小学美术微课课程开发的实践研究

◎吴永姣

在互联网时代之下，各行各业都发生着深刻的变革，微课教学是教育行业在互联网模式下的产物。在小学美术教学过程中通过微课模式辅助教学，能充分调动学生学习积极性，提高学生学习兴趣。微课教学适合学生的年龄特点，可以在课前、课中、课后等以多种形式进行。通过对微课运用过程中的问题及对策的研究，使微课在使用过程中更加完善，发挥出最大的作用。因此，微课应如何进入小学美术学习中，成为我们较为关注的课题。

一、微课含义及特点

微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它是信息技术与教育相结合发展的产物，是当下重要的教学资源和方法。

微课的特点鲜明，教师应当在教学应用时把握其特点，才能有效应用。主要表现为短小精悍、时间较短、内容丰富、教学灵活、个性化特点突出、开放性色彩明显。

二、微课资源在小学美术教学中的价值

（一）优化资源配置，提升教学效率

在网络大环境中，教育资源层出不穷，这也为教学实践的发展奠定了良好的基础。在这种模式下，各种各样丰富的教学信息充斥到网络环境中，并开始影响学生的成长和发展。在这样的环境中，学生的成长和发展将面临着诸多挑战。教师在学生构建的丰富环境中，学习和成长的资源发生了变化。这时候教师就可以结合教学发展的需求和学生成长的需求进行思考，选择网络中的优秀微课资源，从而在优秀资源的指导下，开阔学生的视野，提高教学指导的效率。

（二）以丰富的形式以及精简的内容提升学生学习效率、课堂注意力

“指向性弱”是以往小学美术课程教学中存在的一大问题。虽然与其他教学课程相比较来说，小学美术课程对小学生有着一定的吸引力，但小学生天性贪玩好动，根本无法做到一节课四十五分钟全部都集中注意力，从而导致传统小学美术有效教学时间短暂。而微课在小学美术教学课程中的应用则可以很好为教师提供支持与帮助，美术教师可以运用微课制作一些播放时间在五到八分钟或八到十分钟的教学视频，并以学生们所喜欢的形式播放，如此一来不仅能够有效吸引学生注意力，还能够完成重难点知识的教学，从而促进教学效率以及教学质量的提升。

（三）有利于丰富教学资源

在传统美术教学中，教材是获取教学信息、捕捉教学资源的唯一渠道。虽然伴随着课程改革，美术教材逐步实现了优化和调整，但是如果仅仅依赖教材开展教学，仍然会让课堂陷入单调、枯燥之中，信息容量不够，严重束缚了课堂教学模式的丰富和拓展。而“微课”的运用则能够有效改善教学资源不足的问题，从学生的兴趣爱好出发，进行广泛的信息筛选，增添美术教学内容的趣味性、丰富性和灵活性，让学生能够更好、更快地参与到美术学习之中，提升能力，强化效果。

三、小学美术教学中微课课程的应用策略研究

（一）应用微课资源，因材施教引导

在信息技术时代下，微课是教学资源的载体，能够将更多优质的教学资源穿插到课堂引导中，继而提高学生的学习水平。尤其是针对美术学习积极性不高的学生，教师可以选择在美术教材中有助于学生成长和发展的素材进行指导，从而让美术知识不仅停留于课堂的基础引导中，还能够为学生的进一步思考和探究提供更多的素材。因此，在教学的开展中，教师需要结合教学的素材和学生的兴趣点进行分析，录制一些与学生素质提升有关的微课，并结合学生的课堂表现等方面分析，引导学生在学习中进一步思考，并在探究中完善教学的素材。学生在教师的精准推送后，将更利于契合自己的人生发展的需求探究，并在结合教师推送的素材学习探究中获得素质的提升。例如，在讲解《瓢虫的花衣裳》一课时，教师需要结合教学引导，启发学生大胆想象瓢虫的颜色，并确定它的造型，从而提高学生对瓢虫的好奇心，并帮助学生在观察、思考中，促进学生想象能力和创造能力的提升。但是，在开展教学指导中，由于学生理解能力和美术素养的影响，很难在课堂中消化相关知识。于是教师可以为学生推送微课资源，帮助学生观察瓢虫的形象，并传授一些有关的素材要求学生思考，从而在丰富的微课资源中，点燃学生学习的热情，引导学生在与情境有关的素材中进行思考探究，继而解决学生的困惑，让学生充分理解瓢虫衣裳的特点，并绘制出来。

（二）利用微课，引导学生进行自主学习及探究

引导学生对美术课程进行自主学习和探究，训练学生的自主学习能力是新课标新教改的背景下小学美术教学的一个重要目标，对培养学生美术核心素养有着重要的意义，美术核心素养对学生未来的学习和发展有着重要作用，如果学生没有养成自主学习探究的能力，会对学生未来的学习和发展造成阻碍。实际上在我们的小学美术教学中的各个环节都可以穿插培养学生自主学习探究能力的板块，课前的预习，课堂中的小组学习，课后布置的家庭作业，都可以通过指导学生进行自主思考和自主学习训练他们的自主学习能力。而微课教学引入学生的自主学习活动，更有利于加深学生对美术知识的理解深度，有效提高学生学习美术知识的效率。所以教师在制作微课教学内容的时候，要以学生的兴趣作为出发点，引导学生进行自主学习活动，一定要杜绝因为微课课件设计的不科学不合理让学生对微课产生厌倦的现象。

比如在学习三年级上册“宇宙之旅”这一课的时候，为了引导学生产生自主学习积极性，教师就用微课给学生制作了“宇宙之旅”主题的美术教学课件，给学生用图片和视频的形式展示宇宙的奥秘和景象。用贴近学生实际生活的情境激发学生学习兴趣，引导学生进行自主学习和探究。可以让学生自由画图，自由创作作品，让学生通过自己的思考将宇宙用美术作品展现出来。在这样的自主学习和探索的过程中增强学生的学习效果。

（三）利用微课增加美术课堂的趣味性，提升学生的学习热情

大多数学生对画画有着天然的兴趣，他们喜欢天马行空的想象和“创造”，但是在美术课堂上就不尽如人意，课堂教学不可避免地包含有关美术的知识性内容，微课作为一种新型的课程模式，为传统的美术课堂注入了生机。微课具有丰富的教学资源和形式多样的教学方式，给课堂带来了轻松愉悦的趣味感，有助于改善沉闷、一成不变的课堂氛围。兴趣是最好的老师，只有在相对轻松的、学生喜闻乐见的课堂上，才能最大限度地激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体作用，从根本上使提升小学美术课堂效率成为可能。

例如，在教授人教版小学美术《黑与白》这课时，教师首先可以在班级内开展一个小游戏，为后续的讲课进行预热。以“黑色”作为主题，让学生列举出一样黑色的物品和一样白色的物品，可以是文具、建筑、装饰品，以快速接龙的方式开展。一名学生说出一样黑色和白色的物品后，由教师随机抽取下一名学生回答，要求是学生列举的物品不能重复，回答时间不能超过10秒。然后，教师借助微课视频形式，带领学生观赏有关“黑色和白色”的绘画作品，让学生尝试用三个词语来概括每一幅“黑色”画作的风格特点，考验学生的反应能力、观察能力和鉴赏水平。

（四）借助微课营造良好的课堂教学氛围

小学美术课堂之所以无法取得理想的教学效果，主要原因在于在教学过程中，教师大多没有为学生营造良好的课堂教学氛围。微课与小学美术课堂的融合与应用可以很好地改变这一教学现状，以指导学生学习《未来的建筑》这一课为例，如果教师单单借助语言向学生介绍什么是未来，未来建筑又是什么样子，让学生自己想象，课堂教学将很难取得理想的效果，因为小学生并没有见过未来，他们只知道过去和现在的建筑，所以，教师可以积极借助微课来辅助学生深化对未来建筑的认识。教师要积极从互联网上搜集与未来建筑有关的教学素材，融入微课课件中，这样就能使学生全面理解和认识未来建筑的模样。当教师借助微课课件，对学生进行了形象生动的介绍之后，再组织学生结合本节课的教学内容来画出自己心目中未来建筑的样子，学生就能画出非常好的绘画作品，同时这种教学模式也能起到活跃课堂教学氛围、提升教学质量的作用。

四、结语

综上所述，将微课合理地引入到小学美术教学中，有助于推进美术教学改革进一步完善和优化，在小学美术教学中应用微课能够大大的提高课程教学效率和质量，还利于学生学习美术兴趣的培养，对他们未来的发展与成长具有重要的意义。教师应该在教学中合理运用 微课，这样能够更好地完成教学任务和实现教学目标。由于微课自身一些特点，所以，美术教学中应该在一定程度上摆脱传统教学的束缚，全面创新教学方式，让小学美术教学能够更加上一层楼，学生能够全面感受到学习美术的魅力，最终从内心深处真正喜爱上美术。