大学生网络观现状调查及问题研究

马江雁

（郑州商学院，河南 巩义 451200）

一、网络在大学生网络观形成中的作用

步入新世纪以后，互联网在我国的快速发展给当代大学生的网络观念产生了深刻的影响，具体体现在以下四个方面：

（一）引导作用

近年来我国互联网信息技术的快速发展，尤其是移动互联网的发展，让当代大学生能够非常快速且便捷地获取到海量信息，这其中既有积极正面的信息，而且也掺杂着消极负面的信息。但无论是哪一类信息都会对大学生的网络观念产生强烈的影响，每一种类型的信息背后都是一类观点和看法，较长时间受各式各样的信息的影响，学生们个人的人生取向必然会受到网络的引导而走向不同的方向［1］。

（二）整合作用

网络的快速发展让大学生们能够在极其短的时间内浏览大量的信息，既有助于拓宽学生的知识视野，更有助于开拓大学生的思路，让他们以一种更加包容的心态去迎接世界。但是网络上的信息并不都是对大学生有好处的，复杂的网络信息中也掺杂着一些消极和负面的内容，有些内容是代表着主流大众网络观念，而有些内容则代表着较为片面和消极的网络观念。大学生在长期接触各种各样信息的过程中，逐渐让自己对整个社会和国家以及自己的未来从一个有着较为模糊的认识变得更加清晰和明朗，从而在塑造大学生网络观念上发挥着重要的整合作用。

（三）定位作用

网络对于当代大学生网络观念也会发挥着关键的定位影响，目前包括大学生在内的整个社会公众都习惯于通过互联网来获取知识和信息，努力从原有知识的基础上获取到更为广泛的信息，而这些新的信息也会对个人的认知、判断、行为等方面产生强烈的影响，大学生将接受的新信息并与原有信息进行比较时，会自然而然地进行信息的筛选，从而找出符合自己网络观的内容，或者受新的信息的影响而重新确立自己的定位［2］。

（四）评价作用

大部分大学生在大学的学习结束后就将步入社会，在他们步入社会之前，自己对自己的未来和对整个社会的看法和观点仍处于一个比较模糊和不确定的状态，但这种不确定性开始借助网络信息的快速传递而逐渐消失。当代大学生通过网络收集大量的信息，从而对整个社会和自己的未来有着比较明确和清晰的认识，网络在拓宽学生知识视野的同时，也让他们能够认清自己、正确评价自己，让大学生们能够在步入社会前，对个人的优势与劣势有着较为清晰的认识。

二、大学生网络观念调查现状与问题

为了能够充分了解当代大学生的网络观念的现状，学者对郑州市的几所大学进行过相关的问卷调查，研究中发现了一些当代大学生网络观出现的问题。

第一个问题是“当你在网络上与陌生人交流时，是否能够完全做到讲诚信和守信用？”根据问卷调查的结果显示35%的人表示“自己在网络上与陌生人交流时不能够完全做到讲诚信和守信用”，60%的同学认为“自己在网络上与陌生人交流的时候都能够以诚相待，把讲诚信和守信用的品德坚持下去”，剩下5%的学生认为“自己在网络交流时不需要与陌生人讲诚信和守信用”，他们认为这种行为是没有必要的。从问卷的结果可以显示出大部分学生认为自己即使是通过网络与陌生人交流也要讲诚信守信用，并且也真正践行到实际的活动中。但仍然也有一部分学生通过网络与陌生人交流的时候，不会着重强调诚实守信，认为网络就是一个发泄自己情绪的场所，并且他们认为网络上失信的成本不高，再加上也没有人监督和管理，所以就会容易对自己的行为不去过多的规范［3］。

第二个问题是“你认为一个人成功的标志是什么？”在这个问题上有33%的大学生认为一个人成功的标志是“财富和金钱”，61%的大学生认为是“对社会的贡献”，剩余6%的人认为是“其他因素”。从中可以看出大部分大学生仍然有着比较积极和正向的网络观念，超过一半以上的学生都认为一个人成功的标志是能够对社会作出多大的贡献。但是其中也有部分学生选择了金钱和财富，这种观念与当前社会上的炫富行为不无关系。未来高校应当积极采取举措来纠正学生的观念，让学生养成正确积极的人生态度和财富观念。

第三个问题是“当你看到微信群或QQ群出现了负面消息的信息时，你是否会去主动制止？”根据统计结果显示35%的学生认为“自己不会向群里发送消极的信息，但也不会去主动制止别人发送的消极信息。”47%的学生认为“当自己看到群里有负面消极的信息的时候，会主动提醒和制止”，剩余18%的学生认为“无所谓”。从结果中可以看出由于网络的虚拟性和隐蔽性给网络监管带来了非常大的挑战，大部分学生还是能够希望主动规避和制止消极信息的出现，但是也有小部分学生持一种观望和不关心的态度，对于那些出现的不文明的行为既不支持也不会主动制止，个人的行为和观念更趋向于内敛。

第四个问题是“如果在你的学校中举办有关网络观念方面的交流会，你是否会参加？”问卷调查结果显示72%的学生认为“自己会积极主动地参加”，24%的学生认为“自己只要有时间就会去参加，如果时间有冲突就不会去参加”，剩余4%的学生认为“没必要参加”。从问卷调查结果中可以发现，绝大多数学生认为网络观念方面的交流会或讲座是对自己有益的，愿意去主动参加，只有一小部分学生认为这种类型的座谈会没有必要，所以高校应当多举办培养大学生良好网络观念的讲座或交流会，帮助大学生能够树立积极的态度和良好的网络观念。

第五个问题是“你在网络上发布的最多的信息是什么？”根据问卷调查结果显示，55%的学生在网络上发布最多的信息是“个人的娱乐或生活方面的信息”，主要的渠道是微信朋友圈和微博。41%的学生在网络上发布最多的信息是“有关学习和班级、学校通知方面的信息”，剩余4%的学生选择了“其他”。由此可见，生活以及学习方面信息是大学生们在网络上发布的最多的信息，这也与学生们在校生活与学习相关，学生们在就读期间大部分时间都是用于学习和学习之外的生活，利用网络能够辅助他们进行学习，同时还能够了解其他同学的生活。

第六个问题是“你是否认为自己从网上与其他人沟通的时间是否大于使用电话或面对面沟通的时间？”根据问卷调查结果显示70%的学生认为自己“习惯于通过网络来与其他的同学或朋友进行交流，并且沟通的时间要大于面对面和使用电话时间”，剩余30%的学生则相反。从中可以看出目前网络的快速发展和在整个社会中的渗透已经逐渐提高了当代大学生对于网络的依赖程度，学生们通过网络来实现沟通与交流既有其利处也有其弊处。虽然能够提高交流的便捷性，省略了很多的时间，但是也降低了同学之间和朋友之间的感情温度，对学生未来的工作和生活不会提供太大的帮助。

三、有关帮助大学生树立正确网络观念的具体建议

在当前互联网时代下，为了能够让大学生树立正确、积极、正面的网络观念，本文建议从以下几个方面来采取举措：

（一）多渠道传播正面信息

通过学校官方网站、官方微信公众号以及官方微博来传播正确的网络观念，让学生们长期接受先进且正面的信息，从而让大学生能够正确看待网络和充分运用网络的好处。

未来高校要快速转变观念和调整工作模式，迎合当今大学生对于习惯于在网络上获取信息的趋势，并且结合线下的讲座和宣传活动来帮助大学生树立正确的网络观念。在学生们回答问卷调查中“如果在你的学校中举办有关网络观念方面的交流会，你是否会参加？”的问题时，我们可以得知大多数学生都认为有关网络观念的交流会对自己是十分有益的，所以高校应当要多次举办有关网络的专题讲座或交流会，提升活动的应用性和实用性，让所有高校的学生都能够更加愿意参加并且从中有所收获。除此之外，高校也可以在官方网站或其他渠道上设置“心理咨询栏”，学生们可以在这个版块向高校教师进行提问，讲述自己的心理疑惑或表达自己的观点与看法，学校应委派专门的心理咨询教师来与学生进行交流与沟通，帮助学生能够保持良好的心态，以及对于网络有着正确的观点和看法。

（二）规范学生的行为举止

要培养学生的规范意识和诚信精神，网络不是散布谣言或随意发泄个人负面情绪的场所，而是获取知识和开拓视野的重要领域。所以未来高校在培养大学生正确网络观念的过程中，要不断提高学生的规范意识和培养的学生的诚信精神，让学生们能够规范自己的言行和正确看待网络以及使用网络。

例如高校在开设计算机课程教学活动时，不但要教授给学生教材中规定的网络知识和技能，而且也要加强课程思政教育，增加有关网络观念培养的相关课程，强化学生对于网络的认知进而帮助学生树立正确的网络观念，提醒学生即便是网络具备隐蔽性和匿名性的特点，也不能够对自己的行为不加规范，而也要严格履行自己的道德义务，共同维护绿色健康的网络环境，让所有的同学都能够从中受益。

（三）提升学生责任意识

要提升学生的责任意识。针对大学生不愿意主动制止网络中的消极负面信息的行为，未来应当进一步提升学生的责任意识来改善这一现状，要让学生们充分意识到自己的言行举止会对其他人产生非常重要的影响，明确自己承担着非常重要的责任。因此高校应当积极培养大学生的责任感，在教学活动中要积极培养学生主动承担责任履行义务的习惯，对于网络中一些不健康或消极的网络观要及时制止，借助学校内部先进人物的模范行为并广泛进行宣传，让学生们养成良好的习惯和确立正确的网络观念。

（四）提升辨别信息能力

要提升大学生对网络信息的辨别能力。随着互联网的快速发展，信息获取的便利性和快捷性日益突出，对大学生网络观念的形成和塑造产生着重要的影响。但在大量的信息中既有积极的信息，也有消极的信息，所以高校要着重培养学生正确分辨信息的能力，让学生免受消极和负面信息的影响，始终处在正面且积极的信息的包裹下，逐渐让自己成为一名拥有正确网络观念的人。

综上所述，网络在大学生网络观念的塑造和形成方面产生了深刻的影响，网络中参差不齐的信息既会对大学生的网络观念产生积极的影响，也容易让大学生误入歧途。所以未来高校应当采取有力举措来净化网络环境，充分发挥正面信息的积极影响，为大学生形成正确的网络观念奠定良好的基础。