学生的实践

首先应该多给学生去幼儿园的实践活动，实践是检验真理的唯一标准，学校是给了学生们提供了理论，在学校里我们可以模拟幼儿园现场美术教学，但最终我们还是要想办法抽时间带学生去幼儿园实践，可以参观幼儿园，旁听幼儿园上课，可以跟着任课老师带幼儿一起动手环创，带学生实习也是一项重要的教学工作。在美术教学实践中检验理论知识是否可行，学生在实践中增长见识，反省自身，进行内化，经过不断的实践最后成长成优秀的幼儿教师。我们在美术实践过程中也能更好地教授学生，这样教学也更有效果。

（四）树立正确的教师价值观

学校应该给美术教师营造一个良好的环境，帮助他们树立正确的教师价值观，要重视他们在平时工作中付出的努力，不能单一增加他们的工作量，建立一套行之有效的评价体系来考核美术教师，有助于他们树立正确的价值观，为他们提供公平、公正、公开的平台，激发他们的热情。中职学校的美术教师也要不断加强自身，不仅要有过硬的专业知识，还要博学多才，随时解决学生提出的问题。同时，美术教师还要加强自我训练，不断给自己充电，提高自己专业技能和综合素质。

（五）运用现代技术，丰富多种教学方式

随着现代化的普及，现代化技术丰富多样，很多教室也配备了教学设备来保障教师的现代化水平。然而现实中，美术教师很少应用现代化技术教学，而是通过简单的多媒体播放图片，然后让学生看图绘画，非常机械地运用教学设备。教师应该提高自身技术，运用多媒体方便的同时为学生进行现代化教学。［7］引导学生思维，激发学生自主绘画的兴趣，时代在不断变革，教育要紧跟步伐，教师也要不断更新自己的知识储备以跟上时代的步伐，教师与时俱进，学生才能与时俱进，最后走上岗位后把这一理念带给幼儿们。

（六）取得美术教育环境的支持

目前社会环境复杂，造成教育环境也多变，主要有男幼师不被广大家长认可，所以人们应该试着接受男性幼儿教师，改变一些偏见，男性教师在美术方面会有不一样的视角。我们应该充分利用媒体的舆论力量，转变人们思维观念，提高男幼师的社会地位，提高这个职业在人们心中的地位。男幼师在美术方面的造诣不比女教师低，他们在对幼儿进行美术指导方面也会有不一样的形式和方法。中职学校中，学前教育美术专业的老师在实际工作中也经常会遇到这种情况，男生对美术的理解和教学与女生是完全不一样的。老师也更愿意看到更多的男孩子加入幼师的行业中。［8］

四、结论

美术学科是学前教育专业学生所必须掌握的本领，他们以后进入幼儿园工作也能更快地将这一知识传给学生。在中职美术教学工作中，一定要培养学生的美术综合能力，提出培养我国中职学校学生专业技能的方法和策略，为学生未来能够走向工作岗位奠定基础。要培养幼师综合能力一直以来都是中职院校的办学理念和培养目标。如何让学前教育专业的美术幼师们把美的感受能力和观察美的方式传授给幼儿才是更重要的。所以，必须提高中职学前教育美术专业学生的知识与技能。在教学中，建议调整职业学校的课程内容及设置，提高学生人文素质培养，要加强重视学生的实践，树立教师正确的价值观，运用现代技术，丰富多种教学方式，取得美术教育环境的支持。终极目标就是力争培养出一个全面的、专业的、综合的，且利于社会发展和符合幼儿园教学的美术综合能力过硬的人才。