新时代技工院校思想政治教育研究

文/衡水职业技术学院 刘建平 赵娜 范小英 李艺星

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，培养面向经济社会发展和生产服务一线的双修双创型金蓝领人才，造就更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠是技工院校教育改革发展中一以贯之的重要目标，这既为我国技工院校思想政治教育指明了方向，也提出了更高要求，必须重新审视技工院校思想政治教育工作现状，探求教育质量提升策略。

一、新时代技工院校思想政治教育发展态势

我国技工院校经过多年发展，办学规模不断扩大，综合教育水平和人才培养质量显著提升。进入新时代，作为培养能工巧匠的摇篮，技工院校思想政治教育事业任重道远，同时伴随着经济全球化程度的日益加深、多元文化价值观的渗透、形形色色的媒体平台层出不穷，纷繁复杂的思想与信息充斥着技工院校学生的生活，技工院校思想政治教育在新时代历史方位下面临着新的挑战，也呈现出新的发展态势。

（一）教育对象出现新变化。进入新时代，社会思想文化的复杂多元趋势不断显现，错误观念的不良影响与技工院校部分学生缺乏理想信念，轻视思想道德素质养成相交织给思想政治教育带来挑战。另外，伴随大数据时代的到来，各类媒体平台都成为获取信息的来源，技工院校学生极易被错误的思想舆论所影响，导致看待问题片面极端，甚至会对教育者产生怀疑或逆反心理，严重影响思想政治教育工作的开展和实效。

（二）教育过程出现新情况。当前技工院校承担思想政治教育主要工作的思政课教师、辅导员与学生直面交互的机会相对较少，对学生思想政治教育的过程还不够持续完整，缺乏系统性。然而学生的思想政治素养的提升不能一蹴而就，由理论认同到情感融入进而内化于心外化于行需要一个过程，其间实践活动和教育者的引导尤为重要。因此，增强技工院校思想政治教育过程的连续性、有效性十分必要。

（三）教育合力出现新要求。技工院校学生在学习方式、管理模式上具有特殊性，需要多种力量的交互作用形成育人合力，才能达到人才培养的目标与要求。技工院校的思想政治教育作为一项系统工程，需要家庭、学校、企业以及社会通力合作，如何统筹各方形成思想政治教育合力，是当前技工院校思想政治教育亟待解决的课题。

二、新时代技工院校思想政治教育特征分析

（一）教育目标特征：德技并修。技工院校在新时代承担着培养大国工匠和时代新人的历史使命，必须做好思想政治教育工作。当前技工院校思想政治教育工作要使学生在学习思想政治理论知识的基础上达到情感和价值观的认同，从而在生活学习及工作实践中坚定理想信念，锤炼自身品格，提高道德修养，成为真正德技并修的技术技能人才。

（二）教育方式特征：灵活多元。进入新时代，伴随着网络通信技术的日益成熟和新媒体的快速发展，网络环境下技工院校思想政治教育教学呈现出崭新特点，更加信息化、灵活化；技工院校思想政治教育工作也在与时俱进，通过引入现代化多媒体技术，思想政治教育手段日趋多元化，由此带来技工院校思想政治教育教学方式的创新与多元融合。

（三）教育发展特征：供求导向。技工院校招生规模不断扩大，思想政治教育对象呈现出复杂性的特征，不同专业学生在文化素养、思想素质和学习动机等方面存在明显差异，统一化的思想政治教育内容和方法已不能很好满足不同群体的教育需求。因此，在发展上需要明确“供求导向”，了解不同学生的需求，从而真正使思想政治教育内容入脑入心，转化为内在正能量。

（四）教育转化特征：以文化人。进入新时代，技工院校思想政治教育的文化性特点日益突出，课题组在调查走访中发现多数技工院校的思想政治教育工作十分注重地方特色文化资源的开发与利用，依托独特的地方优秀特色文化资源积极开辟校内外实践教学基地，营造出真实真切的育人环境，从而大大提升育人效果。

三、新时代技工院校思想政治教育质量提升策略

（一）以政治建设为统领，明确思想政治教育方向。技工院校作为当前中国教育体系中的重要组成部分，担负着培养高素质劳动者的重要任务。新时代的技工人才不仅要掌握高水平的过硬专业技能，而且要有坚定的政治方向和信仰，因此，在技工院校开展思想政治教育工作时，始终要以党的政治建设为统领，加强思想性、政治性教育。一是要明确技工院校立德树人的根本任务，牢牢把握思想政治教育工作的正确方向和舆论导向。二是要做到以政治建设来统领思想政治教育整体工作，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。三是要积极培育和践行社会主义核心价值观，教育引导全体师生将理想信念教育作为思想政治建设的首要任务。

（二）以“三全育人”为目标，构建“大思政”育人格局。新时代提升技工院校思想政治教育工作质量的关键在于形成协同育人的大思政格局。一是要构建一支由校党委领导，校内专兼职思政课教师、辅导员为主体，吸纳心理健康、就业指导、专业课教师和对学生间接产生价值影响的管理教辅、后勤服务人员，以及大国工匠、道德模范等先进人物在内的完备育人队伍。二是要基于圈层效应，按照统筹规划、分工协作、优势互补、共建共享原则深化协同育人实践，形成育人联动圈。包括思政课堂主渠道与校内第二课堂实践活动联动圈，形成校党委领导下各部门纵向联动机制；思政课程与课程思政联动圈，打通思政课与专业课的壁垒，形成思政教育与专业教育融合的育人模式；校内外思政育人资源联动圈，通过面对面讲座、网络讲座、主题公开课等方式使学生与党政领导干部、道德模范、大国工匠、先进人物同上一堂思政课，形成校内外资源充分联动的育人效应。

（三）以改革创新为要求，打造思想政治特色教育。开展好新时代技工院校思想政治教育必须与时俱进，在教育理念、内容、方法和模式等方面进行改革创新。一是思想政治教育工作者要转变教育观念，从学生的管理者转变为学生的服务者，及时了解学生的思想动态、实际需要与心理困惑，主动交流与引导。二是要丰富思想政治教育内容，将优秀传统文化、中国精神、四史教育、劳动教育融入其中，依托地区和学校特色资源，结合专业特点打造技工院校特色思政。三是要充分发挥多种教育载体作用，搭建实践教学平台，拓展思政课堂时空，形成线上线下、课内课外、校内校外相结合的立体化思政课堂。四是要拓宽教育思路，创新育人模式以适应新时代人才培养发展要求。以现代学徒制“传帮带”方式来增强思想政治教育针对性，感染力；挖掘学生社团中的思政元素，开展校企人员同台竞技的“技能节”，使学生在活动中增强获得感，在比拼中体验技工人才的社会价值。

（四）以合作结对为途径，助推思想政治教育互补互促。技工院校思想政治教育工作质量的全面提升必须统筹各方，实现优势集中、互补互促。校际、校内、校企和校社四个层面的合作结对可以最大程度凝聚思想政治教育力量，开创良好局面。一是校校合作“手拉手”共享共备思政课。技工院校与合作高校思政课教研室开展集体备课，掌握理论前沿动态，与时俱进积极推进课堂改革，提升思政课教学质量，牢牢掌握思想政治教育的主动权。二是校内合作结对，党政干部结对思政课教师，思政课教师结对系部、班级、辅导员，进行帮扶指导，推动各环节思想政治教育工作的科学性、针对性。三是校企合作，共建共享师资、文化、场地资源，协同搭建优质实习实训平台，使技工院校学生能够充分感受企业文化，提升职业精神与素养。四是校社合作，通过吸纳社会模范人物、先进榜样兼任思政课教师，充分发挥榜样模范人物的思想政治教育力量，增强思想政治教育的感染力、感召力。

（五）以制度建设为保障，开拓思想政治教育新境界。技工院校思想政治教育作为一项长期系统性工程，需要完备常态化的制度体系来保障，这既是基于技工院校思想政治教育适应时代发展的现实需要，也是应对复杂环境实现规范化、科学化发展的必然要求。建设技工院校思想政治教育制度保障体系：一是要重点优化改进思想政治教育工作运行机制，细化分工、明确责任，加强学校各职能部门齐抓共管相互配合，将思想政治教育工作落细落小落实，从而增强教育的聚合力，形成思想政治教育一盘棋的整体观念。二是要按照学校教师队伍整体提升和职业发展规划，搭建教师发展创新平台，建立健全思政课教师素质能力常态化管理考核制度。三是要优化思想政治工作激励制度、考核评估制度和工作监督制度，将思想政治教育成效作为学校重点任务、重点目标予以考核奖励，从而激发思想政治教育工作者的积极性、主动性，提高工作效能，不断开拓新时代技工院校思想政治教育的新境界。