电子商务时代网络营销教学改革的思考

2021-11-24鲍月

商品与质量 2021年24期

鲍月

朝阳师范高等专科学校辽宁朝阳 122000

1 网络营销概述

电子商务中的网络营销是集市场营销、计算机以及电子商务等学科内容为一体的交叉型学科。在学习网络营销的过程中，主要学习的是关于网络营销理论知识与实际实践应用方面的内容[1]。在学习过程中，学生需要全面掌握网络营销理论知识，以及在实际生活中充分利用网络营销理论来解决问题的实践能力。

随着电子商务时代的来临，网络营销手段也需跟随时代发展的潮流进行一定的完善与创新。作为新兴的一种营销形式，网络营销可以通过多种方式实现对自身的提升，如视频营销、媒体营销等。在手机、电脑等智能设备广泛应用的时代环境下，传统的网络营销手段亦逐渐向移动终端设备发展。随着电子商务网络平台用户数量的不断提升，社会各行各业对于网络营销人才的需求也在不断增长。为此，高校在开展电子商务教学时，应注重网络营销方面课程教学水平与质量的提升，确保学校所培养出的人才能够满足我国市场的要求与需求。

2 网络营销教学的现状

新课改提出后，素质教育理念逐渐受到教育部门的重视，教学改革步伐逐渐加快。近年来，网络营销教学不断的在进行改革创新，其教学手段以及教学质量上已经获得了一定的成效。但在互联网高速发展的条件下，电子商务专业中网络营销教学依旧存在一些问题。

问题主要表现在：①教师过于重视理论知识教学，忽视实践教学，导致学生在实际生活中应用理论知识解决问题难度较大。在学习网络营销知识的过程中，由于理论知识过于抽象，教师教学难度较大，为了确保学生能够真正的掌握相关理论知识，教师需要结合实际生活内容来进行相应的讲解，以此降低教学难度，提高教学效率。为此，高校需对网络营销教学进行进一步的改进与完善。②教师在教学过程对学生的考核内容过于片面，教师过于重视学生考试成绩，并以此为评定学生好坏的标准，导致教师忽视了对学生实际应用能力的考察与掌握，严重影响学生的全面发展。同时，由于考核内容不具有一定的科学性与全面性，导致教师对学生实际学习水平的掌握情况过于片面，从而影响之后教学的针对性，进而降低学生自主学习兴趣。③教师网络营销教学内容实用性较低。作为集市场营销、计算机等多学科交叉为一体的课程，教师的教学内容应不仅限于网络营销相关知识，其中还应包含在实际生活中学生利用计算机技术以及网络营销知识解决实际生活中问题的教育。但结合当下网络营销教学情况看，教师所开展的教学内容由于受多种因素影响，实际应用型普遍偏低。

3 电子商务时代下网络营销教学改革

3.1 基于电子商务的实际情况开展教学

随着计算机技术的不断发展，电子商务也在不断的进步。以现阶段的市场需求来看，电子商务领域对于网络营销人才的需求也在随着时代的进步而不断转变。由此可见，现阶段以教材为主要教学内容的网络营销教学已经无法满足现今社会发展的实际需求。因此，高校需要对自身的教学内容进行丰富，确保学生在学习理论知识的同时，其实际应用能力也能得到一定的培养与提升。为了实现上述教学目标，教师在选择教学内容时，应充分结合社会实际发展需求以及社会环境变化情况来制定，以此确保学生成为满足市场需求的全能型网络营销人才。现代化信息技术的不断进步与发展，网络营销渠道逐渐拓宽，微博、微信等平台逐渐成为网络宣传较为常见的推广方式，为了确保学生学习内容的与时俱进，教师在设置教学内容时，除了确保理论知识教学质量外，还需重视各种新渠道新功能的开发与探索，以此为实现网络营销教学内容的多样性与丰富性奠定良好的基础[2]。

3.2 改革教学内容，加强实践教学

电子商务不断进步发展的背景下，高校网络营销教学改革步伐逐渐加快。为了确保教学内容具有一定的科学性与趣味性，教师在教学过程中应重视学生的实际需求，全面考察学生喜好，增加教学内容趣味性，以此有效激发学生学习兴趣，为教师培养学生自主学习能力以及思考能力奠定良好的基础。另外，为了充分发挥教师的引导作用，在实际教学中，教师可为学生构建相应的教学情境，通过讲解实际案例来对网络营销理论知识进行剖析，以此让学生切身体会到实际生活中网络营销理论知识的应用效果，从而有效加深学生对相关理论知识的理解与记忆。除了创设相应的情境教学外，教师还应增加实践动手环节，以此培养学生的实际应用能力，为实现学生全面发展奠定良好的基础。同时，为了更进一步的提升教学质量与效率，教师还可邀请电子商务企业中专业的网络营销人员进行相关工作经验分享。在分享过程中，学生可明确的了解到当下企业单位对人才的实际需求与要求，以此调动学生学习热情与积极性，进一步提高网络营销教学效率，为我国提供更多的网络营销人才，推动国家经济发展[3]。