新时代高校思政实践教学的困境与创新路径研究

宋玉

（武汉民政职业学院，湖北 武汉 430062）

自2004 年中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务”“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节”，到2015 年的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》、2017 年的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、2019 年的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，可见党和国家对高校思想政治教育的重视和支持。全国高校都在紧锣密鼓、想方设法提高思政课堂教学的有效性和学生的认同度与喜爱度，在理论教学方面已经取得了一些好成绩，可是在实践教学方面还是有诸多欠缺和滞后。我们需要直面现实困境，找出困难的关键点，然后突围创新。

一、高校思政实践教学的现实困境

高校思政实践教学作为思政教学新颖性、亲和性的突出亮点，已越来越被大家重视。可是与思政理论教学一样都有其自身学科特点所带来的局限性。因此，高校思政实践教学的现实困境也可以说是老生常谈的话题。经过十几年的努力确实在很多方面比以前有了很大改善和提高，但时代在飞速发展，我们需要重新梳理予以积极应对。

（一）高校思政教师数量不足

中宣部教育部在2015 年印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》和教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准》都对高校思政实践教学提出了明确要求和相关规定：“课堂规模一般不超过100 人，推行中班教学，倡导中班上课，小班研学讨论的教学模式。”。可是由于高校思政教师数量的不足使得100 人的课堂只能是奢望，小班研学讨论更是无从谈起。尽管在思政实践课上很多时候是将学生分成若干小组以小组来开展教学活动，以期让所有学生都有参与互动的体验，但因为学生过多，每个学生的性格特点不同，学时有限，教师给予每个学生的关注度是不平均的，很多时候只能关注到组长及积极分子身上，对其他同学的教学内容掌握程度与思想动态是不够了解的。

（二）高校思政教师与时俱进能力不足

高校思政教师校外的思想政治理论素质培训及各类提升教学能力的培训数量是很多的，教师们有较足够的机会巩固理论知识、学习课堂技巧和相互交流切磋，但时代在悄无声息地改变着，学情也不断在发生变化，而教师们的年龄却在逐年增加。如何及时追赶上学生的节奏，追赶上时代的脉搏，用学生们喜闻乐见的形式来开展思政实践教学，打破思政课堂沉闷的印象，是迫在眉睫需要解决的。

（三）高校思政实践教学专项经费不足

目前教育部仅设立了“高校思想政治工作专项资金”，该专项资金仅用于“开展高校思政宣传、研讨、培训等活动”而没有思政实践教学的专项资金，各高校只能自筹资金。再加之大部分高校对思政实践教学的重视度不够，因此可用于开展思政实践教学的经费捉襟见肘，甚至部分高校没有这笔经费来开展活动。

二、高校思政实践教学创新路径

今年3 月6 日习总书记在医药卫生界、教育界联组会上说：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”“拿着一个文件在那儿宣读，没有生命、干巴巴的，谁都不爱听，我也不爱听。”习总书记一语点到了高校思政教学的死穴及应对办法。在此，笔者循着习总书记的提点，尝试从四个方面对高校思政实践教学进行创新路径的研究，望能为高校思政实践教学提供一些新思路。

（一）让师德师风在思政实践教学中影响学生

思政实践教学不同于课堂的理论教学，它让教师与学生站在一起、靠得更近，因此走下讲台的教师的一言一行对学生的影响都是巨大的。思政教育需要教师讲究一定的方式方法，而且思政教育不同于其他专业课程，专业课程注重的是对学生知识和专业技能的培养，思政教育培养的是学生的道德品质和思想观念。这就需要教师从自身做起，以自身的行为作榜样，帮助学生培养良好的道德准则，树立正确的价值观念。教师在培养学生的思政素质之前，必须要先提升自身的思政素质，这就需要教师在教学工作中时刻体现良好的职业素养和优秀的政治素质，在学生面前树立好形象，引导学生培养良好的政治素质。

学校应当定期组织对教师师德师风的培训工作，教师素质能力的提升既能帮助自身实现良好的发展，也能为提升学生思政素质提供必要的教学思路。要从教学设计层面加强对思政实践教学的完善。思政实践教学注重的是对学生综合能力素质的培养，思政实践教学的开展，是为了帮助学生实现全面发展，因此，教学应当增加这一方向的考核评价机制，促使学生切实提升思政素质，从而实现自身的全面发展。教师拥有良好的师德师风在教学活动当中便可以以良好的自身形象感染学生，影响学生，以使学生获得积极的情感体验，从内心生发出喜爱、敬佩之情，在今后的人生中便会像思政教师那样对自己所从事的专业产生深厚的感情，愿意一生致力于所学专业的研究，为建设社会主义现代化强国贡献出自己的一份力量。

（二）以“四个自信”构建新颖的思政实践教学文化体系

随着现代信息技术的不断发展，信息技术在社会当中的不断发展，使得传统媒体不断发展，与网络技术等手段逐渐融合，出现了现代的新媒体平台。新媒体平台在新时代的今天，已经成为开展文化宣传工作的一个重要手段和途径，对于开创新的思政教育格局具有十分重要的意义和作用。现代大学生对于社会新事物的了解较多，这与青年学生思维活跃，愿意接受新鲜事物的特点是密不可分的，新媒体手段也是大学生在生活当中经常使用的手段和平台。抖音、微博、微信、小红书、B 站等平台都是新媒体平台，大学生每天用在这些软件上的时间都是非常多的，这就为实践教学活动运用这些新媒体手段开展新时代的思政教育活动提供了基础。

思政教师想要实现思政实践教学的创新发展，需要借助新媒体技术，那么就需要从思政实践教学文化体系的建设来开展基础工作，借此实现思政实践教学格局的创新发展。当然需要学校方面的配合，比如学校要完善新媒体建设物质基础建设，完善校园网络，为学生提供网络服务，让学生在手机上就能接触到我国在“四个自信”工作当中取得的一些成就，发布的一些政策方针，了解国家和社会在社会主义文化建设工作当中的努力。同时，教师可以大胆地借助新颖的技术和手段实现思政教育形式和方式的创新，抖音、微信、微博等社交平台都是教师可以利用的阵地和平台。将教学内容和讨论通过这些平台进行发布，一方面，这些平台较为新颖，可以吸引学生的学习兴趣，另一方面，学生每天都在这些平台当中耗费了一定的精力，与其让学生在浏览当中无谓地消磨时间，不如让学生在其中学习更多的知识，实现学习效果的提升。另外，教师还可以将学生喜欢玩的网络游戏与思政实践教学内容相结合，将相适应的课程内容植入到教学环节中，让教师通过学生喜闻乐见的形式与他们交流互动，增进师生情谊，为做好学生的思想政治工作做好铺垫。

（三）将思政实践教学融入三全育人机制

随着我国经济社会的持续发展，社会对于进入走出校园走向就业岗位的大学生群体提出了更高的要求，要求学生群体不仅要有良好的科学文化知识，更要有良好的思想政治素养与职业精神。在新时代背景下，三全育人是主力方向，需要在高校范围内进行推广。三全育人，即：全员育人、全程育人、全方位育人，是新时代高校思想政治教育必须坚持的重要理念。这一理念符合现代教育标准的要求，符合时代特征，是科学的思政教学实施方案。

在今后的三全育人机制中要加入思政实践教学环节，学校要从学生刚踏入校园生活开始，让学生感受到润物细无声的思政教育氛围，让学生在思政教育活动中一步一个脚印地感受时代风貌，体会时代精神，感悟人生哲理，最终培养良好的思政品质。思政教师要通过思政实践教育主题活动，让学生全过程地参与、更好地感悟人生价值和人生哲理，树立积极健康的人生追求。

（四）以爱感化，将责任担当意识融入思政实践教学

对于大学生来说，明确新时代的历史使命与责任担当非常重要，然而传承使命与勇担责任是从懂得感恩开始的。思想政治教育永远离不开情感教育，心理学研究表明，经常接受情感教育的学生比其他学生的幸福感更高。《诗经》有云“哀哀父母，生我劬劳。无父何，无母何恃”言明了父母的深沉爱意，国家犹如父母，给予我们美好祥和的生活，可以此为契机激发学生的爱国热情，引导学生懂感恩、勇担当、乐奉献的精神追求。思政教师可以联合校教务处、校团委、校就业办利用他们的资源优势对学生开展的系列活动进行科学设计，形成合力。

结语：新时代的思政教育肩负着特殊的使命，高校教师应当积极对思政实践教学进行创新和完善，运用多种形式的教学方法，切实提升思政实践教学实效。