融媒体视阈下加强高职院校学习型学生党支部建设的路径探索<br/>——基于“学习强国”平台

融媒体视阈下加强高职院校学习型学生党支部建设的路径探索
——基于“学习强国”平台

2021-11-24刘睿智

活力 2021年18期

刘睿智

（湖南环境生物职业技术学院，衡阳 421005）

作为高校基层党组织的前沿阵地，学生党支部承担着管理、培养、教育、监督学生党员的重要任务。构建高职院校学习型学生党支部有利于全面加强高校意识形态工作，有利于建设马克思主义学习型政党，有利于创建学习大国、构建学习型社会。当前，我国已经进入网络化、信息化高速发展的时代，“指尖上的媒体”“数字化”“无事不网”“人人皆网”等无一不在影响着大学生生活、学习中接收信息的方式。融媒体时代的到来，为“学习强国”平台在高职院校建设学习型学生党支部组织中作用的发挥提供了极大的便利。作为新时代的优质媒体“思想库”，“学习强国”自2019年1月1日上线以来，融合了多方面优质媒体的资源，充分发挥了其优秀学习平台的作用。在融媒体视阈下，高职院校如何基于“学习强国”平台进一步加强学习型学生党支部建设，是目前亟待研究的课题。

一、加强高职院校学习型学生党支部建设的重要性

（一）有利于落实习近平新时代中国特色社会主义思想

高职院校加强学习型学生党支部的建设，旨在不断强化学生党员的身份意识、政治素养，使其牢记党的宗旨，树立优良作风。“学习强国”作为一款手机移动客户端，以最权威的声音宣传着党和政府的方针政策，承担着传递知识、传播信息的重要任务，轻松实现“随时、随地、随处”可学。基于“学习强国”网络平台，从多个角度与层面学习政治理论知识并武装头脑，可以有效地解决高职院校学生党员重视发展、轻视教育的问题。学生党员在“学习强国”平台上进行学习，可以深刻地领悟习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解党的十九大精神，树立终身学习的思想意识。这在促进高职院校教育高质量发展同时，也为“固本强基工程”的实施贡献了一份力量。

（二）有利于满足高素质人才培养需求

高职院校作为培养技术型人才的主要教育阵地，同时也是中国特色社会主义建设事业的基础保障。就高职院校而言，加强学习型学生党支部建设，优化内部学生党支部组织结构，既要确保学生具有一定的政治素养，也要强化党支部的政治功能，充分满足高职院校培养高素质技术型人才的需求，助力学生党建工作高效开展。在融媒体时代，课堂不再是获取知识的唯一来源。“学习强国”App开设了“党史”“时评”“教育”“读书”“军事”等近200个一级栏目，应学皆有，具有学习内容时代性、学习效果持续性、学习资源自主性、学习方式互通性等多个特点。“学习强国”这一知识宝库，在积极推进学习型学生党支部建设、提升学生党员工作水平、发挥学生党员优秀模范作用、带动更多的人参与学习活动等方面发挥着重要的作用。

（三）有利于提升学生党员学习效率

学习型学生党支部作为一个以党小组为主的学习群体，成员共同进步与学习，不仅有利于促进学习效率提升，也为学生党支部的深入建设提供基础保障。依托“学习强国”平台，学生党员管理监督工作将变得更加及时和高效。一方面，可以通过“学习强国”平台充分发挥党小组的重要作用，解决学生党员在学习中遇到的难题，定期开展组织化学习活动，增强学生党员的学习热情和学习能力。另一方面，“学习强国”资源和信息的便捷性，可以节约筛选和过滤不良信息的时间。二级学院党支部可以利用平台高质量开展学生党建工作，利用组群功能，提前安排学生党员的学习任务，也可以及时应对学生党员外出实习、疫情期间居家学习等需求，充分满足不同状态学生党员的学习需求，帮助他们树立终身学习意识，促进其实现全面发展，从而切实做好学习型学生党支部建设工作，助力高职院校教育发展。

二、融媒体视阈下高职院校学习型学生党支部建设面临的问题

（一）融媒体融入学习型学生党支部建设统筹规划缺乏前瞻性

对目前融媒体视阈下高职院校学习型学生党支部建设情况进行调研与分析可以发现，随着学习型学生党支部建设的持续深入，工作任务量增多，各项要求增多，而相关配套体系尚未完善，导致学习型学生党支部建设工作得不到强有力的支撑。这主要是因为融媒体融入学习型学生党支部建设的统筹规划缺乏前瞻性，对建设工作重视不足，缺乏对互联网融媒体信息建设的前瞻性，加上高职院校教育人员身兼多职，教学科研任务繁多，对党建工作疲于应付，缺乏实践深度，学习型学生党支部建设路径过于狭隘，难以保证高职院校学习型学生党支部建设取得预期效果。

（二）学生党员文化水平上限不高

高职院校教学期限为三年，相较于本科院校对学生党员的培养，高职院校存在明显的不足与缺陷。在实际发展学生党员的过程中，高职院校往往重视程序而忽视长期培养，考评机制缺位，学生党员教育缺乏针对性，进而导致部分学生入党后的后续培养缺少平台。学生党员对党的认识较为浅显，个人思想较为幼稚，终身学习意识尚未形成，不仅无法充分发挥优秀模范作用，对高职院校学习型学生党支部的建设也带来了极大的阻碍。此外，学生作为学习型学生党支部的主体，若日常政治理论学习及相关活动开展不够科学，思想行动与入党要求偏差过大，既会影响党支部在学生群体中的外在形象，也不利于高职教育的改革创新发展。

三、融媒体视阈下如何进一步加强高职院校学习型学生党支部建设

（一）基于“学习强国”平台，营造政治理论学习环境

融媒体视阈下加强高职院校学习型学生党支部建设，需要充分发挥“学习强国”平台的功能与作用。党支部应学习与落实习近平新时代中国特色社会主义思想，重点加强对党的十九大精神相关内容的学习，充分利用“学习强国”平台资源，补充与完善学习型学生党支部建设工作，树立优良学风，营造良好的政治理论学习环境。首先，促进政治理论与实际相互结合，帮助学生党员运用理论知识解决现实问题，促进学生增强个人思想道德素质，进而最大限度地发挥思政理论实践作用；其次，始终坚持马克思主义辩证思维，引导学生运用辩证思维思考问题、解决问题，提取党的政治理论精华部分，发展学生创新思维，根据现下经济社会发展态势，深化高职院校学习型学生党支部建设，进而全面促进学生党支部综合水平提高；最后，将党的理论知识通过“学习强国”平台传播学习，贴合现代高职院校学生思维，激发学生学习的积极性，树立终身学习思想意识，用党的政治理论武装头脑，为高职院校学习型学生党支部建设奠定基础。

（二）基于“学习强国”平台，深化高职院校学习型学生党支部建设工作

进一步深化高职院校学习型学生党支部建设工作，需要充分发挥“学习强国”平台的功能作用，并紧抓融媒体时代背景下新的机遇，提升高职院校学习型学生党支部建设规范性，解决原有高职院校学生党支部存在的潜在问题，结合高职院校学生党支部建设需要，创新学生党支部建设模式，将高职人才培养目标与学习型学生党支部建设深度融合在一起。开展“专题演讲”“知识竞赛”“参观考察”“读书报告会”等多样化学习活动。一方面，最大化利用“学习强国”平台内各项资源，完善学习活动内容，满足学生党员学习需求；另一方面，发挥融媒体功能作用，将其运用于高职院校学习型学生党支部建设中，以此来达到强化学生党员培训的效果。借助融媒体建立学习型学生党支部平台，为高职院校全部党员学生提供在线交流学习服务，扩展学习覆盖面，并加强社会实践，定期组织学生党支部参与社会实践活动，深入基层，既能拓展学生党员的视野，又能将学生党建工作落到实处。

（三）基于“学习强国”平台，实施与践行学习型学生党支部学习机制

经济社会发展必然离不开持久性、长期性的学习。就目前高职院校学习型学生党支部建设而言，若想确保高职院校教育与经济社会发展态势保持一致，发挥学习型学生党支部功能作用，推进学习活动组织化开展，为整个党员队伍深化学习提供助力，就要不断学习政治理论，加强思想政治工作，落实习近平新时代中国特色社会主义思想，始终贯彻党的十九大精神，基于“学习强国”平台，实施与践行学习型学生党支部学习机制，构建多层次、全方位、覆盖面广、开放式的学习体系，充分满足高职院校每位党员的各项学习需求。

首先，以党小组学习方式，增强学习效果。此举有利于激发学习兴趣，可以开展组织化学习活动，让高职院校学生党员了解时代发展动态，树立积极向上的学习态度，将学习行为转化为创造动力，解决广大学生党员干部政治素质参差不齐的问题。

其次，凸显党员主体作用。学习型学生党支部的组织成员均为高职院校学生，将学生党员学习欲望转化为学习型学生党支部建设的支撑动力，融合新时代党的政治理论，纠正过去传统的错误的认知，加强理论与实践的结合，调动高职院校学生党员学习积极性，为推动高职院校教育高质量发展与实现个人人生价值目标而努力。

最后，有针对性地开展学习活动。鉴于学生党支部均由不同年级学生组成，结合现阶段学习型学生党支部建设实际情况，制订有针对性的学习计划，有利于充分满足不同年级学生的学习需求，并可以通过“学习强国”平台定期检验学习成效。教师可在“学习强国”App后台查询积分数据，以此来掌握学生的学习进度。