浅谈如何做一个优秀班主任

郝新霞

内蒙古巴彦淖尔市临河第一职业中等专业学校 内蒙古巴彦淖尔 015000

教育，是一场温馨的旅行，旅行中教师与学生为伴，欣赏沿途茫茫草原之风景，呼吸牧区夹杂草香的清新空气，徜徉在秀丽山水之间，彼此相依前行，共同触摸一道道旅途风景。在这场温馨的旅行中，学生增强了体魄、磨炼了意志、丰富了知识，而教师则为与学生携手共赴终点而欣喜。面对学生求知若渴的眼神，班主任更希望在教育这场旅行中，成为学生的领路人，带领学生在旅途中收获无限风光。

1 雾霭重重，始现曙光

有人说挫折就是迈向成功应缴的学费，经过这次波折，我认识到以前班级管理方式的弊端。我认真总结了以前班主任工作的经验教训，改进了自己的班级管理办法。在学习、纪律方面我对学生严格要求，坚持更高标准，并根据校规校纪确立了班规，在班级严格执行。刚开始学生们有些抵触，认为我对他们没有以前和蔼了，甚至出现了抱怨、不满的情绪。下课后去我办公室的学生越来越少。对于这种现象我也有些忧虑，但我深知，这才是对他们真正的爱。为了让他们逐步适应严格的管理，并理解我的良苦用心，我利用班会时间向他们强调规则、纪律的重要性，并通过古今中外的事例，向他们说明这一要求的依据。

尽管在学习和纪律方面我对他们要求严格，但我深知，一味地严厉和惩罚只会让学生和我越来越远，关系越走越僵，甚至遭到他们的抵触和反抗。于是每次对于犯错误的同学进行相应处罚后，我总是再语重心长的给他们讲道理，让他们知道错在哪里，如何改正，做到恩威并施。在生活方面继续给他们以无微不至的关照，关心他们的身体，照顾他们的生活，关注他们的情绪。经过一段时间，学生对我变得是又”爱”又”怕”，班里的纪律和学生们的学习劲头好了很多。果然，”严不至于苛刻，宽不至于废弛，该严则严，当宽则宽，严中带宽，宽中有严，宽严有度，宽严审时”才是真正的管理之法，我也从重重迷雾中看到了前进路上的第一缕曙光。

2 爱心、耐心与责任心

教育事业是爱的共鸣，是心灵之间的呼应，教师只有发自内心的爱护学生，才能够使教育力量得到最大的发挥。作为班主任对自己和每一个学生的要求应该是发自内心的尊重每一个人，首先要学会尊重自己，对自己的行为负责，告诉学生上课要认真听讲，即便是自己对学习内容已经掌握，也不能够去影响其他同学；课下要认真、保证质量的完成每一科的作业，必要的情况下还应帮助其他学习有困难的同学，尊重他们的一切。

此外，班主任只强调对学生的爱是不够的，还要知道如何去爱，对每个学生都应该有不同的教育方式，尊重每个学生的性格，终止学生的每一个坏习惯对于培养每一个好习惯来说都同样重要，足够的爱心与耐心是前提，走进学生心里是方法，只有三者齐备，才能够真正地了解每个学生需要什么，教师也要永远相信自己的学生，即使他是平常教学活动中表现最差、最笨的，其实他们也都蕴藏着无穷的潜力，缺少的并不是学生的资源，而是教师开发这些资源和潜力的能力。所以作为班主任一定要时刻用爱和耐心来温暖和感动学生，让学生发现藏匿自己内心深处的那个更好的自己，让教育事业成为自己的追求，去努力经营。

3 要选择恰当时机，把思想工作做在前头

在教育过程中，有时需要教师选择适当时机，及时催化，抓住让其心灵产生震撼的人物或事件，当头棒喝，让其对自己的错误思想和行为幡然醒悟。此时再要求其改正错误，学生就会真心接受，从而水到渠成。但这种机会往往是可遇而不可求的，所以不要寄希望于一次教育就会一劳永逸。要能容忍学生犯错，须知学生犯错就相当于给班主任提供了教育的绝佳时机。当然班主任不能等学生放错了再去抓，最好是及时发现其不良言行的苗头，把其扼杀在萌芽状态，把思想工作做在前头，防患于未然。

4 鼓励——增加学生学习自信

学生有了自信才能敢于面对生活中的难题，愿意接受学业中的挑战，始终保持积极向上的人生态度，在今后的学习和工作中走得更远、更好。但是在班主任班级管理工作中发现学生存在着各种不自信心理，有的因为家庭原因自卑，有的因为学习成绩受到过歧视，还有的在声音、衣着、外貌等方面存在着不同程度的不自信行为，直接影响了学生的性格和学业。为了解决这一问题，也为了更好地管理班集体，班主任认为除了要明确学生产生自卑心里的根本原因，还需要想方设法地提出解决的对策，帮助他们重拾自信心。

如，针对学生产生的自卑问题，班主任发现有些学生因为考试成绩差成为了家长和学生嘲笑的对象；有些学生想要有所改变，但自身能力有限，始终跟不上正常的教学进度；还有的学生早已丧失了学习的自信心，自暴自弃。面对这些问题，班主任认为首先要做的就是改变旧有的管理模式，坚持做到一视同仁，不歧视、不排挤、不打击学生，以鼓励教学为主，努力发现学生的点滴进步：多回答一道问题；多提高一个名次；多一次发言行为，怕是为他人捡起一块橡皮、为教师擦一次黑板，为家长倒一次水，给陌生人指一次路，都是一种进步的象征，都会得到班主任的表扬，从而促使学生树立学习和生活上的自信心。

在管理工作中，班主任发现学生缺乏自信心并在查明原因后提出了对应的策略，帮助学生重建了自信心，是一次成功的班级管理经验。这也是成为优秀班主任的重要一步。

5 结语

综上所述，班上每个的学生都有自己独特的思想感情，有自己的努力目标。优秀班主任文化是作为一个班主任应该具备的能力，新课程也提倡：教师不仅仅要做知识的传播者，还要做学生心理的塑造者，以科学有效的方法把握学生心理发展的规律，创建优秀的班主任文化，促进学生的身心健康发展。教育的力量是强大的，作为一名优秀的班主任，一定要有育人为本的教育理念，并在工作中贯彻落实这一理念，优秀的班主任文化建设是现代班主任工作的灵魂。