沙盘游戏在小学生心理健康教育中的价值探究

刘雪梅

摘 要：沙盘游戏目前是对小学阶段展开心理健康教育的重要心理引导方式，将其与其他心理引导方法对比分析显示，实际教学效果具有明显差异，并且学生们对沙盘游戏好评度极高。将其应用在小学阶段心理健康教育引导中，可分为三个方面进行：个体沙盘、团体沙盘、家庭沙盘，以此来对小学生心理健康方面进行教育引导，促进学生健康成长与发展。本文将对沙盘游戏在小学阶段心理健康教育中的具体应用方案进行探索分析。

关键词：沙盘游戏 小学生 心理健康教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.053

在最近几年小学阶段学生心理健康问题已不容小觑，比如学生在人际沟通和交往方面，经常会出现情绪激动易冲动的情况，沙盘游戏就可针对学生出现的问题进行调整。沙盘游戏也非常适合对小学阶段学生进行教育引导，因此，沙盘游戏在心理健康教育中的作用逐渐被重视起来。将其落实到具体教学时，沙盘游戏主要是通过沙盘、沙具来为学生进行心理辅导在治疗，让学生可根据自身实际想法和创意去构建属于自己的内心世界，学生可以不用语言来进行阐述和解释，教师会通过呈现的沙盘来了解学生的内心世界。此外，沙盘游戏还可针对性弥补学生年龄小、情绪不稳定的缺陷，应用沙盘来对学生进行心理教育引导，既可以改变传统灌输式讲解带来的枯燥学习氛围，也能促进学生在参与游戏过程中打开心扉，促进教师对学生展开心理辅助教育。

一、沙盘游戏在心理健康教育中的积极作用

1.有益于对低年级学生提供心理教育引导

小学低年级的学生刚刚步入一个新的教学环境，非常容易出现不适应的情况。与此同时，因小学生的年龄小，在语言表达方面存在不足之处，无法用科学合理的语言来表达自身的观点和内心的情绪，继而导致学生无法与人进行正常的互动交流。时间久了，学生就会对互动沟通产生畏难情绪，而沙盘游戏引导法，就不需要语言层面的互动交流，可针对性地解决小学生遇到的心理问题。

2.有益于矫正学生对人产生的攻击性行为

沙盘游戏不仅有助于调整和改善之前课堂压抑枯燥的氛围，还能促进学生通过参与沙盘创作，合理宣泄内心的不良情绪，进而有效降低学生对人产生的攻击性行为。简单来讲，具有攻击性行为的学生易冲动，情绪常常不受控制，自控能力比较弱，针对此类学生，教师的说服和引导教育一般都只可以缓解一时，并不能起到治本的效果。教师和家长一般的处理方式则是利用权威性，刻意压制学生的不良行为。但效果更不理想。

在心理学中，合理矫正学生攻击性行为的方法很多，其中引导学生宣泄自己的内心情绪是效果最明显的一种方式。其实，攻击性行为产生的因素有很多，有些是因为别人的言语，使学生受到挫折。时间久了，情绪积攒多了，没有找到合理发泄的方式，就很容易产生攻击性行为。

在沙盘游戏活动中，有一名学生在每一轮开始前都会选择带着配备武器的士兵，并将其摆放在其他同学的沙具面前，枪口位置还会对着别人的沙具。这名学生的行为，遭到了很多同学的不满，教师对其实际情况进行了解，因为这名学生在班内经常会与其他同学发生矛盾。因此，教师可通过沙盘游戏的方式来缓解学生这一攻击性行为，经过几次活动后，学生的沙具出现了和平情况，配备武器的士兵也在逐渐减少，则更多的是和谐的场景。通过沙盘游戏活动，不仅可为学生提供展示内心想法的机会，还能促进学生将自身压抑的情绪进行有效释放，进而减少攻击性行为的发生。

3.有益于增强学生人际交往和沟通能力

在心理健康教育引导过程中，合理应用沙盘游戏的教学方式既可以为学生创设轻松愉快的沟通氛围，也能合理增加学生与人互动沟通的机会。在之前学校教育引导过程中，教师的心理引导方式一般都会以谈话和说服教育为主，以此来帮助学生合理解决存在的问题。但是，由于这样的方式并没有为学生提供体验和感悟的机会，如果日后学生再遇到类似情境时，还会出现无从下手的情况。

而沙盘游戏就可改善这一教育问题，会通过潜移默化的方式来改变学生人际沟通交往的能力。在班内，如果学生人际沟通方面较弱，学生各学科成绩的提升也会受到相应影响。所以，在小学这一关键时期，应当重视培养学生人际交往和沟通能力。学生在沙盘游戏中，可自由发挥想象，遵从内心世界进行创作，同时学生也可以自然地融入各个角色中，增加与别人互动的频率，进而提高自身的互动沟通能力。

二、沙盘游戏在学生心理健康教育中的应用方案

1.巧用个体沙盘，推动学生个体健康发展

沙盘游戏具有治疗和发展两大功能性特点，教师通过沙盘游戏可以清楚地对现阶段学生心理的实际问题进行了解和掌握，以此来及时纠正学生们的心理问题。有时候，教师还没对学生进行引导教育，学生在制作沙盘过程中就可对自身问题进行治疗，并将沙盘游戏的价值进行凸显。

此外，沙盘游戏对于开发学生智力和增强情感因素也可起到积极作用，并有效增强学生解决实际问题的能力。沙盘游戏还可促进学生将积压在个人内心深處的负面情绪进行合理宣泄与释放。如果学生内心负面情绪无法及时得到有效发泄，就会越积越多，继而威胁学生的健康发展，同时也容易造成学生出现攻击性行为。

比如，教师在针对班内某一名同学进行个体沙盘游戏心理健康教育引导时，学生在做完整个沙盘活动后说，他最舒服的地方就是右上角教师形象这一栏，其他地方给他的感觉是压抑。在沙盘游戏中，大部分模具都是浸在沙子里的，在整个沙盘中心位置呈现的是一个湖泊形状，并且在湖泊周围还有几只恐龙和老虎看着湖泊中央。这种感觉无论谁看着都会感觉难受。其实进行沙盘游戏，主要是就是促进学生在合理的环境宣泄积压在内心的情绪。教师心理引导之前，这名同学经常不完成作业，无法集中注意力进行学习，导致学习成绩并不稳定。此时，教师就通过沙盘游戏的方式来对学生心理进行引导教育，这对于学生心灵层面具有较大帮助。通过循序渐进的方式，学生在学习过程中可以集中注意力，并且也能按时完成作业，学习成绩与之前相比也有明显提升。

2.巧用团体沙盘，促进学生团队的健康发展

在班内进行团队沙盘教育引导时，教师会将班内学生分为相同人数的学习小组，每组选择一名组长来负责本组活动。然后，班内各个学习小组以比赛的方式进行活动，挑选出表现优秀的小组先进行团队沙盘的游戏。教师可先带领几名学生进行示范演练，使学生们清晰了解操作顺序与规则，然后小组长带领组员们展开游戏。

此外，教师还可定期在班内组织团队沙盘游戏活动，这样既可以为学生提供释放内心压抑情绪的机会，也可有效增强学生合作互助意识。在最后做完活动后，教师还可引导学生进行分析，在经过一段时间的团队游戏活动后，学生们攻击性行为会逐渐减弱，同学之间相处得也会更加融洽。

3.巧用家庭沙盘，促进学生心理健康发展

小学生身上存在的问题，不能只通过学校引导就可以纠正过来，还与家庭教育方面存在一定关系，学生家长也是非常重要的引导者。但是，由于大部分家长没有对这一方面有所了解。心理学科教师可与班主任进行沟通合作，要求家长到校与学生一同进行家庭沙盘游戏。通过沙盘游戏有助于帮助学生家长深刻认识到自己对孩子进行教育引导时存在的问题，继而增进家长与学生之间的亲密感，对家庭引导教育做出相应调整。

总而言之，在小学阶段对学生实施心理健康教育时，科学合理地应用沙盘游戏，既可以有效满足学生内心所需要的安全保护需求，还可改变之前枯燥的学习氛围，为学生提供轻松愉快的学习氛围，促进学生在轻松的氛围下学习。这样的方式也可有效缓解学生内心的焦虑情绪，进而使学生跟随自己的主观意愿学习。此外，教师还要为学生提供合理的学习空间，促进学生释放自身的情绪、情感等，使学生内心达到平衡，继而使学生收获更多的幸福感。

参考文献：

[1] 李志欣《沙盘游戏进课堂——小学生心理健康教学模式的全新尝试与探索》，《学苑教育》2019年第16期。

[2] 张甜甜《沙盘游戏在中小学心理健康教育中的实践与应用》，《好家长》2019年第33期。

[3] 张春丽《小学教育工作中心理健康教学的实践探究》，《中外交流》2019年第35期。

[4] 查癸森《沙盘治疗在小学生心理健康教学中的运用》，《名师在线》2020年第13期。