国内少儿双排键电子琴的教学及现状论文综述

彭紫微

引 言

上世纪80年代中后期，双排键传入国内，以其自身丰富的音色和不拘一格的音乐风格引发了孩子对音乐的学习兴趣，全方位提高了孩子们的音乐素养。双排键电子琴(Electone)起源于管风琴，分为上下两层键盘和一排大号的键盘，分别演奏手和脚。发展至今，随着技术革新，它的音色更加逼真丰厚，囊括了上千种乐器的声音，包括弦乐、铜管类、木管类、以及各种合成的电子音色。最新款的双排键，还拥有超清晰音色，能够还原乐器音色的特质，如电吉他的滑弦、琵琶的轮指、连音和颤音等木管类乐器的技巧，还使用了各种按键传感器、音色编辑器、膝盖拉杆、弯音踏板，还能在琴上调整音色数据，如触前、触后、混音等。

一、少儿双排键音乐教育的现状

此类论文中，篇幅数较少，其中优秀的有王璐的《双排键电子琴在儿童音乐素质教育中的作用》，文章提到自上世纪80年代日本雅马哈振兴会与中央、上海及天津几所音乐学院共同创立了雅马哈电子琴师资培训班。由日本提供设备、教材和师资，对其进行辅导和培训。这次的培训对双排键在全国范围内的推广起到了划时代的意义，双排键开始走进国人的视野，积极推动了双排键在国内的发展。90年沈阳音乐学院设立了第一个双排键电子管风琴演奏本科专业，从此双排键走向专业教育之路。双排键迅速发展至今，全国各大音乐学院、艺术院校、师范类院校以及综合性大学的音乐学院都设立了双排键电子管风琴专业。在社会非专业音乐领域，各地培训机构也都开设了相应的课程，比较知名且有一定规模的课程体系以雅马哈音乐中心及吟飞音乐中心为代表。此外双排键作为伴奏乐器，参与各类大小型团体演出，走入了歌剧院，走入了大众的日常生活当中。笔者最后提出虽然双排键的推广在近几十年有突飞猛进的进步，但是普及度还有待加强。

谷梅在《浅谈双排键电子琴在少儿音乐教育中的应用》中分析了儿童音乐教育的现状，以双排键在少儿音乐中的应用及未来发展前景为论述点：素质教育提倡个性的发展，旨在提高全民艺术素养。其次作者提出了以下几个存在的问题：（一）形式过于单一。现在很多培训机构依然以“一对一”的形式授课，过程呆板缺乏趣味性，以演奏技术为主，忽略了音乐素养的培养，导致很多孩子在学习几年后依然只是浮于表象机械的弹曲子，更深层次的音乐知识知之甚少；（二）应试现象严重。许多琴童家长还是抱着以考级为目标学习，只有少数家长是以孩子的喜好作为兴趣爱好培养，作者认为学习乐器应该以培养孩子的音乐才能而不是分数，不能以考级为衡量学习成果的标准；（三）教师的门槛参差不齐。为了保证机构利润能够大量招生，放低教师门槛，会导致我国国民音乐素质发展缓慢；（四）家长不够充分重视。作者认为如果全权交由老师靠课堂时间辅导孩子是远远不够的，家长在家不督促练琴，甚至上课旁听时全程不参与只顾玩手机，对孩子的音乐学习之路只会有害无益。

李藤子的《双排键电子琴简介及其在音乐教学中的应用价值》，简要介绍了双排键在国内的发展起源，和上文中王璐提出的论述大径相同，但作者在此基础上总结了现下各大院校普遍存在的一个问题：即师资的匮乏、专业课程安排的不合理问题。多数院校教授双排键专业还是以钢琴的教学为主，而双排键其实是一门综合性学科，除了演奏基础，学习者还要有一定的编曲能力，学校应该开设与专业相关的课程，如和声编配、作曲、配器法等相关理论作为专业课程，才能真正把双排键的“精髓”发挥出来，将来步入社会，相关专业者才具备真正的综合素养，适应社会的发展。

黄佳颖的《双排键电子琴在我国的发展现状》总结了电子键盘进入中国的发展时间短，改革开放时单排键的电子琴用低价和速成两方面吸引大批兴趣爱好者学习，在当时掀起了学习电子琴的热潮。受上述两方面的影响，当时的音乐教育着重技能培养，对音乐素养的培养不够重视，导致电子键盘音乐没有发展成型。直到80年代中后期，中央和上海音乐学院等教师统一接受了师资培训后，双排键电子琴才进入到高速发展阶段。

郭鹏在《中国双排键电子琴发展路径》中提到一个新的论述点，即双排键在国内普及率较低的原因，有四点：（一）双排键电子琴设备昂贵；（二）电子产品更新换代较快；（三）国内的制琴技术薄弱；（四）前三点导致国内学习氛围不高，最终造成双排键在国内覆盖率不高的局面。但是，我认为造价昂贵的问题，现下已经得到了一定的解决。作为启蒙学习，15岁以下的孩子可以购买1万多日本雅马哈ELB系列的入门琴或者吟飞、美得理国产琴，兴趣爱好者根据自己的条件自行购买入门琴或者更高阶的型号设备；专业人士建议购买ELS系列的专业型号，当然这类型号价格相对更昂贵。

二、少儿双排键的教学模式

少儿双排键的教学方法概括来说可以利用节奏训练、游戏、弹唱训练、演奏技巧训练以及综合音乐训练等方法进行系统的训练。此类论文共8篇，其中优秀的有谢芳的《儿童双排键电子琴集体课教学方法研究》，文章指出一对多的授课形式对孩子的音乐启蒙学习帮助颇丰。在此过程中，孩子不再一味接受一对一枯燥的学习，几个孩子之间有合作，有竞争，从一定程度上还锻炼了团结协作的能力。笔者认为在学习过程中不仅要掌握基础的演奏技能，还要全面培养综合音乐素养，包括读谱唱谱能力、节奏、乐理知识，视唱练耳能力，全方位提高孩子的音乐素养。在教学过程中，笔者主要面对的是学前及低龄儿童，通过用不同乐器的音色演奏同一首曲子启发孩子对不同音乐风格的感知能力；循序渐进的演奏乐曲让孩子能够在轻松愉悦的环境下演奏乐曲；针对性的节奏训练让感官感受与抽象理论相结合，帮助孩子理解和记忆；并且增设游戏环节帮助孩子提高读谱的速度。集体课能够使孩子们在双排键的学习中有一个良性竞争的学习氛围，利用人数多的优势，把乏味的学习结合各种有趣和刺激的游戏形式，提高孩子兴趣的同时，孩子们对知识点记忆犹新。

张蓓蓓的《双排键电子琴教学引入我国高校20余年发展所得》中提到了我国学生普遍存在的一个问题，即技术到位，但其他方面相对薄弱。在音乐教育这块，缺乏创新精神，孩子很难从被动学习转为主动学习，缺少独立思考的精神。在教学方面大多是自编教材，缺乏完备的教材体系。演奏形式过于单调，没有充分利用双排键的优势，如在以往合唱团伴奏都以钢琴、交响乐团为主的前提下做出改变，用双排键替代前者，广泛运用到可以在初、高中的合唱团及教学中。教师注重演奏技巧的培养，忽略了音色制作、编曲的培养。

王璐在《双排键电子琴在儿童音乐素质教育中的作用》中提出新的挂点，笔者认为在教学上，可增设合奏课程，让学生同时完成一部作品，每个人同时播放自己负责的声部，进行合奏，这样一来可以增强学生的和声感受。也可把在课堂上让学生近距离感受不同乐器的音色，然后在键盘上模拟真实乐器的声响。教学模式一改学生被动接受知识的形态，由学生通过独立思考自己完成演奏并总结反思，老师进行点评即可，有利于调动学生创新能力。还可插入亲子互动环节，侧面激发了孩子的学习积极性，也增强了亲子感情。

冯捷在《浅析少儿双排键音乐课程中的奥尔夫理念》中着重论述了可将奥尔夫音乐理念融入到双排键教学，这一创新性的以“人”为本的授课理念，激发了孩子对各种音乐风格的感知。以唱谱为实践，在唱谱的同时，提高了学生对音乐的感知、旋律的熟悉，激发了学生对音乐发自内心的感受和理解，并把游戏融入到教学中，寓教于乐，在游戏中加深对音乐的理解。其次提出节奏及即兴演奏的学习，是奥尔夫音乐教学理念的重中之重。

郭栋靓的《双排键电子琴教学的关键点及其教学模式探讨》提出双排架有别于其他乐器不仅在双层键盘，还有一层大号的脚键盘，因此演奏方式与技巧是重中之重，并总结五点练习方法；在教学模式上，分为小组课模式与一对一授课相结合的模式，小组课以讲述和声、配器等相关理论知识，一对一则因材施教，结合理论知识，加深对作品理解的基础上解决技术部分的难题。这种结合模式我认为是学好双排键这一乐器较合理的方式。但是对于年龄较小的孩子来说，深层次的理论理解可能会有点难度，需要教师循序渐进从易到难逐步梳理为日后的专业学习打下良好基础。笔者在最后也提出了学习双排键要具备较强的综合能力，同时掌握编曲、配器、键盘和声、阅读总谱、甚至作曲能力。

张黎明在《双排键电子琴教学研究》中提到除教授键盘乐器的演奏技巧还必须关注不同乐器的音色，因此要对学生进行综合音乐素养的培训，包括学习各种不同乐器的触键法。授课形式也是小课与大课结合，每节课5-10人左右为宜，人数过多难以保证教学质量，人数过少，无法体现教学优势。这种教学方法可以缩短学生之间的个体差异。

结 语

双排键作为一门新型乐器传入我国不到40年。就乐器的发展来看，一件乐器的成熟与普及需要岁月的积淀，大众对这件乐器的逐步认可，需要大量对此乐器感兴趣的从业者、教育者坚持不懈的推进。通过对双排键在国内发展现状分析，我认为这一乐器普及度不高的原因可以概括为（一）设备造价昂贵，搬运不便。本人在带领学生参加比赛、演出时发现，钢琴这类体型较大的乐器都是主办方准备，其他小乐器参赛选手的乐器又方便携带，但是双排键要求参赛者自备，搬运过程就比较繁琐；且专门的双排键专业方向的比赛不多，远远低于综合类乐器的比赛，然很多综合类比赛并未开设双排键项目，从一定程度上，也阻碍了双排键电子琴的推广与宣传，导致国内双排键学习的氛围不高，人们对这一乐器的认知普遍也不高；（二）1.从教学上看，师资力量薄弱是很重要一环。由于双排键引进国内不久各类高校对双排键专业重视技能培养，对于编曲、和声等理论知识的课程设置仅限于“通才教育”层面，而要想掌握双排键各项综合能力仅基于浅层的了解是不够的，这样一来，仅会演奏方向的学生进入社会以后竞争力低于不仅会演奏还能独立编曲制作的学生；其次现在社会上很多双排键教师都是由钢琴老师进行速成师资培训就上岗教学，师资的匮乏、参差不齐也是双排键难发展的原因；2.双排键还尚未有一套成熟的教学体系，已有教材也是比较零散没有系统的将它们串在一起，这就比较考验教师的能力，而恰恰目前国内教师大多也是由钢琴或者其他键盘专业转成双排键专业不久，所以对双排键的教学方法大多也是借鉴于钢琴教学。

目前，国内现在对双排键教材的编撰力度非常大也很活跃，如玖月教育、吟飞艺术中心、美得理等国内教育机构都相继研发了本品牌的教材，玖月教育开创了玖月琴房。吟飞、美得理也相继研发了自己品牌的教材、音色曲库，这几家都很积极的在线下推广自己的品牌，其授课模式大径相同。虽然国内市场对于双排键的推广很活跃，但从长远来看，这条路依然漫长。在教学上，要运用双排键电子琴强大的功能培养学生的综合音乐素养，因此，双排键教师要具备综合素质，既要有专业演奏技术，还需要和声、配器、音乐制作、音色编辑等综合专业知识为支撑，还须得了解各个时期的音乐风格特征，融会贯通。最后，解决上述问题离不开我们不断努力坚持不懈的改进，教师不断提高自身修为，创新教学方法，提高教师队伍素质，加大宣传力度，发展人民群众喜闻乐见的音乐文化，当双排键学习者就像其他热门乐器一样普遍时，这一“冷门”乐器也就“热起来了”。当然，“冷门”从另一个维度来说也意味着竞争力强，相信双排键定会拥有更光明的前景。■