如何提高技校生电气故障诊断和排除能力

彭强

湖州市技师学院 浙江湖州 313200

统一性和多多样性是电气故障生成的特点，可能会造成了诊断和排除故障困难。通常情况下，传统的继电器控制在技术背景下不断发展形成了网络控制、数字控制的方式，对人员的实践操作能力要求较高。教师应该努力促进学生的学习、操作能力不断提升，具有动态化工作思维以及掌握快速诊断和排除故障的方法。

1 根据发展需求设置相关学习课程

1.1 设立数学、逻辑学相关课程

电气故障诊断要求快速和准确，从事这项工作的人员应该保持自身工作思路清晰，具有严谨的推理能力。由于工科类学生普遍性存在缺乏问题分析思路，在提高学生电气故障诊断和排除能力的过程中，可以从问题分析的角度出发多进行数学、逻辑性课程的教学，采取必修和选修的方式开设课程，丰富学生的课程学习知识。

1.2 设立专业基础和电工测量技能课程

诊断和排除电气故障需要应用较多的专业性知识。课程学习的过程中，要从培养学生的角度出发帮助其掌握更多的知识技能。不借助任何设备的情况下，人是无法感知电气故障的发生情况，需要借助不同类型的仪表和器械，测量故障设备的电压。电流等参数，最终确定产生故障的区域。为了让学生掌握测量的方式，在这个过程中要教会学生使用电工仪器和工具，包括万用表、兆欧表、钳形电流表等能，在基础工具的应用下提升自身诊断和排除电气故障的能力[1]。

1.3 设立电气控制线路识别和提高读图能力课程

不论是多么复杂的控制线路，都是由简单的控制环节构成的。因此，课程学习的过程中，要求学生掌握一些典型的电路，可以达到自己绘画制作的程度。不仅如此，教师还应该关注学生分析复杂电路图的能力，引导学生读懂电气控制线路原路图，并通过实训的方式锻炼学生的安装电气控制线路能力。

2 提高学生诊断和排除电气故障能力的策略

2.1 注重理论知识的教学和传授

故障检修是课程学习的重点和难点。学习的过程中，要先了解电路工作的原理，通过良好的分析和判断确定故障的类型，而后进行有效的处理工作。开始故障排除之前，要通过理论教学，向学生传授控制电气故障的工作原理，在此基础上进行的工作能够保障其有效性。课程教学的过程中，一定要让学生关注到电气故障诊断和排除的重点，吸引学生的课堂学习兴趣，拓展学生的固化学习思维，积累更多的电气故障排除经验。针对复杂的控制电路，要根据不同功能，逐一分析不同单元的控制线路，避免漏下重要环节，学生通过这个过程的学习学到了更多与元器件有关的知识。除此之外，为了方便学习和故障处理，电气故障接线图上电机和电器元件是根据位置进行绘制处理的。这要求学生在学习和掌握电气线路工作原理时，也要掌握接线图的绘制能力，在电气故障排除中实现有效应用。这不仅提升了学生的快速安装线路的能力，也能在短时间内分析找到故障点。而针对复杂的机床控制线路，原理图和实物之间有一定差别，通过接线图将两者结合在一起，为故障检修和排除提供了重要的工作依据。

2.2 开展多项故障排除训练

为了增强学生的故障排除熟练度，教师和学生共同完成电路通电试验后，可以设置多重故障形式，让学生进行诊断和排除分析。实际训练的过程中，教师也可以引导学生互相设置故障，然后进行排除。这样的训练方式提高了学生的学习参与度，掌握常见故障的排除方式和复杂控制线路故障的排除技能，为后续的课程学习打下良好基础。维修工作中，测量法是一个重要的检修方式，能够快速确定产生故障的位置，通过测量线路带电或断电时的电压、电流参数，对电器元件损坏和运行的状况进行基本确定。通常情况下，实践操作中应用的测量仪器和工具有测电笔、兆欧表、万用表、检验灯等。排除故障训练中，配电盘的故障排除训练方法一般有两种。第一，电压分段测量法。线路通电状况下，首先要让学生观察电气故障的特点，使用测量仪器测量各个节点，而后确定发生故障的位置。第二，电阻分段测量法。同样是观察故障现象，但这种测量方式是在断电情况下观察，并使用万用表的电阻挡对不同线路段的在线电阻进行测量，根据在线电阻值确定故障位置，找出产生故障的元部件。

2.3 提高学生故障排除的工作能力

一个合格的技校生，应该具备排除复杂控制线路的综合能力。大多数学生针对生产机械的安装和维修工作，能提供给学生实际操作，排除电气故障的机会比较少。从学生技能掌握和自身发展的角度出发，教师可以提供给学生排查隐蔽性故障的机会。教师根据故障现象反映出的问题进行知识讲解和传递，引导学生针对不同的环节步骤采取有针对性的检查方式，确定具体环节步骤应用的测量工具。对比课程教学中的应用实际案例，给予学生充足的时间思考出现故障的原因，消化学习知识，在实践操作中有效应用。此外，完成故障排除内容后，学生应提供包括故障现象、分析、检修和记录数据信息的故障检修报告。故障排除训练是学生进行自我总结，提升能力的一个重要方式，学生对一般现象和普遍性规律的认识会产生不同阶段的变化。直观教具的教学方式十分有效，能解决设备不充足对学生学习产生的不良影响，也提高了学生动手能力和综合故障排除能力[2]。

3 结语

由上文可知，提高技校生的电气故障诊断和排除能力是现代化课程教学的要求，需要学生联系实际，通过多项试验，根据反馈的结果做出调整。在诊断和排除电气故障的过程中，开拓了学生的思维方式，保证了良好的课堂教学效果。科学技术进步发展背景下，技校生在学习中应该不断提升自身的检修技能，学校的教育培育方式也应该顺利时代变化形式作出改变，让学生掌握更精进的技术操作能力。