加强大学生法治教育的思考与分析

2021-11-25郝婉琳

法制博览 2021年14期

关键词：法治法律大学生

郝婉琳

（西安航空职业技术学院马克思主义学院，陕西西安 710089）

随着我国法治教育的有序推进和改革，加强法治教育的融入对促进社会公民法治素养的提高具有重要意义。培养青年大学生的法治思维和法治意识任重而道远。对广大青年学生进行法治教育是一个艰巨的系统工程，高校在教育教学过程中需要进行不断地研究和探索。

一、加强大学生法治教育的意义

（一）促进学生的健康成长、预防犯罪

大学阶段是一个人成长的关键时期，也是大学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。在此基础上应当通过教育立足学生的未来发展，进而使大学生的实践行为符合社会的发展要求。同时大学生处于青年期，心理未完全成熟，往往心理起伏比较大、易冲动，人生阅历较浅，面对变化复杂的社会，如果没有正确的引导很容易走上歧途，甚至诱发犯罪。［1］因此如何引导帮助青年大学生培养法治思维，具有法律意识，能够积极主动维护其合法权益，具有十分重要的意义。

（二）优化学校的法治教育工作

随着素质教育进程的不断推进，法治教育也越来越受到重视。然而，由于受到传统教育理念的束缚，很多高校在进行人才培养的时候，更多的将教学内容局限于理论知识方面，不利于学生的法治教育。要想改善这种情况，在教学过程中可以对相应的法律制度进行逐步渗透，例如对刑法、刑事诉讼法、国家安全法以及民法典中的劳动合同、消费者权益保护、物权、侵权责任等制度通过理论与案例相结合的方式进行解读，有效预防社会矛盾的产生，使学生在面对问题时能做到运用法律的方式理性地解决矛盾，提高学生学法、守法、用法的能力，真正地将法治意识入脑入心。

（三）实现社会主义法治国家建设

法治兴则国兴，法治强则国强。法治是人类文明进步的重要标志，也是一个国家治国理政的基本方式。深入开展法治宣传教育，使全体人民自觉弘扬社会主义法治精神，尊崇法治理念，敬畏法律，建设法治社会。大学生是法治教育的主体和对象，因此必须高度重视大学生的法治教育。首先必须让大学生充分认识法律规范的意义和内容；其次要着力培养大学生的法治思维方式；最后要让大学生坚定法治信仰，增强法治观念，自觉遵守法律，维护法律权威。

二、高校法治教育中存在的问题

（一）教师队伍有待加强

法治教育是国民教育工作中一个十分重要且不可或缺的组成部分。但是对学生进行法治教育的教师往往不是法学专业出身，同时教师的法治实践经验不足，往往只能凭借自己的生活经验和自身对于法律知识、原理或者相关案例进行比较浅显的理解和解读，学生在学习过程中也会一知半解、不知全貌，因此授课内容的专业性以及教学的质量大打折扣。因此要提升法治教育的效果，必须要对教师加强培训，提高教师在教学过程中对法治教育内容深入理解和准确把握。

（二）教学内容有待充实

法治教育的内容包括法律知识、法律意识、法律思维以及法律制度。在具体的教学过程中，要以教材的体系为根本遵循，通过对教材的熟练把握和对知识点的准确讲解，从而让学生在内心真正认同法治、拥护法律。对学生进行法治教育不能仅仅局限于单纯的法律知识的直接灌输，而是要让学生在真正理解的基础上由衷的接受、认同法律中较为抽象的内容，最终使得学生具备法治素养，实现法律知识、法律意识和法治实践能力的有机统一。［2］在讲课的过程中应通过对权利义务的内容、国家基本制度以及国家组织机构、违法犯罪、诉讼法等相关内容进行逐步的渗透，将法治教育的内容在教学中都有所体现，从而使法治教育的内容不断融入、不断深化。

（三）教学方式比较单一

目前，法治教育的开展主要依靠传统的教学模式，面向全校学生的大学法律教育类讲座屈指可数，很少有学校专门设有法律相关的学生社团。课堂上如果老师还是采用“满堂灌”的教学方式，忽视课堂互动与交流，会使学生对法律知识的学习难以产生兴趣。虽然学生在了解到一些社会热点事件时非常渴望与老师及同学进行思想上的交流和碰撞，但由于课堂学习往往都是比较枯燥的法律理论知识，案例的分享和交流比较少，因此大多数学生报以冷漠、排斥的心态，缺少正确的途径和方式科学理性地面对社会现实问题，不利于培养学法、尊法、守法、用法的意识。

三、法治教育融入高职课堂的途径

（一）明确课程目标

目前高校对大学生进行法治教育仍侧重于法律理论的生硬讲解，忽视培养学生的法律意识，因此高校应对如何增强大学生的法律意识进行具有针对性和实效性的教学改革。在精简教学内容的基础上，结合相关案例，对法律知识深入、系统的讲解，解决课时紧张、内容繁多、难度较大的矛盾，以此提高教学质量，从而使大学生的法治意识得到进一步提升。

（二）精进教学方法

为学生提供高质量的教学，有效提高教学效率，需要加强师生之间的交流互动，使学生由被动听到主动学，在课堂中积极主动地参与，从而掌握知识，进而生成能力。法治教育的实践性和应用性很强，因此在日常生活中应自行收集案例用于教学，在课堂上应多采用案例式教学，一方面是为了举例说明，另一方面也是为了激发学生的兴趣，引发学生的深思。让每一个学生都能融入课堂，使学生在案例的阅读、分析中发表观点，进行互动交流，强化师生互动、生生互动。教师可以根据学生的讨论结果及时调整授课内容，着重讲解重点与难点，使学生能自觉从法律的角度思考问题，增强对法律的信仰。

（三）创新融入形式

除了传统的课堂教学之外，可以利用第二课堂和课外实践活动，开展大学生法治教育。针对近期出现的社会热点问题，利用各个普法日进行法律知识的宣传和普及，［3］例如利用“3· 15”消费者权益保护日、“4· 15”国家安全教育日、“6· 26”禁毒日、“12· 4”国家宪法日等节日加大对消费者权益保护法、国家安全法、宪法以及其他法律制度的宣传教育力度，组织学生开展志愿者普法宣传服务活动。学校也可以根据实际情况组建有特色的法律相关社团，定期组织如辩论赛、演讲比赛、志愿活动等相关活动，来提高学生的法律实践能力。在网络迅猛发展的今天，学校可以充分利用各种网络资源来开展法治教育，对一些社会关切的问题进行相关解读和正确引导，让学生深刻意识到学法、知法、懂法、守法的重要性，增强每位同学明辨是非、抵制不良诱惑、保护自我的能力。树立正确的法治观、人生观、价值观，“坚决不成为施暴者，永远不沦为受害者”，自觉抵制生活中的各种诱惑，学会“保护自己，保护他人”。