会计初级资格证考试的现状及应试对策探索

妙晓敏

（平凉职业技术学院，甘肃 平凉 744000）

从长远角度看，会计初级资格证是毕业生进入会计行业的重要凭证，对其未来发展具有重要价值。在我国会计法中规定，参与会计领域工作的人员必须取得会计资格证书。从职业角度看，会计职业要求人员具备专业的知识、业务能力，只有具备良好职业素养，坚守职业纪律的人员才能达到职业要求。同时，会计人员需要对财经法律、会计制度等内容有一个全面的了解，确保每个工作环节都在合法范围内，保证会计核算和会计信息的完整性、真实性、合法性等。鉴于此，要想进入会计工作岗位，必须要具备初级资格证书，这也是进入会计职业的最低条件和要求，更能为毕业生走上职业道路提供“准入证”和“合法凭证”。

一、会计资格证考试通过率低现状及原因分析

在会计初级资格考试改革进程不断推进的背景下，其中试题也更加灵活，给学生答题带来了一定难度。从考试角度看，题库中包含的练习题和考点较多，尽管学生完成了大量复习题，也会遇到未曾复习的题目，或者是变化较大的题目。在历经多次变革后，初级考试通过率已经有了一定程度提升，但是仍未达到理想化效果，主要影响考试通过率的原因有以下方面：

（一）缺乏有效方法

根据相关调查发现，部分学生在复习中投入了一定时间和精力，但未能取得良好的成绩，其主要影响因素在于复习方法。其一，诸多学生未能形成系统化的复习方案，未能在有限时间内完成复习任务，难以兼顾到所有知识点。其二，对教材分析和学习不够深入，过于关注重点和难点知识的复习，对部分细小知识点考题上出现失分。其三，实际接触的真题较少，未能准确地把握出题规律，在片面的复习中迷失了方向。最后一点，未能对复习知识进行总结和归纳，未能构建知识体系。

（二）自控能力较弱

从考试通过率来看，与本科院校的通过率相比，高职院校仍存在很大的进步空间。从某方面看，主要原因是学生自身。部分学生在高中阶段就未形成良好的学习习惯，在进入高职学习阶段后，由于缺少了高中教师一样的监督和督促，学生在课上听课注意力不集中，下课也不能主动进行复习，更习惯于寻找简单而松散的学习方法或环境，在严格的初级会计考试中，学生往往很难达到通过要求。

（三）未能形成明确学习目标

在诸多会计专业学生中，其专业选取更多是听取朋友和家人的建议，并未根据自身要求选取专业。这样的情况下，学生对未来发展的方向不够明确，也就难以主动参与复习。同时，即便部分学生出于兴趣爱好选择会计专业，但缺乏职业规划意识，并未将本专业视为未来发展的方向，使其在复习中容易出现懈怠、动力不足的现象。

（四）复习周期短

在课程教学安排下，学校往往会在学生掌握会计基础、成本会计和企业会计知识等可分成知识后安排学生参加考试。但是，会计初级资格考试更注重考查学生对理论细节的把握，需要学生在学习新课程的同时复习已学知识，其复习时间较紧。

二、会计初级资格证考试有效应对教学策略研究

（一）规范学生正确认知，调动自主性

对大学生而言，能否走向会计职业岗位取决于学会计初级资格证书。因此，专业教师要在日常教学中强调会计初级证书的重要性，让学生对自身职业发展负责，帮助其早早地树立考证目标。在专业教学中，学校可以和教师制定以考代证的制度，通过会计资格证考试的学生可以在期末免考一或两门基础课程，这样就能激励学生积极备考，促使其主动参加考试，也减轻了学生的课程学习压力。同时，教师可以将会计资格考试通过率与学生评价相关联，通过联合辅导员开展职业规划讲座，解答学生在专业发展方面的困惑，帮助大一时期的学生明确专业发展和考证的目标。其次，要将重点放在学生监管上，让学生在积极的考证氛围中学习。在日常复习中，一旦教师放松对学生的关注，学生就会出现松懈的情况。鉴于此，教师要让备考阶段的学生进行分组，定期开展小组真题测试，通过对比各个小组真题测试状况，让学生们在组内形成互相帮助、监督的氛围，使得各个小组间形成相互竞争的氛围，激发学生持续复习的热情和动力。此外，教师可以让学生们参加无纸化操作训练，使其对考试平台有一个全面的了解，也可以将课程学习与考试相接轨，让学生在课程学习中了解会计原理在实际中的运用，并将其体现在期末考试中。这样，就能让学生在学习、期末考和会计考试前进行多次学习和复习，强化学习效果。

（二）抓住校企合作契机，加强实训内容

学校和教师要通过校企合作给予学生内部的实务操作机会，增强会计专业教学的实践性，让学生通过参与校内实训或校外实习，提升其对实训内容的掌握，积累更多工作和就业经验，使其能够将理论知识过渡到实际的会计实务操作上。在财务会计的借贷关系、会计账户等知识的应用上，学校可以在校企合作中签订实习协议，在工作中熟悉这些内容的操作和实践，在准确把握实训内容的基础上，更好地为企业提供储备人才。在校企合作方面，教师要从企业一方争取机会，为学生争取全面的会计实务操作机会，使其在实习中了解多种会计实务软件，并将理论知识与实践相结合。另一方面，校企联合中也要注重学生对会计制度、法律法规等方面的认知，培养其职业道德，使得学生将会计原理和系统知识应用到实际工作环节中，严格遵守法律、认真核算、积极创新，促使其财务管理和工作水平得到提升。例如，在实务工作中，需要在成本核算中处理大量数据和资料，在资料的整合和筛选中，学生可以学习EXCEL 工具的多种功能运用，在企业的成本核算过程中，有序且迅速地完成各种费用分配表的编制，使其将理论和实践更好地结合，为参加会计资格考试打下坚实基础。

（三）主动总结教育经验，强化重点内容

由于缺乏一定的学习技巧和复习方案，再加上复习周期、学生自主性等因素限制，要想在有限时间提高学生考试通过率，教师要发挥自身的作用。针对复习方法，教师可以结合自身经验，对真题考试的重点进行归纳和整理，如会计基础账务处理、借贷关系等内容，这些考题的角度往往存在一定不同。这时，教师可以让学生围绕知识核心进行问题预设和对比，使其能够灵活面对这类题目的不同考法，让学生轻松解决。再者，教师要充分利用学校专业设备和资源，定期开展真题模拟考或无纸化模式，让学生能够在掌握知识的情况下，更快地适应考试环境。在实际授课中，教师要适当地增加实训课时，让学生在实际操作中掌握专业概念，也要在复习期间为学生提供上机操作和测试的机会，让学生在紧张的氛围中进行操作和实践。再者，教师要加强知识的针对性复习，在具体的账户分类、账户核算内容上，要让学生们对每个会计账户的一级分类有一个全面了解，对有余力的学生，可以进行详细的划分，避免学生在考试中出现记忆混乱，让学生清晰地区别经济业务中账户的性质、分类，使其正确地使用“借”“贷”符号，减少失误。再如，教师要向学生强调会计核算内容，让学生梳理不同经济业务对应的会计科目，让学生以思维导图或其他方式进行知识总结和规划，规避考试的易错点。

（四）关注财会市场动态，加强监督指导

由于会计本身特征，会计专业的课程内容、实训内容往往与时代发展具有一定距离，导致学生掌握的知识较为陈旧，与社会实际岗位就业相脱节。会计行业具有动态性强、变化快等特点，若不能为学生提供先进的教材，就会阻碍学生就业发展，也就导致了学生会计资格证考试通过率不高的现象。因此，教师要放长远的眼光，关注财会行业市场的动态变化，不断地进行教学创新，将企业真实的财会问题引入实践教学中，带领学生分析问题，增强其问题解决能力。同时，教师要加强对学生的监督和指导，借助微信、慕课等网络平台加强对学生的关注，也可以开展线上或线下模拟考，系统化地带领学生进行复习、考试，有效提高学生的通过率。基于每周的模拟考试，教师可以在让学生反复考试中查漏补缺，不断地获得提升。此外，教师要为学生创设良好的团队复习氛围，让学生分成复习团队，让学生互相带动，形成“你带我、我带你”的良性循环，让每名学生都能静心复习，相互帮助，提高学习和复习效果，让各个团队都能获得进步。

三、结语

综上所述，会计初级资格考试是学生迈入会计职业领域的关键一步，教师要主动对考试现状进行分析，追溯通过率低的原因，通过规范认知、校企合作、强化重点和科学的监督指导等方式，引导学生树立考证目标，鼓励其在实习和实训中积累经验，使其在反复的真题练习中总结和进步，掌握更多答题思路和技巧，全面提高会计资格考试的通过率。