浅析师徒对接式教学模式在电力拖动控制线路实训教学中的应用

肖海霞

摘 要：伴随着实训课堂教学模式的改革，师徒对接式的学习模式在电力拖动控制线路实训教学中越来越体现出它的优越性。本文将以接触器自锁正转控制线路的安装实训教学为例，论述师徒对接式的教学模式在电力拖动控制线路实训教学中发挥的作用以及采取这种模式在培养技能型人才中凸显出的优势。

关键词：师徒对接式    电力拖动控制线路    教学模式    实训教学

电力拖动控制线路是技工学校机电技师专业的一门理论与实践相结合的专业性较强的实践课程，学习本课程对学生的技能和就业能力的提高都有很重要的作用。针对电力拖动控制线路这门实训课程，教师如何教、学生如何学已经成为当下技工学校教师探讨的热点。

笔者有幸担任电力拖动控制线路实训课程的骨干教师，几年来，笔者尝试摸索如何在有限的学习时间内高效地培养学生理论和实践相结合的能力，从而达到国家要求的高技能人才标准。在技工学校工学结合的前提下，笔者也大胆尝试了很多“学中做、做中学”的教學方法，截至目前，笔者认为“师徒对接式教学模式”更适合电力拖动控制线路的实训课堂，在此从以下几方面进行阐述。

一、师徒对接式教学模式的前世今生

师徒对接式教学模式，即老师傅带领学生进行学习、工作、生活，使学生更好、更快地融入工作当中的一种形式。师徒制本是一个传统的传承方式，也是一种非常有效的方式，几百年来为各行各业所广泛运用。

这种模式在中国企业中虽然不是一种全新的人才培养模式，但在电力拖动控制线路的实训课堂教学中可以借鉴使用。师徒对接式教学模式在电力拖动控制线路实训课堂中迎来了生根、萌芽的茁壮成长期，解决了目前电力拖动控制线路实训课堂教学中“学生基础较差、注意力不集中、厌学”的问题。

二、师徒对接式教学模式在电力拖动控制线路教学中的实际应用

（一）教师演示和讲授环节

接触器自锁正转控制线路的安装是电力拖动控制线路第二单元第三个课题，这节课教师分两个环节进行讲授。第一个环节讲授理论部分，包括接触器自锁正转控制线路的工作原理、布置图和接线图，学生必须熟练掌握理论知识后再进入第二个环节的实践操作。

接下来，笔者以第二个环节的学习为例阐述师徒对接式教学模式在电力拖动控制线路实训教学中的实际应用。本环节安排在电力拖动实训室进行实践教学，课堂上，教师将本节课内容涉及的元器件和工具箱摆放在教师实训台，组织学生围成一个圆圈，使每名学生处在一个都能亲眼看到教师操作的位置。教师首先演示元器件在控制电路板上的布置，安装除电动机以外的电器元件。完成电器元件安装后，再演示各元器件之间的接线操作。学生跟着教师的节奏认真观察。布线结束后，检查安装质量，将三相电源接入控制开关，再次检查合格后进行通电试车。师生共同讨论整个操作过程的细节和注意事项，教师针对学生提出问题较多的部分进行答疑解惑。

（二）分实训台练习，竞选师傅环节

教师组织学生回到自己的实训台，发放接触器自锁正转控制线路的安装任务清单，练习时间为30分钟。学生开始动手操作，教师进行巡回指导，完成任务清单的学生邀请教师按照电工技能考核标准对自己的作品进行评分，教师按照学生作品分数从高到低的次序划分出班级人数的半数学生为本课题的师傅，剩余的半数学生为徒弟，其中评分在后的学生可以优先选择师傅，这样一对一师徒结对子活动就完成了。在这个学习过程中学生学习热情高涨，“人人都想做师傅，个个学习赶、帮、超”的良好学习氛围逐渐形成。此时，教师针对巡回指导时发现的问题进行详细讲解，在强化重点的同时也突破了难点。

（三）师徒结对子，手把手练习环节

本课题进行到这个阶段，学生渴望学习的热情已经达到了一个顶点，教师抓住这个时间点第二次适时发放接触器自锁正转控制线路的安装任务清单，给学生布置任务让结对子的师徒一对一、手把手开始进行本课题的第二遍练习，这个环节的设置旨在让师傅和徒弟在教与学中再次加深对理论知识的记忆和强化对实践能力的锻炼。练习结束后，教师按照世界技能大赛的标准给每组学生的作品严格打分，评出最佳师徒小组，予以表扬。最后，教师请最佳师徒给全体学生展示自己的作品，分享成功的经验。这样既锻炼了学生的语言表达能力，也凸显了师徒团结合作的团队精神。

三、师徒对接式教学模式满足电力拖动控制线路实训课程对技能人才培养的需求

电力拖动控制线路这门课程较抽象、难理解，学生学习兴趣不高。以往教师把大量的时间花在维持课堂秩序上，在一定程度上影响了学生的学习积极性。采取师徒对接式教学模式在很大程度上解决了这一问题，也激发了学生学习的兴趣，营造了电力拖动控制线路的实训课堂“人人都想学，人人都敢学，人人都学会”的良性循环的良好学习氛围，学生的动手能力、实训水平大大提高，从而培养出更多适应社会发展的技能人才。

四、小结

希望师徒对接式教学模式能在电力拖动控制线路实训课堂中推广使用，实施这一模式不但能大幅提升学生的动手实践能力，也有利于根据技工学校学生自尊心较强的心理特点，充分调动学生参与课堂学习的积极性，人人争做师傅，个个动手参与实践。

将师徒对接式教学模式应用到电力拖动控制线路的实训课堂中势在必行，相信“没有过时的教学方法，只有用错地方的方法”，只要我们齐心协力大胆探索适合技工学校电力拖动控制线路实训课程的教学模式，学生就能拥有一技之长，养成良好的职业习惯，我们就能为早日实现制造强国的中国梦尽一份绵薄之力。

参考文献：

[1]陈金凤.中职机电专业教学中现代学徒制的有效运用研究[J].好家长，2017（76）.

[2]许闪闪.以就业为导向的技工院校电子电工教学研究[J].中华少年，2017（6）.

（作者单位：青岛市即墨区高级技工学校）