项目教学法在中职机械专业设计中的应用

(阿克苏地区库车中等职业技术学校，新疆 阿克苏 842000)

0 引言

随着近年来教学的不断改革，项目教学法成为一种新型的教学模式，在中职机械专业设计中得到了较为广泛的应用，这种教学模式能够提升学生对专业知识的理解，并且有助于学生思考与解决问题的能力培养[1]。中职机械专业的最终培养目标是使学生具有扎实的机械管理知识并掌握机械维护、监管、维修、保养的基本方法，成为能够胜任机械维修、保养岗位要求的高素质技能人才，所以在进行专业的教学方案选择时，应用项目教学法十分适宜。

1 传统教学存在的具体问题

中职机械专业教学对于我国的中职教育来说极为重要，是我国现代中职教育领域不可或缺的一个重要组成部分，而通过实践教学，能够为我国社会输送更多的技术娴熟的一线工人，对于我国经济社会的发展来说极为重要。而在现代社会发展的背景下，新的教育模式已经不仅仅满足于专业理论的指导，还越来越注重现代化的高素质人才培养，传统的中职教育模式，在这样的环境中已经并不能够满足于我国的社会实际需求，填鸭式的教学模式在进行专业人才的培养时，所暴露出来的问题也越来越明显[2]，这也直接导致传统教学并不能够满足于学生在学习过程中的学习要求，更导致课堂教学氛围沉闷，学生的学习积极性大打折扣，这些都是我国中职专业在开展教学时面临的主要问题。

2 项目教学法应用于中职机械教学的效果

2.1 建立多元化的项目教学活动

在传统的职业教育以项目教学法教学中，我国的教学机构主要以政府部门作为主导。所以在这样的背景下，政府部门首先需要加大对多元化的项目教学活动的推广力度，尽可能联合社会力量，通过教育机构与政府系统的结合，使办学质量得到充分提高。通过多元化的办学能够实现受教育者的有效分流，从而进一步增加中职机械专业教育的受众群体。除此之外，多元化的项目教学活动，在应用过程中涉及到的内容较为特殊，主要包含学历教育、网校的中职机械专业中职教育以及用人单位的岗前培训等多种类型。不同类型的项目资源与实践教学活动相结合，能够最大限度地保证教学的顺利进行，并且有助于提高教学工作的整体质量，使学生学习的内容能够真正与后续的项目实践相挂钩，使我国中职机械专业的人员培训需求得到满足，为后续专业水平的提升创造有利条件。

2.2 适应市场需求，以项目教学的角度完成课堂的设置

在现代化的市场经济体制中，毕业生在进入市场后，往往需要根据自身的状况寻找企业，但仅管毕业生理论知识丰富，但总体的工作经验较差，很多企业在进行人员招聘时，依旧会选择具有一定丰富经验的工作人员[3]。由此可见，市场需求应是学校开展教学活动的主要目标，而对于特殊教学机构来说，在进行课程的设置时，需要更多的考虑特殊性以及市场的需求状况，通过合理的课程设置，保障中职机械专业教学工作的针对性和有效性，这样才能培养出适应市场需求的中职机械专业人才。教育人员在进行教学时，需要分析常规教学活动与项目教学活动之间的占比，尽量增大项目教学活动的课程占比，使学生在学习时能够获得更多的项目教学机会。在完成了项目教学工作后，更应增加学生进入企业学习的项目占比，帮助学生通过项目实践的方式，解决在学习、工作和生活中存在的问题，只有结合市场中职机械专业需求来进行合理的项目课程设置，才能使中职机械专业学生的工作素质得到提升，使中职机械专业行业以在稳定蓬勃的状态下不断发展。

2.3 有效提高学生的学习兴趣和效果

在传统的教学过程中，学生参与学习的过程十分被动，面对机械专业的课程学习，学生往往会因为教材内容的专业性过强、内容枯燥而产生厌学情绪，从而引起教学效果的降低。在通过项目教学法开展教学的过程中，教师通过由浅入深的引入教学项目，能够使学生在思考和解决项目的过程中获得明显的成就感，并逐渐提高对机械专业的学习兴趣。通过对学生进行分组，学生能够通过彼此之间的交流和沟通互相弥补理论知识学习过程中存在的不足，并使自身的机械知识形成系统的网络，从而有针对性的解决专业应用过程中出现的难题。实践证明，采用任务教学法进行教学，学生在解决项目难题的过程中所应用的专业知识，更容易形成长期且牢固的记忆，学生对机械专业李姐的加深，使其在学习过程中的获得感明显增强，能够为后续的学习和工作创造更好的条件[4]。同时项目教学过程形成的任务小组，不仅能增强同学之间的交流和沟通，还能培养学生团队合作意识，提高今后参与工作的适应性。

2.4 提升教师的项目教学能力与素质

在开展项目教学的过程中，不经学生能够获得项目教学的好处，教师在选择、设计、讲授项目的过程中也能有效提高自身能力。教师在开展教学活动时需要了解项目教学活动的特点，并不断对自身的教学方式进行优化，也只有这样才能够使教学活动的整体质量得到提升。教师需要积极学习项目教学与传统教学之间的差异，并结合学生的特征开展教学活动，还必须利用自身实践积极到企业和生产一线进行交流学习，明确机械工作的实际需求。在针对不同的课程开展教学时，教师更加需要了解各个课程在生产实际中的作用，总结项目教学期间存在的问题，尽量为学生提供更多的训练机会，是学生的综合素质得到有效的提高。

2.5 课堂的项目导入方式

项目导入是项目教学课堂中面对面所开展的一项教学活动，教师在进行教学时，可以根据实际救援过程中的一系列机械设计需求作出进一步的优化与调整。学生可以以小组为单位，对课前的各个预习任务进行简单的逐一分析，而教师也可以针对学生的表现做出相应的点评。例如在教师进行CAD软件的图纸绘图教学时，需要指出在开展过程中的一系列重点和难点，如对于操作过程中定位较为模糊的部位，也可以直接采用3D、CAD、VR模拟的方式进行定位练习，课堂教学相较于网络教学来说更为灵活，这种教学模式在开展过程中也可以采用多种教学方式，例如小组讨论、模拟训练和讲解演示等。而在进行课堂导入时，教师需要不断提出各种问题来引发学生对教学活动的思考，使学生的创新思维和机械设计市场思维得到提升，通过这种方式使学生的学质量得到优化[5]。在进行课堂项目导入时，教师需要不断提出各种问题来引发学生对项目内容的思考，使学生的创新思维和机械设计思维在思考和解决项目难题的过程中得到提升，通过这种方式提高学生对专业知识的学习效果。在项目教学的过程中项目内容的导入要与传统的实践课内容相结合，增加学生实际操作的机会。由于项目教学与素质教学是相辅相成的，在开展教学活动时教师需要了解素质教学中存在的问题，并对其进行优化，注意项目的导入与素质教育相结合，根据不同的课程选择相应的教学模式。例如图纸的绘制教学对于机械设计专业学生来说至关重要，所以教师需要以制图项目的形式进行课堂导入，并与传统教学实训相结合，教师可以从企业工作的角度要求学生设计或改良机械图纸，并指出学生完成项目内容中存在的问题，作态以真正的机械工作形式开展项目式的教学。

3 总结

在现代化的中等职业教学中，机械专业的教学方式依旧较为落后，相关教育人员在进行教育时，依旧处于不断的探索与改进的过程中，但在发展过程中，无论选择何种教学方案，都需要以学生的职业能力为导向作为教学理念开展有效的职业化教学，增加类似项目教学这类理论联系实践的教学模式，才能有助于提升我国的中等职业教学质量，使我国现代化的机械专业教学质量得到进一步的提升。

(03)