学前教育教学中如何渗透传统文化教育

李丹丹

（漯河职业技术学院，河南 漯河 462000）

孩童时期是人一生智力发展的关键阶段，也是智力发展较快的时期，此阶段正确的学前教学可以对幼儿的智力与心理发展产生直接的影响。学前专业学生未来的就业方式以幼师为主，教育心理学属于学前教育的重要内容之一，是构成学前教学体系的重要部分。因此，为确保学前教育专业学生在今后的工作中可以落实学前儿童心理健康教学，在日常教学过程中积极融入心理健康教育尤为必要。传统文化可以很好地传承民族精神，将其应用到学校学前教育中，可以为学生指明发展方向，帮助学生形成健康的心理，培养正确的价值观与人生观。因此，对传统文化教育融入学前教育心理学的要点与策略作系统分析论述十分必要，必须予以充分的重视。

一、学前教育教学中渗透传统文化教育的价值

我国悠久的历史文化遗产需要不断的继承和发扬，才能发挥传统文化的作用和魅力，我国非物质文化遗产的继承和发扬具有重要的现实意义，学生作为传统文化和优秀人才培养的接班人，并且并经过一代又一代的不懈努力和文化传承，通过奉献自己的知识和劳动，有效促进我国传统文化的可持续发展，开展传统文化思想教育具有重要的现实意义，也是我国当前教育事业不断发展的重要教学任务和目标。学前教育阶段，学生处在认识世界的关键时期，博大精深的中国传统文化被积极引入到学前教育教学中来，在一定程度上优化和补充了学前教育教学内容，丰富了教学活动，教师通过主动的加大传统文化的教学和利用，使学生更加深刻认识到传统文化蕴藏着巨大的文化内涵和魅力，同时教师也明确了传统文化对于学前教育教学的重要作用，并将传统文化教学和现代文明教学进行有机的融合，形成新的教学模式，具有一定的时代教学特色，众多的传统文化资源中，含有很多优秀的经典作品，加强对学前阶段学生的思想启蒙，可以让他们感受到文化的魅力，提高欣赏能力和文化鉴赏能力，深切感受到传统文化的意义和价值。

二、学前教育教学中渗透传统文化的有效策略

（一）开设主题活动

环境对幼儿的学习有一定的影响作用，所以，教师应该多注重主题区域活动环境对幼儿行为的影响，结合具体的情况，为幼儿营造一个舒适的学习环境。每个班级不仅要根据主题和领域课程开设多元化的活动区域，还要结合学生自身发展的规律来科学调整活动区域环境。因此，就可以将传统文化渗透到主题教育活动中去，例如：在进行“民间艺术美”的主题活动中，如果幼儿对美工区画脸谱的活动失去了兴趣，教师可以将美工区的领域扩大，和幼儿一起调整主题区域活动的环境设置。将民间艺术的特点融入美工区，让幼儿找到不同类型的京剧脸谱，并对其进行展示，这时就是就可以为幼儿讲述不同类型、不同颜色京剧脸谱代表的性格特点，像红色代表忠诚，黑色代表正直，蓝色代表勇敢等，让幼儿明白在传统戏剧中，一个人脸谱的颜色代表的就是其性格特征等。通过此类活动的进行，不仅能够提高幼儿学习的专注度，同时还能拓展幼儿学习传统文化的知识量。

（二）利用民族文化的多样性对幼儿进行思想教育

民族传统文化形式多样内容丰富，中华民族是一个多民族的大家庭，每个民族都有自己独具特色的民族文化内容。在历史长河的演变中，各民族之间进行交流学习，各种文化相互影响渗透，形成了中华民族传统文化独具魅力的特色。学前教育中，民族传统文化教育，在每一阶段都有不同的安排，教师在教学中要充分重视起来，真正把民族传统文化教育落到实处，对幼儿的思想教育起到得天独厚的作用。学前教育中引导幼儿理解和尊重各民族文化的风俗习惯，选择符合自己喜欢的内容进行学习，在思想教育上有一个质的飞跃。比如《好看的服装》这篇课文，就是要让幼儿了解各民族的服装特色，知道中华民族是一个多民族的大家庭，在这一大家庭中每一个民族都有自己的服装特色，反映了这一民族的文化信仰，审美情趣。不同的服装形式和颜色，反映的是一个民族的地域特色，有的时候也反映出一定的历史演变、在本地区留下的痕迹。通过不同民族服装的学习，幼儿通过服装这个角度，了解了祖国大家庭中都有哪些成员，每个成员独具特色的服装。这样的学习，不但增长了幼儿的见识，拓宽了他们的视野，更是对他们心智的一次启迪，对他们思想的一次教育。

（三）构建良性的教学机制

学前专业学生未来多从事幼儿教育工作，这对其实践教学能力有较高的要求，因而提升学生的实践能力显得尤为重要。针对这一需求，学校需要进一步落实产、学与研的一体化。不仅要开展相应的理论知识教学，强化学生对教育心理学知识的理解能力，而且要加大传统文化引入实践教学的力度，引导学生多参与心理素质训练，积极接受传统文化的洗礼，更好地了解社会现象，树立自我完善和自我发展意识，以此提升学生的综合心理素养。比如学校可以定期组织“传统文化入校园”活动，举办相关的演讲活动，向学生宣传更多的传统文化知识，提升学生的学习积极性与主观能动性，树立职业道德与职业意识。除此之外，在开展教育心理学教学过程中，要不断对教学课程内容加以完善，坚持创新意识和创新精神，做好教学方式的创新工作，将传统文化与教育心理学有机地融合起来，发挥更大的教学优势，以此确保和提升教学质量。

（四）积极开展和参与民间艺术文化活动

民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，也是千百年来，经过岁月的长河积累的艺术精华，它反映着社会人们的思想活动，是一种重要的艺术形式，在学前教育工作中积极地开展民间艺术活动，可以有效丰富学前教育教学内容和教学方式，教师可以引导学生积极参与活动，并编排艺术舞蹈，在传统艺术活动中不断地学习和进步，接受艺术的熏陶。对促进学生艺术涵养的形成具有重要的意义，并且在民间艺术活动中，加强学生的思想教育和爱国教育，明确民间艺术和中华传统文化的学习重要性，最终实现思想内涵的提升，也丰富了学前教育的教学手段和教学内容。比如剪贴画就是我国优秀的民间艺术形式，通过运用不同的颜色彩纸可以裁剪出栩栩如生的艺术作品，教师可以利用这种艺术形式开展民间艺术学习活动，让学生参与艺术作品的创作中来，利用彩色的彩纸进行作品的裁剪和制作，有效地提高了学生的动手能力，同时也开创了学生的思维，使学生在实践艺术活动中感受民族文化的魅力。

结语：幼儿园的传统文化教育有着深远而重要的影响，它能够帮助幼儿完善品格，成就人生，是对中华民族文化与精神的传承，是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的助力和推手。教育工作者应该做传承传统文化的实践者和推动者。