新媒体背景下高校思想政治教育话语权探析

刘萍萍

（山东师范大学马克思主义学院 山东 济南 250358）

话语权是意识形态的理论引擎，思想政治教育是意识形态建设工作的主要举措和重要环节，并凭借其育人功能和凝聚功能成为捍卫马克思主义话语权的坚定力量，这也间接反映出思想政治教育对意识形态建设的影响力和渗透力。[1]随着现代信息技术和新媒体的发展，话语权也不断变化，日益多元化、复杂化；网络发展带来的话语权力关系的迁移，在拓宽思想表达方式多元化的同时也对主流价值观念带来冲击，并直接表现为对思想政治教育话语权的冲击。新媒体背景下，应对网络话语冲击，把握思想政治教育话语权已经成为高校工作必须重点关注的问题。[2]

一、传统思想政治教育话语的困境

依托于互联网的新媒体技术，较传统媒体更具便捷性、互动性，突破了时空限制，不仅使海量信息共享成为可能，也可以充分利用碎片化时间，提高新媒体的使用率和普及率。传统思想政治教育并未及时做出转变，陷入了与时代脱节的困境，具体表现在以下三个方面：

1.新媒体环境抑制了传统思想政治教育话语权有效性的发挥

健康的交流传播应当具有双向性，以平等沟通为前提。但在固有的教育体系中，教师作为教育的实施者统领全过程，起主导作用；学生是教育过程的被支配者、接受者。教育者与受教育者缺乏信息的双向流动，往往因为知识结构的不平等造成话语权的不平等，使教育活动成为教师话语占据绝对主导地位的“一言堂”。

新时代大学生对自由、平等有着更高的认识和诉求，崇尚新媒体环境下不同主体间身份的双向性和交流的平等性。回归到现实生活，这种对平等话语的渴望就具体地表现为与教育者在双方自由自愿的基础上采取开放、交互式的对话，不仅做课堂教学中的信息接收者，也能成为观点表达者和信息传播者。而这显然是与传统思想政治教育话语相悖的，现实与需求之间的矛盾长期存在，就成为影响教育效果的症结所在，从某种意义上讲，新媒体环境在一定程度上抑制了传统思想政治教育话语权有效性的发挥。

2.传统思想政治教育话语的信息权威性受到挑战

在固有的教育活动中，教师作为主导者不仅在教育实施过程中掌握主动权，还拥有稳定且可靠的信息源，在教育资源的占有上具有明显优势，这也决定了教育者在较长一段时期内拥有教育资源的支配权甚至形成了教育资源垄断。教育者在教育资源上的绝对占有从根源上赋予了教育者话语权的权威地位。

不同于传统信息载体，新媒体对信息的传递不仅种类庞杂、数量惊人而且方便快捷、成本低廉，拓宽了原本处于资源占有弱势地位的受教育者获取资料的渠道。学生对信息的掌握不再完全依赖教师的课堂传授或报刊书籍，他们完全可以从新媒体的海量信息中直接筛选自己需要的内容；此外，新媒体信息云屯雾集，加之其更新具有高频性，决定了个体接收信息的有限性，任何人都无法在这个信息爆炸的时代掌握所有有效信息，这也从另一角度给予了受教育者和教育者平等的机会——双方都有可能掌握对方不曾掌握或掌握较少的信息。新媒体引发的信息革命在教育者与受教育者之间引起对峙，教育者的信息权威性不再。

3.传统思想政治教育话语权缺乏吸引力和约束力

约束力是教育者能够发挥教育实效性的保证，约束力的丧失等同于教育者“把关”能力的缺乏，也就无法抵挡社会不良风气和错误观念对受教育者的侵蚀与价值观的冲击，在此情境下，思想政治教育话语权自然不复存在。传统思想政治教育工作过程中也存在干扰因素，但因为问题来源有限，教育者往往能够提前发现问题并化解矛盾；反观新时代，突破时空限制的新媒体环境增加了信息控制的难度，教育者对信息的把控越发力不从心，话语权也相应受到冲击。

除此之外，语言作为话语权的外在表达方式，能够体现话语权的特点。在传统思想政治教育中，教育者习惯于通过构建完整学科体系、使用严谨的逻辑结构和严肃的教学语境开展工作，这种程式化的语言表达方式不符合新时代大学生的个性追求和喜好。新媒体语言的幽默性和生动性与传统思想政治教育语言的乏味性形成鲜明对比，增加了大学生对现行的、固有思想政治教育话语的抵触情绪，削弱了其吸引力和约束力。

二、思想政治教育话语权的价值意蕴

网络的发展推动了新媒体与生活学习的日益融合，生活于其中的公民，其思想观念和行为方式都随之发生相应改变，教育受到的影响也愈发深远。因此，对思想政治教育话语权的把握就更加具有时代意义和价值。

1.提升思想政治教育实效性的保证

话语权是思想政治教育的核心范畴，对话语权的把握程度是衡量思政工作价值实现与否的根本标尺。新媒体的发展冲击了传统思想政治教育的实际效果，对传统教育方式方法提出了新要求，思想政治教育话语体系必须以时代精神为导向，紧跟时代步伐，以更新颖的形式和更容易吸引注意力的方式增强思想政治教育对受教育者的吸引力，并充分发挥意识形态的凝聚力，提高教育实效性。

从本质上讲，思想政治教育的方式是特定话语体系和形式的外在反映，其最终工作的效果和影响力的广度、深度，实际上是由话语权决定的，换言之，思想政治教育的话语权影响教育主导性和权威性的实现。思想政治教育话语权的价值和作用还体现在它的导向性，能够为思想政治教育工作者指引方向，提供具有科学性、针对性，适合学生心理特点、符合学生思维方式、易于接受的教育语言。同时，思想政治教育话语体系的建构过程也是教育方式方法创新的过程，能够在实践中催生出创新动力，新的时代元素融入传统话语体系并对思想政治教育话语体系进行创新的过程，使思想政治教育的方式和内容更加符合新时代的发展需要和公民的心理特点，赋予其话语体系严密性和逻辑性。

另一方面，思想政治话语权是学科发展的内在需求，具有维护思想政治教育工作和教育者权威性、主导性的作用。[3]从思想政治教育学科本身的发展来看，话语权是学科权威性、主导性的主要来源，能够促进受教育者对相关理论知识的认同与内化，自觉抵御西方和平演变带来的价值干扰和侵蚀。

2.维护高校意识形态安全的迫切需要

当今世界，意识形态领域的较量已经超过军事竞争成为国际竞争的主要内容，资本主义国家从未放弃对青年大学生意识的侵蚀和精神的腐蚀，妄图通过和平演变解体社会主义制度，巩固资本主义霸权统治。目前，意识形态领域的渗透与反渗透、演变与反演变斗争广泛存在，社会主义制度和意识形态正在面临危机与挑战。[4]作为国家意识形态的组成部分，高校意识形态建设工作的巩固和加强是维护国家安全的必要条件。

新媒体背景下，西方敌对势力文化渗透更加便捷，影响范围广、煽动性强、传播速度快、监管难度高的新媒体平台成为西方推行和平演变的主要阵地，通过对具体事件别有用心的解读和对激进情绪的刻意煽动达到思想渗透效果最大化，以自身谋求政治利益。为了有效应对西方意识形态渗透，高校必须主动占领意识形态主导权的战略高地，维护高校意识形态安全。

3.全面深化改革的动力机制

当前，社会主义发展进入新阶段，改革进入攻坚期和深水区，如何调整经济发展结构、转变经济发展方式已经成为摆在眼前的难题。社会主义建设任务伟大却艰巨，亟须精神力量的支撑，如果没有强有力的思想政治教育话语权作为支撑，社会主义经济建设和政治建设就失去了信念支持。这就要求掌握对思想政治教育工作的主动权，为深化社会主义改革提供动力机制。[5]

三、思想政治教育话语权的提升路径

思想政治教育话语权的内涵和外延是多维立体化的，新媒体的有效融入是加强新时代思想政治教育话语权不得不考虑的因素，新媒体手段与思想政治教育话语权的有机融合也成为解决话语权困境的新视角和新思路。影响思想政治教育话语权有效性的因素很多，必须从问题根源出发探求提升思想政治教育话语权的可行性路径。

1.坚持马克思主义理论的指导地位

马克思主义是我国意识形态建设必须坚持的指导思想，提高思想政治教育话语权，必须捍卫马克思主义指导思想的权威性，充分发挥马克思主义理论的科学性和指导性，牢牢把握马克思主义的基本原则和立场，为思想政治教育话语权建构提供方法论指导。马克思主义理论不是死板僵化的机械教条，而是随时代和客观实际变化而不断发展的理论。[6]发挥马克思主义理论的指导作用，必须以时代精神作为参照系，既要坚持马克思主义基本理论的立场和方法，又不能脱离生活实际，使之成为束之高阁、虚无缥缈的纯理论，要整合社会公众的根本意志和利益，赋予思想政治教育话语权公众引导力和组织号召力。另一方面，新媒体时代加剧了话语体系和意志观念的多元化，期间难免存在与社会主义基本原则和要求不相符合的声音，必须以马克思主义基本思想为导向，做好思想观念和政治理论的监管，整合改造与社会主义价值观念相违背的错误思想、问题思想，使其成为符合马克思主义发展要求的话语。同时，思想政治教育话语权要坚持马克思主义指导思想的一元性和话语语境的多元性相统一，夯实马克思主义的指导地位。

2.汲取中国特色社会主义理论体系的思想资源

中华人民共和国成立以来，特别是1978年实行改革开放至今，中国在政治、经济、文化等各方面都取得显著成就，而这些成就的取得离不开对中国特色社会主义道路的坚持，究其深层原因，则是中国特色社会主义理论体系的精神支撑。改革开放的成就不只限于公民物质水平的提升，更在于公民思想观念和价值取向层面的显著转变，这种转变伴随着新媒体的发展踏上了新的台阶，出现了思想观念和价值取向开放多元性发展。思想政治教育话语权的提升要着眼时代特点、服务时代需求，这就意味着当前话语权的构建对中国特色社会主义理论体系思想资源的汲取尤为重要，中国特色社会主义思想是党带领全国各族人民在改革开放中形成、经过时代和实践检验的科学话语体系，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。[7]新媒体时代，要注重发挥中国特色社会主义理论体系的价值优势，深入挖掘其价值意蕴，指导思想政治教育话语权构建。

3.增强思想政治教育话语权实施过程中载体平台建设

任何事物都具有两面性，新媒体的发展对思想政治教育话语权的构建也是如此，除了冲击之外，其所具有的优越性也显而易见——信息传播便捷且高效，传播成本低廉，信息即时共享，这都决定了新媒体可以成为增强思想政治教育话语权的有效手段，关键在于如何运用。新媒体的迅速发展督促高校必须高度重视思想政治教育工作，加快打造官方媒体平台，实现信息传递载体多元化。主动入驻微博、微信、哔哩哔哩等受大学生喜爱的平台，通过包括但又不限于文字在内的多种形式传递主流价值观念，扩大传播力和影响力，发挥高校在思想政治教育工作中的意见领袖作用，争做学生学习主流价值观的信息源，推进高校教育引导和组织凝聚功能从单一线下到线上线下两开花。当然，平台的建设只是起点，不是终点，加强内容建设才是重中之重。高校要贴近时代需求和实践导向，坚持马克思主义和中国特色社会主义理论体系的指导地位，加强主流意识形态建设，充分利用新媒体平台信息传递的便利性，占领思想政治教育的新媒体阵地，加强思想政治教育话语权。[8]

四、结语

当前，中国正面临前所未有之大变局，思想政治话语权建设事关国家民族未来。新媒体带来的语境多元化既是挑战也是机遇，关键在于如何把握。应对风险和挑战，要坚持以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系为指引，创新话语传播途径和手段，弘扬主流意识形态，使之成为全民族共同的价值追求，提高思想政治教育话语权。