大思政格局下“五抓五促”培养模式理论与实践探索

2021-11-23江阴职业技术学院党政办公室吴婧婧任沁

办公室业务 2021年24期

文/江阴职业技术学院党政办公室吴婧婧任沁

在世界信息网络、经济文化多元化背景下，面对新时代、新任务、新要求，要更好地推动高职院校的发展，必须深刻认识学校思想政治教育在学院发展中的地位和作用，业余党校作为其中的重要学习场所，要把握当代青年大学生思想学习特点和规律，深化改革创新，帮助大学生党员树立坚定的理想信念。

一、大思政格局下大学生党员培养模式研究背景

当前国际形势复杂多变，随着新形势下青年党员发展质量出现的一系列新难点，如何在国际竞争中坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，把优秀青年吸引到党组织中来，如何在党员培养发展的过程中，积极采取有效措施来提高高校党员发展的质量，是高校基层党组织面临的问题。

二、大思政格局下高职院校业余党校现状

业余党校作为培养教育的承载平台，不仅要将培养理念、教育管理服务工作思路进行改进，而且要创建高校青年党员发展质量提升机制。目前在大思政格局下，业余党校充分发挥思政的育人性，秉承在课程建设中将课程思政和思政课程同向而行的发展思路，推进立德树人与思政育人融合，教学与育人思想融合，理论与实践的融合，着力培养大学生党员核心素养。在理论研究方面虽然已有研究人员对高校党员培养工作中存在的问题进行了深入研究，但大多数研究停留在纲领性的策略上，在研究如何实践推荐方面有很大探索空间。

三、业余党校“五抓五促”培养模式实践探索

学生党员的培养不是一朝一夕的事情，需要循序渐进的过程。在业余党校培养模式实践探索中，只有加强对党员的教育管理，勇做探索学习的开路先锋，破除传统的思维和工作定式，创新完善党员培养方式，才能不断提升发展党员质量。我院在实践探索新时代高校学生党员培养建设中，逐步实践，提炼总结出“五抓五促”学生党员培养工作法，即“抓思想促聚力、抓培训促潜力、抓规范促内力、抓联动促活力、抓典型促动力”，通过创新党员培养工作，促进入党积极分子队伍建设，进一步优化工作措施，形成可复制的学生党员培养经验。具体如下：

（一）抓思想促聚力。抓思想工作，促强固本凝聚上下合力。党委及系部要加强对学生工作的领导，关心和支持业余党校工作，为青年学生增长才干、施展才华创造良好条件。一次党课，就是一次淬火。只有反复淬火，党员才能不断增强党性修养，从而百炼成钢。才能把稳思想之舵，筑牢信仰之基，补足精神之钙。首先，建立入党积极分子长期受教育的学习机制，课上通过系列课程《组织党性修养提升》《先进典型事迹学习》《马克思主义中国化的认识》《党章党规学习》等党课学习党的理论知识，课后合理运用网络学习平台，打破地域限制，运用碎片化时间，加强持续学习，使党的理论学习教育深耕厚织，以“润物细无声”的形式融入学员心里去。其次，提高学习讨论小组的学习讨论质量。注重小组讨论的会前导入，在小组讨论前，组织学员提前学习《中国共产党章程》、视频资料《孤岛32年》《周恩来的党性之光》、学习《习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话》等内容，体会故事中蕴含着震撼人心的共产党人初心和使命，同时也引发学员的思考。坚持问题导向，哪里有缺补哪里，理直气壮讲好小故事、讲好大道理。坚持旗帜鲜明讲政治，“党”字当头，突出对理论、路线、政策的宣传。为后续开展小组讨论积蓄铺垫，提高交流心得体会的质量。同时，在过程中充分引导学员结合自身实际，准确把握理论需求，防止“理论虚无”。联系实际，从发奋学习、勤奋工作、服务学生等方面，思考如何以实际行动争取早日加入党组织。在实践中鼓励学员知行合一，学以致用，做到干事创业敢于担当。

（二）抓培训促潜力。首先，注重课程方案设计的有效性。抓素质提升，促提质增效挖掘学生党员潜力，系统开展学院业余党校、系部入党积极分子培训，切实将平时的碎片知识积累并进行深化和确认，创新学生党员培养载体和手段。每一期系列党课里的真知灼见、巧妙构思，充分考验每一位老师的本色与本事，既要有深厚的理论功底，也需要丰富的经历体验。尽量用最新的理论结合单位实际开展培训，加强精品党课打磨，明确选题，及时捕捉热点。发挥授课教师在各领域的专长，将专业特点、当下热点等方方面面有益内容充实到党课教学中去。同时依托党员活动室、红色教育基地、校园等场所，贴近基层实际，让“活教材”呈现活力。一件件革命文物就是一个个感人的故事，红色旧址就是一座座精神地标，将凝聚信仰的味道、理想的力量，直抵人心深处。其次，注重党员教育内容的针对性。对于入党积极分子期间的培养，注重对入党动机的考察引导，将党员的标准、党的宗旨等内容牢固树立他们心中，在预备党员培养考察期间，着重提高党员意识、加强党的历史使命和责任感的教育。对于正式党员，则持续开展先进性教育，让学生党员发挥先锋模范作用，针对毕业生党员，除了党性修养的持续提高外，还要强化社会责任感，为人民服务的意识。最后，注重党员培养机制的创新性。在小组学习讨论中，打破常规，以所在党支部为单位定期开展小组经验交流，并组织其他小组学员错开旁听，让入党积极分子在经验交流中思考，在旁听中学习，促进工作开展。着力营造良好的培养氛围，形成长效立体培养机制，把打造“学习型、服务型、创新型”学员队伍作为一项长期的党建工作任务。同时就大学生党员干部领导力培养问题的原因进行分析，并提出对策与建议。聚焦真问题，跟现实情况、具体工作相结合，以解决问题、推动工作作为出发点和落脚点。如在学习党风党纪的知识时，集合个人成长、事业发展来具体讲清楚，如何在本职工作中应对风险考验，让学院有更多的贴近感、代入感。进而联系自己的思想工作实际，对照反思。同时在党课的准备过程中，要勇于回应真需要。一些学生在思想上有困惑，在生活学习中有难题，希望通过党课汲取养分和动力，把党课上到学生的心坎上去，要把党课聚焦到学生关心的理论问题、现实问题、热点问题上去。同时在学习过程中，尽可能去了解不同专业学院的思想动态和变化，既能回应大家普遍关注的共性问题，又能有针对性地解答部分党员心理的困惑，让大家切实在业余党校的学习中有所得、有所悟。在讲课的方式上用启发式、疏导式的教学方式，并联合自己的真实想法、所思所悟传递给大家，这样容易引起共鸣，增强党课的凝聚力和影响力。

（三）抓规范促内力。抓制度规范，促提标加压增强执行力。积极出台《业余党校管理制度》，详细审核入党积极分子培训年度预案及内容，着重抓好两级党校培训质量，严格把关学生发展程序，抽调组织委员参与入党积极分子答辩环节，了解自己支部以及其他支部入党积极分子培养质量的特色与差别。真正让组织委员从事务性工作中走出来，参与入党积极分子培养小组实践活动，把培养创新意识与实际工作有机结合起来，提高工作的自觉性和工作责任感，把每一项任务科学落到实处。在一系列实践改革中，大幅度提高组织委员的业务能力，从而激发工作内力，不断拓宽思维理念，更好地探索开展基层组织生活的方式方法。

（四）抓联动促活力。抓内外联动，促队伍融合，提升整体活力。大力推动党的理论实践化，培养应用意识和应用能力，落实好党的基本理论需要建立在融会贯通的基础上，才能引导帮助学员运用马克思主义基本原理，发现实际、分析实际和解决问题，使学员在自主思考学习中提高运用马克思主义基本原理的能力和水平。为事之要，贵在落实。落实之要，贵在执行。加强联动，大力增进团队融合，改变过去“围桌子、念稿子”，探索“走出去”“接地气”。在业余党校培训中，以支部为单位划分小组，根据专业特色，以“垃圾分类”“禁止油烟”“文明上网”“了解江阴”等为主题，开设实践活动，建立入党积极分子实践团队。抓校园文化塑造，促榜样引领激发动力。积极响应大学生思想诉求，努力培育健康向上的团队文化，大力建设以“精心”为内涵的学习文化，以“爱心”为内涵的志愿文化，以“齐心”为内涵的团队文化。把活动开展与促进队伍建设、打造效能团队密切结合起来，把实践教育活动作为破解当前学生党员队伍思想困惑问题的着力点和突破口，激发正能量，争创新业绩，形成“比、学、赶、超”的良好氛围。

（五）抓典型促动力。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以青马工程培训班和信仰公开课为载体，开展以“新思想”“梦想”“青马”“素养”及“四史”为主题的全方位学习教育。以“学雷锋”“五四青年节”“庆祝建党100周年”等重要时间为节点，组织开展主题团日、仪式教育等特色纪念活动，让青年感受我国改革的成就和发展的力量，坚定“四个自信”。加强青年分类引导，推动共青团、学生会改革向纵深发展。在中国共产党成立100周年之际，为进一步树立标杆，以典型引路，不断提高基层党组织的凝聚力和战斗力，提高党员队伍整体素质，激励广大党员凝聚正能量，提升精气神，奋发进取，担当作为，开展党内评优评先、团内评优评先、抗疫先锋等活动。

四、探索实践意义

学生党员是学生群体中的领军人物，时刻起着模范带头作用，是大学生中的标杆，起到示范引领的效应。目前大学生入党积极分子年龄偏小，阅历较浅，培养存在一定的特殊性，我们必须要根据大学生的自身特点来探索符合成长规律的工作推进方法。在教育形式上，要注重发挥入党积极分子的主观能动性，与时俱进增加新的教育内容及元素。同时也要切实以问题为研究导向，以实践为事实证据，密切结合高职院校具体工作实际和学生党员群体特点开展培养工作。本文从高校业余党校的角度出发，阐述了业余党校发挥的价值引领作用，进一步在教育培训中提升学生党员的综合素质，在实践项目中发挥学生党员先锋模范带头作用，助力学院完成立德树人根本任务。