对美国柯特兰大学体育系培养目标与课程设置的分析

2021-11-24王娟

体育科技文献通报 2021年10期

王娟

1 前言

学校体育是全民体育的基础，对增强民族体质和提高竞技体育水平有重要的战略意义。民族体质的强弱，关系到国力强弱和民族兴衰。关系到每个人一生的健康与幸福，同时，学校体育的发展水平，也有利于大众体育的普及与发展，大学生在学校体育教育中所养成的体育观念、能力和习惯以及知识技能都将有助于他们在今后的人生道路上走得更加顺利成功，从而极大地推动大众体育的发展。由于社会制度、国家性质以及文化背景的不同，各国的学校体育教育目标任务也存在其异同，包括我国在内的大部分国家的体育教育一般都有：促进学生身心健康；使学生掌握一定的锻炼身体的知识、方法、机能；培养学生运动兴趣、能力、习惯以及良好的品行，发展个性；提高运动技术水平等作为学校体育目标。然而仔细分析可以看出不同的学校和国家也存在其独有的地。

2 对体育系教育理念和目标任务的分析

本文通过对美国可特兰大学体育系教学目标任务的分析看出：其体育教育的总任务是培养全美优秀体育教育者，为社区和学生的生活发挥作用。培养全美最受尊敬的体育教师，教练和体育社会服务工作者，在学校期间学生将获得胜任未来职业生涯道路的技能，经验和资格。还有一系列将体育教育理论与实践结合使用的课程；在校期间需要完成一百小时的实地实习课程。为了完成教学目标，科特兰大学的教学任务中规定，体育专业学生除了完成其常规的一系列课程外，在校期间四年级阶段必须完成获取教学经验的实习过程，学生需要完成一年14个学时的全学期教学实践课程；这个过程被视为学生获得教学经验的必要课程，因此被认为是准备职业生涯中最重要的一个方面；学生围绕实施教学实习课之前，通常在开学前要求必须完成“学期前教学研讨交流”课程，并将有关教学的计划、大纲、模式，要求等一系列内容，汇编成教学手册。不难看出可特兰的培养目标和任务十分具体，非常注重学生的实践课程任务，从而有利于提升学生的实操能力。

3 对体育系的课程设置分析

体育系主要开设本科教育课程和硕士研究生课程的教学，为本科生开设广泛的超过100种课程类型供学生在自己的学习领域中选择完成足够学分的要求并完成学业。开设研究生课程近30门供学生完成硕士学业。其广泛的具有挑战性的课程设置是科特兰大学体育系成为全美最好和最受尊重的学校的亮点之一。而研究生课程在适应体育、教学法辅导、体育领导力等专业方向处于全美领先地位。也是我国同学科领域需要学习和发展的一面。

本科课程包括：当代体育简介、男女曲棍球、室外田径、认证准备研讨会、儿童活动、体育活动、终身体育活动、冒险活动、相关的身体健康、球拍类活动、救生员训练、残疾人运动和游戏、残疾与健康、舞蹈与残疾人、自适应水上运动、包容性户外教育简介、教师户外探险教育、运动教育、体育领导力、体育专题、体育教育实践、适应体育运动、身体活动技能获取概念、体育运动模型、学校健身计划、自卫、学校体操、学龄儿童健身教育学、节奏和舞蹈、教练诊所：（棒球、篮球、曲棍球、足球、体操、冰球、垒球、游泳、田径、排球、长曲棍球等）、冰球、壁球、射箭简介、高尔夫简介、射箭简介、冒险学习模型和理论等等100多门本科课程。

研究生课程包括：体育技术，体育课程模式、学校身体活动和健身计划、适应身体活动则、体育课程建设、体育教学效果研究、寿命发展、包容性教学方法和程序、适应体育教学策略、适应体育学生课程评估、积极行为管理与体育学、运动技能分析、领导力、硕士论文、综合考试研讨会、体育教育实践、体育教育实习、研究生推广活动的延伸、等近三十门课程。

可以看出，无论本科还是硕士研究生课程显示出种类多，涉及面广，分类细化，学生选择课程内容十分丰富；从课程名称看与我国体育院系课程有明显的不同，有较大一部分课程是我们所没有开设的课程，对于我们开设新课程的研究有较大的启发和借鉴意义。

4 对体育系研究生特色课程分析

本系特色研究生课程主要有适应体育、教学法辅导、体育领导力等专业方向的特色课程，其主要目标是培养优秀的教育工作者和体育教育领袖人物，其学科水平处于全美领先地位，也明显领先于我国，是我国同领域需要学习和发展的一面。

适应体育的课程目的是让体育教师成为在各种教育部门和社区环境中与残疾人及其家人一起工作的专家。该教育计划提供全面的教育经验，主要关注卓越的评估，教学和身体理解，感官或情绪障碍的个人运动原则。课程强调掌握适应体育教育国家标准的内容知识，以及达到纽约州内体育工作标准的能力，涉及满足残疾人需求。

辅导教学法这门课的目的是提高体育教师的教学和辅导能力。体育教育核心内容包括运动发展，多元化，运动科学，运动心理学以及辅导哲学与原则领域的先进的教法等。学生将通过数字技术和研究，通过使用数字视频分析软件包来提高其教学和辅导能力。本课程利用校园和社区的各种娱乐和体育活动的资源，将技术与观察分析相结合，并将这些经验与学生研究兴趣相结合。这门课程包括学生在校期间的三个夏季会议、一个在线课程、两个混合课程、一个完整的校内课程三部分组成。并设有专门教授负责答疑。体育领导力这门课的目的是培养学生成为优质体育课程的领导者和倡导者。该课程计划旨在通过专业知识，专业实践和专业领导力达到体育教师水平的高级标准。

5 对体育系科研现状的观察分析

柯特兰大学体育系整体在适应性体育、辅导教育学、或体育教育领导力、等专业领域为全美和世界领先地位，由这几个专业方向的教授专家做学科带头人，并领导和倡导该领域积极发展与改革。

体育系研究生课程的教育计划强调学术成就，追求知识，发展学生的批判和分析能力，将理论运用于实践中，使学生和教师在职业中能担任领导职务。教育计划致力于一个良好的学术环境，教师和学生能在研究中获得奖学金和服务的理念和经验。通过给教师和学生创造一个良好的研究环境，使师生建立起从理论到实践再到服务之间的良好联系。

体育系将研究生课程通过与全国体育协会（NASPE）；适应性体育国家标准（APENS）和纽约州体育学习标准协会等组织部门互相协作，提供高质量的课程。通过教学技术的注入和促进学术文化的多样性以及提供奖励等途径体现学科价值观，力求把教师培养成为专业实践的前沿的人。把学生培养成为创新者和具有改变社会所必需的技能，促进体育教育的发展。与此同时鼓励教师和学生发展个人，重视终身学习和热爱学术探究的过程。

体育系还设有感觉整合和运动感觉运动探索中心、适应体育实验室。为研究人员提供良好的研究环境。其目的在于：运动科学，通讯障碍科学，幼儿教育，特殊教育，治疗娱乐等领域的教师，社区成员和学生提供跨学科感官整合培训和研究机会以及相关领域研究。

以上调研显示，科特兰大学体育系整体教学科研水平在全美处于领先地位，课程设置丰富多彩，涉猎到广泛的知识内容和层次，学生可以较好地满足自己的兴趣和专业知识的需求。其研究生课程多样而特长突出，具有明显的优势课程并处领先地位；体育系有较为先进的优势学科实验室并由优秀的专业教授作为学科带头人，为师生进行学术研究提供了良好的环境；体育系与社会相关专业部门建立起密切合作与沟通的关系，使师生有很好的机会获取实践与实习的经验，使其与社会工作有机衔接，极大地培养了学生的实际工作能力和自主学习与研究的能力。

6 丰富多彩的俱乐部和社团活动

科特兰大学体育系设有各种俱乐部和社团活动，其目标在于促进体育教育和健康人的发展。专注于提高专业学生的知识，态度和专业素养。为师生提供州际和国家专业组织之间的网络关系，以及为各地方体育专业人员，提供信息研讨会，相关会议和各种其他活动和计划的实施平台，组织并促使师生参与本领域的重大活动，创建更强大的社区组织；促进本系的目标体育课程。体育专业俱乐部有三个任务：第一是把体育教育作为一门重要的学科，重视通过提高教师候选人的知识，态度和专业精神，对健康人的整体发展起到至关重要的作用。第二是培养在国家和国国际会议上积极规划和实施方案的专业人员；第三在于通过组织本校各种形式的中小型会议和其他专业发展研讨会，增加体育教育专业学生与现任体育教师的交流机会，从而使学生直接获取知识与经验。